1、写作训练二：学写传记班级：八（ ） 主备人： 课时数：2课型：新授 复备人： 日 期：学习目标： 1掌握人物小传的基本特点和写法。2学会写简单的人物传记。学习重点： 掌握人物小传的基本特点和写法。学习难点：学会写简单的人物传记。 第一课时学习目标： 掌握人物小传的基本特点和写法。学习过程：一、导入新课，出示目标在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。二、自
2、主学习，了解传记1.传记的定义和分类。2.传记的内容。三、回顾经典，合作探究1.方法一、通过人物外貌写人他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 茨威格列夫托尔斯泰 2.方法二、通过人物心理写人 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但
3、从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀！我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧！我们现在已很难期望人的帮助了。”伟大的悲剧3.方法三、通过细节描写、侧面描写的方法写人头发被风吹得飘起来轻轻地笑了笑身体前倾，热切地望着美丽的颜色4.方法四、通过典型事件写人藤野先生概括传记特点：真实、完整、顺序、重点。四、课堂总结，畅谈感受第二课时学习目标： 学会写简单的人物传记。学习过程：一、布置作文从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一篇自传，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。提示：1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中重要事情，要求：书写整洁；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得抄袭，不少于700字。二、学生写作三、阅读推荐 课后自主选择性阅读名人传拿破仑传牛顿传卓别林传梵高传忏悔录等传记中的一部。教学后记：
