部编版九年级初三语文上册《诗词三首》教案及课件（集体教研定稿）.zip

课题课题 诗词三首诗词三首教学目标教学目标1.以品、读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。2.体会作者的情感基调，熟读成诵。3.分析作品的意蕴和艺术特点。教学过程复备栏导入：导入：猜猜他是谁？（PPT 图片）他是诗人，也是侠客。他与贺知章是忘年交,贺知章称他为“谪仙人”。他有“欲上青天揽明月”的豪情,他自信“天生我材必有用”。“安能推摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是他内心的呐喊。 PPT 人物(苏轼)他是故乡四川眉山的文化标签。他与白居易一样曾在杭州为官,并修筑了西湖堤岸。他曾因“乌台诗案”获罪,发出了“人生如梦”的感慨。一门父子三词客,均列“唐宋八大家”。今天我们就走近这两位伟大的诗人,感受他们共同的情怀。一、初读行路难 知识积累一、初读行路难 知识积累1.作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。2.诗歌背景：行路难是李白在天宝三载(744 年)遭受谗毁初离长安南下时所作，共三首，本文是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。3.结合课下注释，试试用自己的语言描述本诗。二、再读行路难 赏析诗句二、再读行路难 赏析诗句1.本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如何表现他的感情的？前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。2.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”作者在这里并未渡河登山，那么这么说的用意是什么呢？这两句用了比喻的修辞手法，说明了他苦闷的原因。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极处世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业。可是他受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还” ，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？3.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王的典故；后一句是伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟绕日月而过的典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。4.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句，说明作者最终拥有了怎样的心境？说明了作者又对前路充满信心，哪怕面前的道路险峻而多歧，作者却相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想彼岸。突出表现了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。这是他唱出的最强音。三、初读水调歌头 知识积累三、初读水调歌头 知识积累1.作者简介 ： 苏轼(10371101)，北宋文学家、书画家、美食家，字子瞻，号东坡居士。他一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆、明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”。2.创作背景：这首词是宋神宗熙宁九年(1076 年)中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074 年)苏轼差知密州，到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。四、再读水调歌头 品味诗句四、再读水调歌头 品味诗句1. 词的上、下两阕主要写的是什么？上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。2.为什么说“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”也反映了他矛盾的心理？他最终是否选择了乘风归去？天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实，“起舞弄清影，何似在人间” 便说明他最终选择了入世。3.下阕写月光引起作者的无眠，作者为什么会“无眠”？作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？文章在小序中便说“怀子由”，这“无眠”正是因怀念亲人而起。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。4. 请赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句。人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。教后反思教后反思课题课题 诗词三首诗词三首教学目标教学目标1品读诗歌语言，理解诗歌内涵。2感受刘禹锡积极向上、乐观豁达的情怀。 教学过程复备栏导入：导入：他与柳宗元是同榜进士,被誉为“诗豪”。他参与“王叔文改革”被贬,一生困顿,仕途不得志。他与白居易是好友,晚年常一同郊游赋诗,唱和对吟。身处陋室,安贫乐道,他是天下第一等豪迈人。今天我们将透过刘禹锡的诗歌，感受他的精神世界。 一、初读酬乐天扬州初逢席上见赠 知识积累一、初读酬乐天扬州初逢席上见赠 知识积累1.刘禹锡(772842)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参与王叔文集团的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826 年)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上白居易写了醉赠刘二十八使君 ，对刘禹锡长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首酬乐天扬州初逢席上见赠答谢他。2.了解酬赠诗: 酬赠诗是古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友的作品。古人以诗交友,以诗言志,常常把诗歌作为结识朋友的工具。朋友之间常常互相唱和,此谓“酬唱”；而有所感受、有所表达、有所思念时,也常常赠诗给亲友,以明其情志,此所谓“赠诗” ,二者并称“酬赠诗”。3. 了解写作背景:刘禹锡从小爱下国棋,与曾任棋待诏的王叔文很要好,王叔文组阁执政后,就提拔刘禹锡担任了监察御史,王叔文集团政治改革失后,刘锡被贬到外地做官,二十三年(实则二十二年)后应召回京。途经扬州时,与同样被贬的白居易相遇,同是天沦落人,二人相惜。白居易在席上写了醉赠刘二十八使君相赠,刘禹锡写了这首诗回赠。二、再读酬乐天扬州初逢席上见赠 品味诗句二、再读酬乐天扬州初逢席上见赠 品味诗句1.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”有何作用？表达了诗人长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，表现出无限辛酸和愤怒、不满。此联实为下联蓄势，起到欲扬先抑的作用。2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”化用了什么典故？有何作用？化用了“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故，作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。作者用这两个典故，表达了对旧友的悼念，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。3赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。诗人以“沉舟” 、“病树” 自喻，生动形象地展现出未来的美好，说明坎坷是暂时的，光明和希望必将到来。4.“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”中“长精神”指什么？点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现出作者坚定的意志和乐观的精神。“长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。三、感凌云壮志 抒肺腑之言结合这三首诗词的学习，思考感悟这几首诗词有什么共同点，你从这些诗词中学习到什么？教后反思教后反思诗词三首 达标检测题诗词三首 达标检测题 1.自主填写下列横线。 行路难 【唐】 金樽清酒斗十千， 。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 ，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上， 。行路难，行路难，多歧路，今安在？ ，直挂云帆济沧海 【唐】刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ，到乡翻似烂柯人。 ，病树前头万木春。今日听君歌一曲， 。水调歌头 【宋】 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 。2.阅读诗歌，完成下题目。1.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了哪两个典故?其用意是什么?一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王被重用的典故；二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。表明诗人虽遭权贵排挤，但仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业的情感。2.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。意思：有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。即总会有一天，能实现自己的远大抱负。“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。运用比喻，生动地表现了作者乐观、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强音。3.诗人用闻笛赋烂柯人这二个典故，分别有什么用意？“闻笛赋”怀念故友，那些被贬或被害的朋友；“烂柯人”自已被贬离京太久，这里变化很大；表达对岁月流逝、人事变迁的感叹。 4.简析沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春为什么会成为千古名句。大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。诗人以沉舟病树作为反衬并自喻，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象；表现了自已对仕官升沉、世事变迁的豁达襟怀；反映出了新事物必将取代旧事物的哲理；形象生动地展现出未来的美好，说明坎坷是暂时的，光明和希望必将到来。蕴含了作者乐观向上、豁达的生活态度。行路难（其一）行路难（其一）1.1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。反复朗读诗歌，感知诗歌内涵。2.2.体会诗歌形象和富于变化的语言。体会诗歌形象和富于变化的语言。3.3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。望的情怀。学习目标学习目标【李白】【李白】（701701年年762762年），年），字太白，号青莲居字太白，号青莲居士士，又号，又号“谪仙人谪仙人”。是唐代伟大的。是唐代伟大的浪漫主义诗浪漫主义诗人人，被后人誉为，被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并称为与杜甫并称为“李杜李杜”，又合称，又合称“大李杜大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的。中多以醉时写的。走近作者走近作者【代表作】【代表作】有望庐山瀑有望庐山瀑布行路难蜀道难布行路难蜀道难将进酒早发白帝将进酒早发白帝城等多首。城等多首。 唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会。这首行并没有得到施展政治抱负的机会。这首行路难可能作于天宝三年（公元路难可能作于天宝三年（公元744744年）李年）李白不得不离开长安的时候。它表达了李白失白不得不离开长安的时候。它表达了李白失意而又憧憬美好未来的心情。意而又憧憬美好未来的心情。写作背景写作背景 “ “行路难行路难”是乐府古题，是乐府古题，“乐府乐府”指的指的是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。是能够配乐的歌诗。乐府诗是一种古体诗。 李白的行路难共三首，主要抒发了怀才李白的行路难共三首，主要抒发了怀才不遇的情怀。不遇的情怀。整体感知整体感知读准字音读准字音读准节奏读准节奏读出感情读出感情 朗朗 诵诵 金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费值万钱。盛的精美肴菜，收费值万钱。 胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。顾四周，我心里委实茫然。 想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。行，莽莽的风雪早已封山。 像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊像吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。尹做梦，他乘船经过日边。 世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？路这么多，我该向北向南？ 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。挂起云帆，在沧海中勇往直前。按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。按诗人的情感起伏和心理变化将诗分层分析。细读感悟细读感悟金樽清酒斗十千，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。玉盘珍羞直万钱。停停杯杯投投箸不能食，箸不能食，拔拔剑四剑四顾顾心茫然。心茫然。开篇描写了怎样的场景？开篇描写了怎样的场景？ 丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。丰盛的筵席，精美的食器，珍奇的食物。 诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以极为夸张的笔法领起，写极为夸张的笔法领起，写“金樽酒金樽酒”，“玉盘玉盘珍羞珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首一首“祝酒歌祝酒歌”。 欢乐的宴饮中诗人为什么忽而欢乐的宴饮中诗人为什么忽而 “ “停杯投停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然箸不能食，拔剑四顾心茫然”？ 前四句写出前四句写出“嗜酒见天真嗜酒见天真”的作者竟然在的作者竟然在朋友的践行宴上，朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食停杯投箸不能食”，并且，并且“拔剑四顾心茫然拔剑四顾心茫然”“停停”“”“投投”“”“拔拔”“”“顾顾”四个连续动作四个连续动作, ,写出了他写出了他内心的苦闷抑郁、极内心的苦闷抑郁、极度愤懑、抑郁不舒的心情。度愤懑、抑郁不舒的心情。 从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么从诗字面上看，诗人的悲哀是因为什么？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？诗人悲哀的真正原因又是什么呢？欲渡黄河欲渡黄河冰塞川冰塞川，将登太行将登太行雪满山雪满山。象征人生道路上的艰难险阻想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山，把山给封住了。但风雪堆满了山，把山给封住了。用渡河和登山的困难用渡河和登山的困难比喻和象征政治道路比喻和象征政治道路上的不得志，前途渺茫。上的不得志，前途渺茫。抒发了诗人的抒发了诗人的抑郁苦闷抑郁苦闷之情。之情。 此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再此时的唐玄宗已经不再作为，政治已不再清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来清明。在这样的背景下，李白带着满腔抱负来到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格到了长安，却与这样的政治环境、官场风气格格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉格不入。唐玄宗把李白召入朝不过封了个侍奉翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不翰林，典型的御用文人。在朝廷的官场中，不可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒可企及修齐治平的理想无法实现，李白就纵酒狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗狂歌为乐。但终因行为放浪得罪权贵，被下谗言，赐金放还。到朝仅二年！言，赐金放还。到朝仅二年！闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。 一是引用了姜太公一是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王被重用的典故；渭水河边垂钓，遇周文王被重用的典故；二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，二是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。不久受到国君重用的典故。表明诗人虽遭权贵排挤，但仍希望有一天会表明诗人虽遭权贵排挤，但仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业的情感。被朝廷起用，为国家做出一番事业的情感。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？ 由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。意思：有一天一定能乘长风破万里浪，挂意思：有一天一定能乘长风破万里浪，挂上云帆渡过沧海。即总会有一天，能实现自上云帆渡过沧海。即总会有一天，能实现自己的远大抱负。己的远大抱负。“破破”“”“挂挂”富有动感、充满气势，充分富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追表达了作者的乐观、自信和对理想的执著追求。求。运用比喻，运用比喻，生动地表现了作者生动地表现了作者乐观、自信乐观、自信和对理想的执著追求。和对理想的执著追求。这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的？巧用历史典故；巧用历史典故；采用夸张的描写和形象的比喻；采用夸张的描写和形象的比喻；跳跃式的结构。跳跃式的结构。写法探究写法探究水调歌头水调歌头1.1.了解作者作品，熟读并背诵课文。了解作者作品，熟读并背诵课文。2.2.领悟词中的写作手法，体会领悟词中的写作手法，体会思想感情。思想感情。3.3.体会词的意境，感受体会词的意境，感受“月亮月亮”所寄寓的内涵。所寄寓的内涵。学习目标学习目标【苏轼】字子瞻，号【苏轼】字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，是，是北宋北宋文文学家、书画家、学家、书画家、唐宋八大家之一唐宋八大家之一。著有东坡著有东坡七集东坡乐府等。七集东坡乐府等。走近作者走近作者 他的词气势磅礴，风格豪放，他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称与南宋辛弃疾并称“苏辛苏辛”，共为豪放派词人；，共为豪放派词人；与苏洵、与苏洵、苏辙并称苏辙并称“三苏三苏”，对后代很有影响。，对后代很有影响。曾在朝为官，后因反对王安石变法而曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。被贬官。 写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时写此词之时，他仕途失意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。意朦胧之中写下这首词。写作背景写作背景 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青天。不知青天。不知/ /天上天上/ /宫宫阙阙，今夕今夕/ /是是/ /何年。我欲何年。我欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼楼琼楼/ /玉宇，玉宇，高处高处/ /不胜不胜/ /寒。起舞寒。起舞/ /弄弄/ /清影，何似清影，何似/ /在在/ /人间。人间。ququ朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。朗读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。整体感知整体感知 转转/ /朱阁，低朱阁，低/ /绮绮户，照户，照/ /无无眠眠。不应有恨，。不应有恨，何事何事/ /长向长向/ /别时圆？人有别时圆？人有/ /悲欢离合，月有悲欢离合，月有/ /阴阴晴圆缺，此事晴圆缺，此事/ /古古/ /难全。但愿难全。但愿/ /人人/ /长久，千里长久，千里/ /共共/ /婵婵娟。娟。zhunzhunqqminminchnchn 端起酒杯遥问青天，不知道端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？能比得上人世间呢？ 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。再读课文，概括再读课文，概括上阕上阕和和下阕下阕的内容。的内容。上阕上阕望月望月( (写景写景) )下阕下阕怀人怀人( (抒情抒情) )细读感悟细读感悟朗读上阕，总结作者经历的心理变化：朗读上阕，总结作者经历的心理变化：明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苦闷苦闷向往向往矛盾矛盾如何理解如何理解“高处不胜寒高处不胜寒”？不仅指禁不住高处的寒冷；不仅指禁不住高处的寒冷；因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，因为朝廷中的排挤和中伤，不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。 朗读下阕，思考朗读下阕，思考“转朱阁，低绮户，照无转朱阁，低绮户，照无眠眠”在文中有何作用？在文中有何作用？ 月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。窗，照着屋里失眠的人。 承上启下：承上启下：“转朱阁，低绮户转朱阁，低绮户” ” 是呈上，是呈上，“照无眠照无眠”是启下。是启下。作者心情的变化：作者心情的变化： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。难全。但愿人长久，千里共婵娟。不应有恨，何事长向别时圆？不应有恨，何事长向别时圆？责备、埋怨责备、埋怨开朗、豁达开朗、豁达这首词表现了作者怎样的这首词表现了作者怎样的人生态度人生态度？ 作者在词中问天，实际是在问人生，抒发作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。对人生的感慨。 先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发问天发问: :明月几时有？明月几时有？不应有很，何事长向别时圆？不应有很，何事长向别时圆？ 进而释然，语气愈加旷达，感情也进一步进而释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿升华为对天下之人的美好祝愿: :表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致豁达豁达通脱通脱望月望月( (写景写景) )借明月自喻清高借明月自喻清高怀人怀人( (抒情抒情) )用圆月衬托别离苦闷用圆月衬托别离苦闷情景交融情景交融借景抒情借景抒情上阕上阕下阕下阕板书设计板书设计酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠1.1.反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的反复诵读，理解诗人的情感，感受诗歌的情感美和意境美。情感美和意境美。2.2.品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。和伟大品格。学习目标学习目标【刘禹锡】【刘禹锡】字字梦得梦得，河南洛阳，河南洛阳人。人。唐代唐代诗人、哲学家，有诗人、哲学家，有“诗豪诗豪”之称之称。曾中进士，官至。曾中进士，官至监察御史。他诗文俱佳，涉猎监察御史。他诗文俱佳，涉猎题材广泛。题材广泛。走近作者走近作者【代表作】【代表作】 陋室铭竹枝词乌陋室铭竹枝词乌衣巷等；哲学著作天论三衣巷等；哲学著作天论三篇；刘梦得文集，存世有篇；刘梦得文集，存世有刘宾客集等。刘宾客集等。 唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专唐代著名诗人刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。后来王叔文集团提拔棋友刘禹锡当监察御史。后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。人，惺惺相惜。写作背景写作背景 白居易在筵席上写了一首诗醉赠刘二十白居易在筵席上写了一首诗醉赠刘二十八使君相赠，在诗中，白居易对刘禹锡被贬八使君相赠，在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了这首诗回赠白居易。了这首诗回赠白居易。在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。杯美酒振奋精神。细读感悟细读感悟巴山楚水巴山楚水凄凉地凄凉地，二十三年，二十三年弃置身弃置身。 表达了诗人长期遭贬被朝廷冷落的坎坷表达了诗人长期遭贬被朝廷冷落的坎坷遭遇，遭遇，表现出无限辛酸和愤怒、不满。表现出无限辛酸和愤怒、不满。此联此联实实为下联蓄势，起到欲扬先抑的作用为下联蓄势，起到欲扬先抑的作用。怀旧空吟闻笛赋，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。到乡翻似烂柯人。此句此句用典用典，借向秀对稽康的，借向秀对稽康的怀念表达诗人对因政治改革失败而怀念表达诗人对因政治改革失败而受害的战友王书文、柳宗元等人的悼念，有受害的战友王书文、柳宗元等人的悼念，有对亲旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。对亲旧凋零的伤痛，人事全非的怅惘。此处此处用典用典，诗人以王质自比（或借王质的故，诗人以王质自比（或借王质的故事）暗示贬谪的时间长久，事）暗示贬谪的时间长久，抒发了对岁月流逝、抒发了对岁月流逝、人事变迁、暮年返乡恍如隔世的心情。人事变迁、暮年返乡恍如隔世的心情。 这两句话用向秀和稽康的典故抒发自己这两句话用向秀和稽康的典故抒发自己长期被贬的心境。长期被贬的心境。沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。诗人以诗人以“沉舟沉舟”、“病病树树”自喻，自喻，生动形象地生动形象地展现出展现出未来的美好，未来的美好，揭揭示了示了新事物必将代替旧新事物必将代替旧事物的自然规律，事物的自然规律，光明光明和希望必将到来。和希望必将到来。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现出作者出作者坚定的意志和乐观的精神。坚定的意志和乐观的精神。“长精神长精神”即振奋精神，即振奋精神，表现了诗人表现了诗人意志不衰、坚忍意志不衰、坚忍不拔的气概。不拔的气概。 这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭这首诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观时也表现了诗人的坚定信念和对生活的乐观态度和进取精神。态度和进取精神。课堂小结课堂小结