1、 主备人： 审核： 备课时间： 20 年 月 日 课题如何写人？（第五单元大作）授课模式展评学习教学目标1、学会观察，写出个性2、运用各种描写方法，写出人物个性教学重难 点重 点各种描写方法的掌握难 点由外在的描写展示人物内在的性格特征教学准备多媒体板书设计教学l环节教学过程教师活动二次备课一、 导入猜一猜图片中的人物说明：点击每个图片，都会跳到该人物的介绍，在介绍那张幻灯片上，点击人物名字，又会回到原幻灯片。点击中间那个“猜”字会进入本节课新授内容。板书课题观察人物特点 写出人物个性 二、活动1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？全面观察看 外貌 神情 动作听 语言 语气想 联想感 心理
2、感受人物个性外在 外貌 动作 神态 语言内在 心理 品质 气质 修养2、写出个性的方法外貌 动作 神态 语言思考：如何做到由外写内? 肖像描写 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。 坚毅不屈 肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。（一）外貌描写内容：容貌、衣着、神情、体型、姿态等 （二）指导a、外貌描写顺序b、外貌描写要表现人物性格c、抓特征，选重点d、外貌描写方法 妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等） 用旁人反应来烘托即侧面烘托 用人物对
3、比来表现 在具体环境中点染 在动静变化中展示动作描写节俭的张先生 食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。思考: 作者怎样表现张先生的节俭的个性?动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来方法二：选用准确的动词描写方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。方法四:适当加入肖像、神态的描写。注：语言描写、心理描写见课件三、实践操练题目：他(她)是位性格 的人要求：1.补全题目, 紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描
4、写, 突出个性,力求形象生动.3.展开想象, 情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄, 文面清洁, 不少于 600字.写前指导：1.选定对象. 最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实. 4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。 （例文见课件）特别提醒： 1.拟题：文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。2.人称：适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。3.语言：尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等来体现个性。叙述不应过多,语言较乏味.4.情节：择取最典型的素材, 设计巧妙有曲折, 另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.教 学 后 记
