1、幼儿园半日活动质量评价方案一、 评价目的：学前教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的半日、一日活动。通过此活动，教师明确半日、一日活动各个环节的意义和作用，充分挖掘并运用半日、一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到半日、一日活动之中，现就幼儿园半日活动的开展，制定活动质量评价方案如下：二、 评价依据：以幼儿园教育指导纲要（试行）为指导，科学、合理安排和组织幼儿园半日活动，为幼儿建立良好的常规，逐步培养幼儿的自律能力，促进幼儿个性发展。三、 评价方法：采用预评价（不参与最终评分结果）和正式评价。四、 评价内容与分值设置：（见附评价表）
2、幼儿园半日活动评价表班别执教评价人分值得分一、安全保健执行作息制度执行作息制度且消极等待少5说明：力图引导教师认识幼儿过多的消极等待保证遵守作息制度是不够的，这种做法是消极的。晨午检认真负责。5培养幼儿园卫生习惯培养成良好的卫生习惯。10说明：此项通过观察班上幼儿当天表现，来考察教师平时行为习惯培养情况，其目的是引导平日常规培养。幼儿安全问题能消除事故隐患，不存在不安全因素，随时巡视，适当教幼儿自我保护。12说明：目的是希望教师能掌握安全工作技巧并在注意保护幼儿的基本上，学会教幼儿进行安全教育。二、环境气氛教育环境大环境级各班环境布置主题鲜明，内容丰富，有教育意义，与当前教材内容相符。10区域
3、安排各活动区域有利于幼儿彼此交往。5材料、设备等充足、完备，科适合不同发展水平能力和兴趣的幼儿自由操作和使用。5幼儿情绪反应轻松、愉快、积极合作。8说明：制定此项帮助提高对环境创设的认识，使其不但重视物质环境的创设，而且也重视心理环境的创设，引导教师注重改善师生关系，使幼儿在园感到愉快。幼儿的自主性在幼儿按自己兴趣活动时，教师能给予适当指导。8说明：幼儿在园活动多在教师高控制下，幼儿基本无自选活动时间。针对这一情况，制定此项评价内容，要求教师能为幼儿提供个别学习机会。三、教育活动组织活动设计活动形式多样、灵活，能注意学科本身的联系和内容间的联系。10说明：为使教师认识到一种教学模式都有其独特的发展价价值学习规章不在于形式的翻新，而在于观念的转变，所以，此项不排斥任何一种活动形式，而将重点放在引导教师根据幼儿多种需要选择活动形式上。活动具体实施教师在注意幼儿反应的同时，能注意满足个别幼儿的需要。5主动思考，主动动手，自我发现。5材料丰富，幼儿有再创造的机会。5四、教师的态度亲切、有威信。7
