1、幼儿园中长期发展规划01一、发展规划： （一）长远发展规划 2015-2017年 1、办园水平综合评估继续保持合格。 2、培养出2名教学能手，1名学科带头人。 3、完成新园整体文化环境创设，达到生态和艺术统整。 4、培养一支具有创新、奉献、进取意识的教工团队，进一步提高幼儿园办园质量，扩大社会美誉度。 5、基本完成我园多元整合课程教学特色。 （二）近期发展规划 1、在继续完善办园条件的同时狠抓软件建设，磨练内功，不断提高幼儿园保教质量和办学声誉。 2、2015年幼儿园办园水平综合评估达标。 （三）年度目标要求： 1、加强目标与制度管理，园务管理有序化。 2、加强师资队伍建设，教师发展平衡化。
2、3、扎实推进课程改革，一日活动整合化。 4、着力建设平安校园，安全工作细致化。 5、加强教育信息化建设，推动我园的持续发展。 二、操作策略与措施： （一）教师队伍建设措施： 1.加强教师师德师风建设，把师德师风建设作为思想政治工作的重要内容。培养教师热爱党，热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业；提高教师的思想政治素质，树立正确的人生观，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身祖国的教育事业。 2.建立师资队伍建设基金，用于教师的进修、学习、学术活动、人才引进以及教研、科研经费、奖励等开支。 3.加强教师队伍结构的调整。努力创造条件，鼓励教师参加进修、学习，更新知识，提高业务水平和学历层次。年龄未满35
3、 周岁的女老师均应参加高一层次的学历进修。凡经幼儿园批准，通过进修学习取得本科学历的，幼儿园将根据财力给予一次性奖励。 4.鼓励教师积极开展科研、教研工作。高级以上职称的教师，应主持或参与教研或科研活动，在市级上好公开课或在市级以上学术刊物发表两篇以上教研或科研论文；一级职称的教师，要参加教研或科研任务，在园级或片级上好公开示范课，或在市级以上学术刊物上发表一篇以上教研或科研论文。在学术刊物上发表论文者，幼儿园给予一定的奖励。 5.建立教师考核和表彰制度。在量化考核的基础上，建立科学有效的教师考核评价制度，完善教学督导制，从德、能、勤、绩等方面定期进行考核，使教师考核工作制度化、规范化和科学化
4、。设立先进个人奖、月明星教师奖、学历进修奖、论文发表奖、优秀案例奖、优秀随笔奖等奖项，对在教学、教研、科研以及教书育人等方面作出突出成绩的教师给予表彰。 6.加大幼儿园人事制度和分配制度的改革力度。在完善全员聘任制的基础上，进一步深化改革，按照“竞争上岗，择优聘用，优劳优酬”的原则，实行“多劳多得，优劳优酬”的分配政策，建立起切合幼儿园实际、促进幼儿园发展的全新的人事制度和分配制度。 7.关心教师的工作和生活，逐年提高教师待遇。领导要关心教师的工作和生活，在充分调动广大教师的积极性和创造性，要进一步优化教学、科研环境，帮助解决教师的实际困难。行政后勤部门要积极主动地为教学第一线服务，努力做到“
5、事业留人，感情留人，政策留人，待遇留人”。 8.加强园本培训力度：每年出资外聘专家来园作讲座或指导工作；选派教师赴外省市参加各级各类的业务培训，拓宽教师视野，外出培训教师回园后再做园本培训。 9.成立以园长为组长的师资队伍建设领导小组。要把师资队伍建设作为幼儿园教育教学工作的首要任务，负责师资队伍建设的组织与领导工作，负责制定相应的政策与制度，并督促贯彻落实。 （二）青年教师培养措施 1、情况分析：我园目前有4位教师，其中在职在编教师4人。均在2035岁之间。 2、培训内容：思想政治和师德修养教育；形势教育。 教育教学理论知识培训。 教育教学实践能力培训。 （1）业务技能提升 （2）听课和评课
6、能力； （3）制定计划、备课、教学等常规工作能力； 3、培训措施： （1）实行以老带新的师徒结对活动，在传、帮、带活动中取长补短，共同进步。带教教师经常看青年教师活动，认真做好记录、及时交流。每月开展一次讨论计划、备课和观察记录。 （2）创设机会，外出观摩。 （3）青年教师要虚心学习，认真撰写观察记录，教学反思、教育随笔和教育教学论文。 （4）园长和业务园长每月带领青年教师一起看课和说课评课。 （5）根据新纲要要求，有计划的开展业务练兵活动，包括课堂教学达标活动、一日活动常规管理检查、晨间锻炼检查评比等，在活动中锻炼教师，提高教师。 （三）骨干教师培养措施 1、更新教育管理的观念，弘扬“以人为
7、本”的教育管理理念。 （1）搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。 （2）确定培养对象给骨干教师成长提供支持与服务。 （3）发扬“团结、进取、求实、创新”的园风，为骨干教师创造良好的发展环境。 加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。 实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。 倡导合作精神，发挥集体作用。 （4）为骨干教师的成长创造空间。 关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。 通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立他们的新教育观。 有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。 积极开展科研活动，让骨干教师通
8、过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。 （三）园本培训措施 1、每月进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。 2、认真学习幼儿园工作规范，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。 3、积极开展环境创设，开学初每班根据大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。 4、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。 5、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。 6、参加各级教育行政部
9、门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。 7、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。 8、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 9、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动； 10、每期举办一次教研活动，组织全园教师观摩学习，并展开讨论。 11、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。 12、期末，要求每位教师写工作总结和经验文
10、章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。 13、具体管理 学校要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参培兴趣。 完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。 展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。 鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。 （四）近阶段落实措施： 1、树立人本管理理念，提高教职工的整体素质。 加强学习，提高广大教职员工的政治素质。 继续开展师德教育，树立良好的师德师风。 根据纲要要求，实现教师教育行为的转变。 深化园本教研，创新队伍建设。 加
11、强保育和后勤人员的队伍建设。 2、注重内涵建设，促进保教质量的提高。 加强文化建设，深化发展内涵。精心创设良好环境。 树立质量意识，加强常规管理 学习并严格执行塘市幼儿园一日活动常规要求。 修订保教工作常规检查制度，做到检查定时与抽查相结合，认真做好记载并及时反馈。 以渗透式领域课程为蓝本，鼓励每位教师从本班幼儿实际出发和自身对课程的理解来实施新课程，体现新课程生活化、游戏化的原则。 巩固创建卫生保健合格园的成果，抓好卫生保健工作管理。安全与卫生工作检查制度化、经常化，切实增加保教人员的工作责任心，提高幼儿的卫生、安全意识，杜绝重大责任事故的发生，确保幼儿的生命安全。与卫生部门密切配合，请专家
12、指导，为保教人员和家长作讲座，不断提高卫生保健工作质量。 3、构筑沟通平台，实施家园社区共育 组织开展家长会议，共同商讨幼儿园大事、要事，反馈家长对园务工作的建议、意见，沟通家园联系。 提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步，促进幼儿全面的发展。 4、安全为先，全力打造平安校园。 组织教师深入学习幼儿园安全管理办法，学习幼儿园一日活动常规管理细则。 学期初层层签订安全管理目标责任书，明确各岗位人员的安全责任，促使全体教职工立足本职，认真履行工作职责。 加强食品安全管理，对照卫生局食品卫生监督量化评分标准和食堂卫生标准要求规范食堂管理，确保幼儿身体健康成长。幼儿园中长期发展规划02一、 发
13、展思路 “如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机智活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。 （一） 具体内容为： 1、以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两 全思想，在一日活动家的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。 2、立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。 3、坚持以园为本，以法建园。 3、积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体念教育”园本化课程。 （二）
14、育人目标： 培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。 （三）办园宗旨： 以人为本，服务社会，服务家长。园风：爱国、敬业、奉献、创新。 教风：热忱、严谨、善诱、爱心。 学风：积极、主动、观察、探索。 （四）、阶段目标 近期目标：2013年9月-2014年7月（内部建设扎实基础） 中期目标：2014年9月-2015年6月（形成特色，巩固一级） 远期目标：2015年9月-2017年6月（巩固业绩，更上一层） 二、 发展目标 经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。 “高品质”-幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精
15、致、现代化。 “有特色”-幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“乡土环境与体念教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。 “创一流”-始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。 三、 实施框架 （一）确立以人为本，强化幼儿园管理。 1、目标 1）以“以人为本，依法半园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领
16、导群体。 2）完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动员教职工的积极性。 3）创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。 2、 措施 1）健全管理网络。 加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。 2）更新管理思想 坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的以法治园。 3）完善管理机制 进一步深化园长负责制，充分发挥
17、园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。 4）深入管理建设 积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。 （二）强化科研意识，加大保教研究力度。 1、目标 1）深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。 2）尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的做大发展。 3）全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不
18、断提高保教水平。 4）积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。 2、措施 1）开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。 2）加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。 3) 为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。4）加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。 5）规范课题研究资料管理，定期出一些科研成果，及时汇编
19、成集。 6）争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。 7）落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。 8）落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。 9）根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。 10）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。 （三）立足师资培训，优化队伍建设。 1、目标： 1）建设一支德技双馨的教师队伍。 2）学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。 3）培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和
20、特长。 4）树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念级综合素质。 2、措施： 1）以师德教育为中心，开展系列政治思想工作，弘扬从崇高师德，优化师资队伍。 2）举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。 3）通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。 4）通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。 5）结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成材。 （四）加强家庭教育知道，提高家庭教育质量。 1、目标： 1）完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。 2）改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向
21、家庭、社会辐射，市家长成为幼儿教育的合作伙伴。 2、措施 1）加强教师对家教工作的理论学习。 2）运用多种途径和方法，开展家教指导活动。（家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等） 3）积极、扎实开展家教课题研究。 4）建立社区0-3岁亲子园，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。 5）聘请儿保专家和儿童心理专家作心理学教育学讲座。 （五）优化园区布局，加快幼儿园建设。 1、目标： 1）塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园的每一个角落。 2）建设书吧，向幼儿、家长开放。 3）改建户外种植园地和草坪，优化户外活动环境。 4）搞好幼儿
22、早点和午餐工作。 5)装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。 6）及时供应热水，使幼儿用温水洗手。 7）创设幼儿自主生活区。 8）逐步更换幼儿课桌椅。 9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。 10）逐步改善专用活动室活动环境。 2、措施： 1）争取上级领导支持，多渠道筹措资金。 2）合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。 四、监控与评价 监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。 （一）监控与评价的组织结构。 幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建 立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。 （二）规范监控与评价运行机
23、制。 1、充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。 2、建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。 3、分期对目标进行实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。 （三）建立适合园所特点的目标评价体系。 1、制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。 2、优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。 3、结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反
24、馈与调控。最后进行一次性终结性评价。 （四）制定评价的内容与方法。 1、以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估； 岗位常规工作评价； 2、结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。 3、实施以教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。 五、保障机制 1、组织保障：明确各职责部门的负责人，分层各类，确保落实。 2、政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。 3、制度保障：建立激励、计划、检查、评价、
25、反馈与监督制度。 4、师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。 5、财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。幼儿园中长期发展规划03一、情况分析： （一）幼儿园概况：*幼儿园创办于2006年2月，是一所民办幼儿园，幼儿园占地面积为520平方米，建筑面积为750平方米，户外240平方米。幼儿园现有8个班，近200名幼儿，在岗教职员工12名，专任教师8名，园所生均面积和人员配置均已达到95标准。 （二）发展中优势： 1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主
26、管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。 2、我们积极实践新课程，通过走进新教材，幼儿园课程指南、学前教育纲要等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。 3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了优化幼儿园美术课程的初探、优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展、主题背景下的美术活动、幼儿美术在区角活动等方面的研
27、究程。 4、我们积极探索0-3岁婴幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以婴幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站，建立宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的早教活动，取得了一定的成绩。 （三）发展中思考： 1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术原本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。 2、幼儿园青年教师比例较大，非专业类教师也有一定的数量，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，同时园内骨干教师和领军教师不多，在区内有影响的
28、教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。 3、发展思路：我园积极贯彻落实市区学前教育三年行动计划，以“办普陀人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。 4、发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养智慧孩子，锻炼智慧老师，争创智慧型的区级示范型幼儿园。 培养目标： 幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，
29、学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。 教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。 愿景：愿每天都是儿童的节日 第一年： 1、 建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。 2、 形成园、块、组为中心的校本培训机制。 3、 传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。 第二年： 1、 积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。 2、 形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。 3、 科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。 第三年：
30、 1、 造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。 2、 健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。 3、 打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取区级示范幼儿园。 四、具体措施： 第一年： （一）管理工作 1、建立园长、教师、家长、组成的幼儿园发展规划小组，全园务虚达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。 2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。 3、 建立切实可行的考核评价机制：月考季考学期考年度考，层层推
31、进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。 （二）队伍建设 1、学习教师成长手册，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。 2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。 3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与
32、培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。 （三）教育教学 1、整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。深入学习幼儿园园长课程管理指导意见，组成课题领导小组。 2、切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。 3、 开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。 第二年： （一）管理工作 1、 尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。 2、建立各项激励机制，如设
33、立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。 3、 完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。 （二）队伍建设 1、 分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。 2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践
34、展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。 3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。 （三）教育教学 1、 深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。 2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制。 3、 完善“智多星幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、
35、评价，确保课程实施的高效性。 第三年： （一）管理工作 1、 各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。 2、 有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。 3、 对照区示范园评选标准进行总结与反思，通过申报准办幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。 （二）队伍建设 1、 深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。 2、 园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。 3、 检验和奖励教师达标 （三）教育教学 1、加强保健研究，提升保健
36、质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”专业素养提高，使后勤工作达到区示范园标准。 2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。 3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。 五、保障机制 （一）、政治保障： 1、坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。 2、加强精神文明建设
37、，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。 3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创区文明单位。 4、开展“微笑服务”，“党团员示范岗”、公布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。 5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的中心组理论学习与教职员工的政治学习。 （二）、组织保障： 1、完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思
38、想。 2、健全幼儿园党组织参与学校重大事务的决策审议制度，保证党组织对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。 3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。 4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。 （三）、制度保障： 1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据二期课改精神和纲要及指南，健全各项工作制度。 2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度和2-5岁工作制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。 3、重视安全制度，完善师生健康检查制度、幼儿接送制度、设
39、施设备管理制度、食品卫生制度、门卫值班制度、安全责任追究制度等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。 4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。 （四）、管理保障： 1、坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。 2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。 3、每月开展一次班子例会，老师从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。 5、做好园
40、长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。 （五）、师资保障： 1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，向市区、外省市招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。 2、 通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。 3、 以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。 4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的袄土。 5、园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测具体工作的落实与完成情况。6、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。 7、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。 总之，我们在新三年办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。
