1、1 大青树下的小学朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。坝（ ） 汉（ ） 艳（ ） 扮（ ） 扬（
2、 ）读（ ） 摔（ ） 跤（ ） 凤（ ） 洁（ ）艳球陈汉鞭汉绒晨2.描一描，写一写，并口头组词。静读扮装服襟影粗停3.我认识了多音字，能注音，还会组词。晃 （ ）校 （ ）鲜 （ ） （ ） &nb
3、sp;（ ） （ ）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。鲜艳 服装 打扮 敬爱 安静 粗壮 汉族 朗读 梳理内容本文描写的是一所边疆的小学，描绘了同学们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的 ，表达了作者 的感情。思考问题1.大青树下的小学是一所 &
4、nbsp; 小学，是一所 的小学。2.课文为什么要以“大青树下的小学”为题？ 我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
5、 拓展延伸1.了解作者吴然的简介和作品。2.搜集整理我国五十六个民族的名称。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 4 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。坝（b） 汉（hn） 艳（yn） 扮（bn）
6、扬（yng）读（d） 摔（shui）跤（jio） 凤（fng）洁（ji）艳球陈汉鞭汉绒晨2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。晃hung（摇晃）校xio（学校）鲜xin（鲜花）hung（晃眼）jio（校对）xin（鲜有）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。鲜艳 服装 打扮 敬爱 安静 粗壮 汉族 朗读 梳理内容本文描写的是一所边疆的小学，描绘了同学们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。思考问题1.大青树
7、下的小学是一所边疆的多民族小学，是一所美丽、团结、充满欢乐的小学。2.课文为什么要以“大青树下的小学”为题？ 我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸1.了解作者吴然的简介和作品。2.搜集整理我国五十六个民
8、族的名称。2 花的学校朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。落（ ） 荒（ ） 笛（ ） 狂（ ） 罚（ ） 所（
9、 ） 扬（ ） 臂（ ） 假（ ） 裳（ ）狂笛陈舞鞭汉荒落2.描一描，写一写，并口头组词。够所互假罚襟臂扬猜3.我认识了多音字，能注音，还会组词。假 （ ）角 （ ） （ ） （ ）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。落下 荒野
10、 口笛 跳舞 双臂 轰响 湿润 狂欢碰触 籁籁 急急忙忙 梳理内容课文以孩子 的口吻向妈妈描述自己感受到的 和 。整首诗充满了对大自然的 ，同时也流露出浓浓的 。思
11、考问题1.通读全文，你是怎样；理解课文题目的？2.花“在”绿草上跳舞、狂欢”，这句话采用了 的修辞手法，既写了 ，又写了 。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
12、 拓展延伸1.了解作者泰戈尔的简介和作品。2.说说你想象中花的学校是什么样的。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 9
13、个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。落（lu） 荒（hun） 笛（d） 狂（kun）罚（f） 所（su） 扬（yn） 臂（b） 假（ji）裳（shang）狂笛陈舞鞭汉荒落2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。假ji（真假）角ju（角斗）ji（假期）jio（直角）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。落下 荒野 口笛 跳舞 双臂 轰响 湿润 狂欢碰触 籁籁 急急忙忙 梳理内容课文以孩子天真
14、的口吻向妈妈描述自己感受到的大自然和学校。整首诗充满了对大自然的喜爱之情，同时也流露出浓浓的母亲情。思考问题1.通读全文，你是怎样；理解课文题目的？2.花“在”绿草上跳舞、狂欢”，这句话采用了拟人的修辞手法，既写了花朵，又写了风。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
15、 拓展延伸1.了解作者泰戈尔的简介和作品。2.说说你想象中花的学校是什么样的。3* 不懂就要问朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。背（ ）诵（ ）例（
16、 ）圈（ ）段（ ）练（ ）糊（ ）涂（ ）呆（ ）戒（ ）厉（ ）挨（ ）楚（ ）2.我认识了多音字，能注音，还会组词。背 （ ）挨 （ ） （ ） &nb
17、sp; （ ）3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。背诵 戒尺 清楚 私塾 照例 厉声 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声4.我会写出下面词语的近义词。认真（ ） 流利（ ） 照例（ ）糊里糊涂（ ） 5.我会写出下面词语的反义词。认真（ ） 糊里糊涂（ &nbs
18、p;） 鸦雀无声（ ） 梳理内容这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习书时，对不懂的问题及时向 的故事，赞扬了孙中山 、 的学习态度和 的精神。思考问题1.第二自然段中“照例”“流利”“壮着胆子”等词语表现了孙中山 &n
19、bsp; ，也表现了他 。2.孙中山是一个怎样的人？你应该学习他的哪些精神？我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 &n
20、bsp; 拓展延伸1.了解有关孙中山的小故事。2.搜集有关学习的名句。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 9 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。背（bi）诵（sng）例（l）圈（qun）段（dun）练（lin）糊（h）涂（t）呆（di）戒（ji
21、）厉（l）挨（i）楚（ch）2.我认识了多音字，能注音，还会组词。背bi（背诵）挨i（挨打）bi（背包）i（挨近）3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。背诵 戒尺 清楚 私塾 照例 厉声 糊里糊涂 摇头晃脑 鸦雀无声4.我会写出下面词语的近义词。认真（专心） 流利（流畅） 照例（照常）糊里糊涂（稀里糊涂） 5.我会写出下面词语的反义词。认真（马虎） 糊里糊涂（明明白白） 鸦雀无声（人声鼎沸） 梳理内容这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习书时，对不懂的问题及时向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于
22、思考、敢于提问的学习态度和敢于追求真理的精神。思考问题1.第二自然段中“照例”“流利”“壮着胆子”等词语表现了孙中山读书勤奋、刻苦，也表现了他不满足于已有的成绩。2.孙中山是一个怎样的人？你应该学习他的哪些精神？我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 &n
23、bsp; 拓展延伸1.了解有关孙中山的小故事。2.搜集有关学习的名句。4 古诗三首朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 首诗，我会背诵下来。生字新词1.给下列生字注音。径（ ）斜（ ）赠（ ）刘（
24、 ）残（ ）犹（ ）君（ ）傲（ ）橙（ ）橘（ ）挑（ ）赠斜陈霜鞭汉径寒2.描一描，写一写，并口头组词。3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。寒山 石径 霜叶 好景 橙黄 萧萧 梳理内容山行描写了作者在山中行走时所看到的 的美丽景色，抒发了作者对秋天的
25、 之情。赠刘景文描写了 的萧瑟景象，突出了菊花傲霜凌寒的气概，含蓄地赞扬了刘景文的 。夜书所见通过秋夜所见，勾起了诗人对 的回忆，抒发了 之情。思考问题1.赠刘景文这首诗的后两句是作者勉励 &
26、nbsp; 。2.这三首诗不仅描写 ，而且使我们懂得了
27、 。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸1.了解三位诗人的生平简介和文学成就。2
28、.你还知道哪些描写秋天的古诗，请积累下来。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 3 首诗，我会背诵下来。生字新词1.给下列生字注音。径（jng）斜（xi）赠（zng）刘（li）残（cn）犹（yu）君（jn）傲（o）橙（chng）橘（j）挑（tio）赠斜陈霜鞭汉径寒2.描一描，写一写，并口头组词。3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。寒山 石径 &n
29、bsp;霜叶 好景 橙黄 萧萧 梳理内容山行描写了作者在山中行走时所看到的深秋的美丽景色，抒发了作者对秋天的喜爱之情。赠刘景文描写了秋末冬初的萧瑟景象，突出了菊花傲霜凌寒的气概，含蓄地赞扬了刘景文的品格和秉性。夜书所见通过秋夜所见，勾起了诗人对儿时的回忆，抒发了思乡之情。思考问题1.赠刘景文这首诗的后两句是作者勉励朋友珍惜大好时光，怀着乐观向上的心，不懈努力，切莫意志消沉。2.这三首诗不仅描写秋季的迷人景色，而且使我们懂得了无论何时何地，都要积极向上，像菊花、枫叶一样傲霜斗寒。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线
30、上。 拓展延伸1.了解三位诗人的生平简介和文学成就。2.你还知道哪些描写秋天的古诗，请积累下来。5 铺满金色巴掌的水泥朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（
31、; ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。洼（ ）印（ ）凌（ ）增（ ）棕（ ）靴（ ）2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。背 （ ）
32、 （ ）尽 （ ） （ ）粘 （ ） （ ）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。金色 水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠 落叶 尽头 平展 排列 规则 棕红 叶丛 歌唱 迟到 梳理内
33、容本文以 的视角，通过对 的描写，告诉我们儿童的世界 。大自然中的每一种事物都 ，我们只要用心观察， &
34、nbsp; 。思考问题1.课文题目中的“金色巴掌”指的是 。2.这篇文章给我们的启示是
35、 我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 &n
36、bsp; 拓展延伸1.了解作者张秋生的生平和作品。2.欣赏雨后的秋景，领略身边事物的美。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ &n
37、bsp;） 有感情（ ）2.本文共有 11 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。洼（w）印（yn）凌（lng）增（zng）棕（zng）靴（xu）2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。背bi(背包)bi(背诵)尽jn (尽管)jn (尽头)粘zhn（粘贴）nin（粘胶）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。金色 水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠 落叶 尽头 平展 排列 规则 &n
38、bsp;棕红 叶丛 歌唱 迟到 梳理内容本文以儿童的视角，通过对雨后水泥道上的梧桐落叶的描写，告诉我们儿童的世界很美好。大自然中的每一种事物都值得欣赏，我们只要用心观察，就能发现它们的美。思考问题1.课文题目中的“金色巴掌”指的是金黄色的梧桐树叶。2.这篇文章给我们的启示是生活中处处都有美的存在，我们要善于发现，用心观察身边事物，感受它们的美好。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
39、 拓展延伸1.了解作者张秋生的生平和作品。2.欣赏雨后的秋景，领略身边事物的美。6 秋天的雨朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本
40、文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。钥（ ）匙（ ）缤（ ）枚（ ）争（ ）勾（ ）喇（ ）叭（ ）厚（ ）曲（ ）丰（ ） 仙料票鞭汉颜盒2.描一描，写一写，并口头组词。紧勾梨闻淡襟丰曲厚3.我认识了多音字，能注音，还会组词。曲
41、;（ ） （ ）扇 （ ） （ ）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 淡黄 气味 香甜 过冬 丰收 梳理内容这篇课文主要描写了秋天的到来，秋天 &n
42、bsp; 、 和各种 、 准备过冬的情景，表达了作者对秋天的 和 之情。思考问题1.课文是从 、 和
43、; 三个方面来写秋天的。主要写了 &nbs
44、p; 等事物。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸1.体会秋天
45、的美好，感受课文的语言美。2.搜集描写秋雨的诗句。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 5 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。钥（yo）匙（shi）缤（bn）枚（mi）争（zhng）勾（gu）喇（l）叭（b）厚（hu）曲（q）丰（fng） 仙料票鞭汉颜盒2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。曲q（弯曲）q（曲声
46、）扇shn（扇子）shn（扇风）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 菊花 仙子 淡黄 气味 香甜 过冬 丰收 梳理内容这篇课文主要描写了秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。思考问题1.课文是从秋天的颜色、秋天的气味和秋雨带来的信息三个方面来写秋天的。主要写了银杏树、枫树、田野、橘子、柿子、菊花、梨、菠萝、苹果、小喜
47、鹊、小松鼠小青蛙等事物。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸1.体会秋天的美好，感受课文的语言美。2.搜集描写秋雨的诗句。7* 听听，秋的声音朗读课文1.我已经读了
48、;遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 节，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。抖（ ）蟋（ ）蟀（ ）振（ ）韵（ ）掠（ ）吟（ ）辽（ ）阔（ &nbs
49、p; ）2.我认识了多音字，能注音，还会组词。片 （ ） （ ）别 （ ） （ ）3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。歌韵 叮咛 辽阔 匆匆4.我会写出下面词语的近义词。道别（ ） 叮咛（ ） 掠过（ ） 辽阔（ ） 5.我会写出
50、下面词语的反义词。辽阔（ ） 匆匆（ ） 道别（ ） 撒下（ ）梳理内容这首现代诗通过捕捉 ，描绘了 ，抒发了诗人对秋天的 和 之情。思考问题1.诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？
51、
52、 我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 &n
53、bsp; 拓展延伸1.展开想象，从秋天的声音中体会到秋天的美好。生活中你还听到过哪些秋天的声音？2.搜集并背诵描写秋景的诗句。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（
54、;）2.本文共有 6 节，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。抖（du）蟋（x）蟀（shui）振（zhn）韵（yn）掠（l）吟（yn）辽（lio）阔（ku）2.我认识了多音字，能注音，还会组词。片pin（名片）pin（片儿）别bi（道别）bi（别扭）3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。歌韵 叮咛 辽阔 匆匆4.我会写出下面词语的近义词。道别（告别） 叮咛（叮嘱） 掠过（拂过）辽阔（广阔） 5.我会写出下面词语的反义词。辽阔（狭窄） 匆匆（缓慢） 道别（重逢） 撒下（收起）梳理内容这首现代诗通过捕捉秋天的声音，描绘了美丽的秋
55、景，抒发了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。思考问题1.诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？诗歌是从两方面写了秋天的声音，一是具体可感的声音，如第1、2、3、4节中写的落叶、蟋蟀、大雁、音乐厅等声音；另一种是可心神领会却不可闻的声音，如第5节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音。我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 &nbs
56、p; 拓展延伸1.展开想象，从秋天的声音中体会到秋天的美好。生活中你还听到过哪些秋天的声音？2.搜集并背诵描写秋景的诗句。8 卖火柴的小女孩朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会
57、给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。旧（ ） 饿（ ） 卷（ ） 几（ ） 燃（ ） 焰（ ） 蜡（ ） 烛（ ） 富（ ） 划（ ） 怜旧陈裙鞭汉冷柴2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。挣 &nbs
58、p; （ ） （ ） 晃 （ ） （ ） 喷 （ ） （ ） 4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。火柴 围裙 可怜 几乎 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光 烛光 告诉 &nb
59、sp;离去 温和 赶紧 寒冷 痛苦 清晨 梳理内容本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜 的悲惨故事，表达了作者 。思考问题1.小女孩擦燃了几次火柴？都看到
60、了什么？表达了她怎样的愿望？2.课文几次提到“大年夜”？在什么情况下提到的？我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸阅读安徒生的其他作品。体会童话的特点。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课
61、文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 11 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。旧（ji） 饿（） 卷（jun） 几（j）燃（rn） 焰（yn） 蜡（l） 烛（zh） 富（f）划（hu） 怜旧陈裙鞭汉冷柴2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。挣zhng（挣钱）zhng（挣扎） 晃
62、hung（晃动）hung（晃眼） 喷pn（喷泉）pn（喷香）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。火柴 围裙 可怜 几乎 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 亮光 烛光 告诉 离去 温和 赶紧 寒冷 痛苦 清晨 梳理内容本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，表达了作者对穷苦人民不幸遭遇的同情。思考问题1.小女孩擦燃了几次火柴？都看到了什么？表达了她怎样的愿望？2.课文几次提到“
63、大年夜”？在什么情况下提到的？我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸阅读安徒生的其他作品。体会童话的特点。9* 那一定会很好朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课
64、文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。缩（ ）努（ ）茎（ ）推（ ）吱（ ）拆（ ）旧（ ）2.我认识了多音字，能注音，还会组词。散 &
65、nbsp;（ ） （ ） 调 （ ） （ ） 3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。舒服 包裹 努力 调皮 满意 舒展 缩成 暖洋洋吱吱嘎嘎4.我会写出下面词语的近义词。舒服（ ） 调皮（ ） 费力（ ）服务（ ） 美丽（
66、 ） 满意（ ） 5.我会写出下面词语的反义词。费力（ ） 舒服（ ） 满意（ ）舒展（ ） 高大（ ） 美丽（ ）梳理内容这篇课文以 的方式写了一颗种子长大成大树后被依次做成 、 、 的过程，告诉我们每一种生存状态 &
67、nbsp; ，没有绝对的 ，要懂得 。思考问题1.从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的里程？2“那一定会很好”在文中一共出现了几次？每一次中的“那”分别指什么？我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
68、; 拓展延伸1.从学习、生活等几方面说说你对“会很好”的理解。2.积累描写花草树木的四字词语。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 12 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列
69、生字注音。缩（su）努（n）茎（jng）推（tu）吱（zh）拆（chi）旧（ji）2.我认识了多音字，能注音，还会组词。散sn（散文）sn（散步） 调dio（调动）tio（调皮)3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。舒服 包裹 努力 调皮 满意 舒展 缩成 暖洋洋吱吱嘎嘎4.我会写出下面词语的近义词。舒服（舒适） 调皮（顽皮） 费力（吃力）服务（效劳） 美丽（漂亮） 满意（满足） 5.我会写出下面词语的反义词。费力（省力） 舒服（难受） 满意（失望）舒展（蜷缩） 高大（矮小） 美丽（丑陋）梳
70、理内容这篇课文以拟人的方式写了一颗种子长大成大树后被依次做成手推车、椅子、木地板的过程，告诉我们每一种生存状态都有不足之处，没有绝对的舒服状态，要懂得感恩。思考问题1.从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的里程？2“那一定会很好”在文中一共出现了几次？每一次中的“那”分别指什么？我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
71、 拓展延伸1.从学习、生活等几方面说说你对“会很好”的理解。2.积累描写花草树木的四字词语。10 在牛肚子里的旅行朗读课文1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字
72、注音。偷（ ） 骨（ ） 齿（ ） 嚼（ ） 吞（ ） 胃（ ） 悲（ ） 咽（ ） 泪（ ） 眯（ ）命怜陈救鞭汉咱族2.描一描，写一写，并口头组词。刚管胃扫拼襟算泪流猜3.我认识了多音字，能注音，还会组词。咽 （ ） （ ）应 &n
73、bsp; （ ） （ ）几 （ ） （ ）4.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。旅行 要好 草堆 作声 答应 做梦 可怜 救命 拼命 消化 当然 直觉 光亮 眼泪 大吃一惊 梳理内容课文通过写两只小蟋蟀
74、 ，其中一只不幸被吞到 ，在牛肚子里进行了一次“ ”，最后在另一只蟋蟀的帮助下 ，告诉我们朋友之间要 ，遇事要 。思考问题谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？红头的这次旅行，都到过哪些地方
75、呢？我有疑问预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。 拓展延伸收集有关牛的身体结构的资料，联系课文内容，把牛胃的构造和牛吃食的过程写下来。参考答案朗读课文1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“”） 正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）2.本文共有 20 个自然段，我会给自然段标上段落。生字新词1.给下列生字注音。偷（tu）骨（g） 齿（ch）嚼（jio）吞（tn） 胃（wi）悲（bi）咽（yn）泪（li） 眯（m）命怜陈救鞭汉咱族2.描一描，写一写，并口头组词。3.我认识了多音字，能注音，还会组词。咽yn（吞咽）y（呜咽）应yn
