1、学习目标：学习目标：1、学习虚实结合的手法，体会其、学习虚实结合的手法，体会其表达效果。表达效果。2、体悟词的意境，把握词的情感、体悟词的意境，把握词的情感内涵。内涵。3、背诵全词。、背诵全词。整体把握，理清思路整体把握，理清思路自读课文，并划分节奏。自读课文，并划分节奏。虞美人 李李 煜煜 春花秋月何时了？往事知多少。春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。东流。虞美人 李李 煜煜 春花春花/ /秋月秋月/ /
2、何时何时了？往事了？往事/ /知知/ /多少多少。小楼。小楼/ /昨夜昨夜/ /又又东风，故国东风，故国/ /不堪不堪回首回首/ /月明中。月明中。 雕栏玉砌雕栏玉砌/ /应应犹在，犹在，只是只是/ /朱颜朱颜/ /改。改。问君问君/ /能有能有/ /几多几多愁？恰似愁？恰似/ /一江春水一江春水/ /向向东流。东流。朗读1 1、全词写了什么内容？、全词写了什么内容？2 2、这首词的词眼是什么？、这首词的词眼是什么？3 3、作者为何而愁？、作者为何而愁？1 1、“春花秋月春花秋月”本是美好的事物，本是美好的事物，作者为什么希望它结束呢？作者为什么希望它结束呢？ 李煜降宋后被封为违命侯，过李煜降
3、宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见春花秋月的无尽无休反望，所以见春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。而觉得厌烦。2 2、“往事知多少往事知多少”中的中的“往往事事”具体指什么？换言之，李具体指什么？换言之，李煜到底在怀念什么？煜到底在怀念什么？精神精神欢乐、权利、地位、人欢乐、权利、地位、人格、尊严、自由，甚至是生存的格、尊严、自由，甚至是生存的安全感。安全感。物质物质李煜在南唐当皇帝时过着锦衣李煜在南唐当皇帝时过着锦衣玉食、后宫佳丽的生活，享受着玉食、后宫佳丽的生活，享受着“普天普天之下莫非王土之下莫非王土”的尊荣。的尊荣。3 3、“小楼昨
4、夜又东风小楼昨夜又东风”中的中的“又又”字表现了作者怎样的思想感情？字表现了作者怎样的思想感情？ “又东风又东风”点明他归宋后又过了点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头相照一年，时光在不断流逝，与开头相照应。季节的变化引起他的无限感慨，应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。步破灭。4 4、为什么词中两次提到、为什么词中两次提到“月月”这这个意象？个意象？我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白闻王昌龄左迁
5、龙标遥有此寄李白露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 月夜忆舍弟杜甫月夜忆舍弟杜甫怀念故乡，怀念亲人怀念故乡，怀念亲人一、抒发思乡怀远之情。人们以月圆比喻一、抒发思乡怀远之情。人们以月圆比喻人的团圆，以月缺比喻人的离别。人的团圆，以月缺比喻人的离别。李白李白“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。思故乡。”二、表现美好的、纯洁无暇的感情。二、表现美好的、纯洁无暇的感情。李白李白“玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水精帘，玲珑望秋月。望秋月。”三、对人生短暂的悲伤，抒发愁苦之情。三、对人生短暂的悲伤，
6、抒发愁苦之情。张继张继“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”王建王建“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”四、展示广阔情怀。四、展示广阔情怀。王维的王维的“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”。王昌龄王昌龄“秦时明月汉时关，万里长征人未还秦时明月汉时关，万里长征人未还” “ “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”与与“问君能有几多愁？恰似一江春水问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。向东流。”这两句好在哪里？这两句好在哪里？ 提示：提示：修辞手法修辞手法 表现手法表现手法表达技巧表达技巧/艺术手法艺术手法/表现手
7、法表现手法表达方式：表达方式：记叙、描写、抒情、议论。记叙、描写、抒情、议论。修辞手法：修辞手法：比喻、拟人、对比、借代、夸张、比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等。反语等。表现手法：表现手法：虚实关系、动静关系、托物言志虚实关系、动静关系、托物言志象征、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古象征、抑扬、白描、对比、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象、直抒胸臆、借景抒情、寓讽今、联想与想象、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、乐景、哀情、哀景、乐情情于景、情景交融、乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系之间的关系雕栏玉
8、砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 作者运用了虚实结合的表现手法。作者运用了虚实结合的表现手法。“雕栏玉砌雕栏玉砌”为为虚写虚写，代指旧日南唐宫中，代指旧日南唐宫中的建筑之外，还泛指南唐的青山、碧水、的建筑之外，还泛指南唐的青山、碧水、明月等一切美好的事物，这是以点代面、明月等一切美好的事物，这是以点代面、以物代物，合乎以物代物，合乎借代借代规则。规则。“朱颜朱颜”为为实实写写，南唐宫中旧日的宫女早已老去。暗里，南唐宫中旧日的宫女早已老去。暗里表达了自己对故国的深深怀恋和自己切肤表达了自己对故国的深深怀恋和自己切肤的亡国恨。将的亡国恨。将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”进进
9、行行对比对比，写出了一种，写出了一种物是人非物是人非的无限怅恨的无限怅恨之感。之感。 作者运用比喻和设问，用作者运用比喻和设问，用春水春水来比来比喻喻愁愁，将抽象感情具体化，愁思像春水，将抽象感情具体化，愁思像春水一样汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思一样汪洋恣肆，一泻千里，写出了愁思之之多多；又像春水长流不断，无穷无尽，；又像春水长流不断，无穷无尽，写出了愁思的写出了愁思的绵长绵长。问君能有几多愁？恰似一江春问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。水向东流。 此词是一曲生命的哀歌，作者通过对此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了
10、亡国后顿感生命落空的悲哀。全词抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。穿始终，形成沁人心脾的美感效应。虞美人 李李 煜煜 春花秋月何时了？往事知多少。春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉
11、砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。东流。 李煜的词，可以分为前后两期，以宋李煜的词，可以分为前后两期，以宋太祖开宝八年太祖开宝八年( (975975年年) ) 他他降宋降宋时作为界线。时作为界线。前期前期的词已表现出他非凡的才华和出色的的词已表现出他非凡的才华和出色的技巧，但技巧，但题材较窄题材较窄, ,主要反映宫廷生活与主要反映宫廷生活与男女情爱男女情爱。到了后期，李煜由小皇帝变为。到了后期，李煜由小皇帝变为囚徒。屈辱的生活，亡国的深痛，往事的囚徒。屈辱的生活，亡国的深痛，往事的追忆，使他的词的成就大大超过了前期。追忆，使他的词的成就大
12、大超过了前期。后期后期的词作多的词作多倾泻失国之痛和去国之思倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。沉郁哀婉，感人至深。 相见欢相见欢 李煜李煜无言独上西楼，月如钩。无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。别是一般滋味在心头。 默默无言，孤孤单单，独默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。自一人缓缓登上空空的西楼。 抬头望天，只有一弯如钩抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。的冷月相伴。 低头望去，只见梧桐树寂低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄
13、凉的秋色之中。笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 那剪也剪不断，理也理不那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。国之苦。 那悠悠愁思缠绕在心头，那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。却又是另一种无可名状的痛苦。 “剪不断，理还乱，是离愁剪不断，理还乱，是离愁”是流是流传千古名句，说说它好在哪里？传千古名句，说说它好在哪里？ 运用比喻的修辞，运用比喻的修辞，将无形的离愁比作将无形的离愁比作有形的丝线有形的丝线，离愁本身是一种抽象的思想，离愁本身是一种抽象的思想情绪，它能感觉到，但却看不见，摸不着，情绪，它能感觉到，但却看不见，摸不着，要对它本身作具体描写，确实非常困难。要对它本身作具体描写，确实非常困难。然而，在这首词中，然而，在这首词中，词人通过比喻使之变词人通过比喻使之变得生动形象、具体可感，而且表达得如此得生动形象、具体可感，而且表达得如此贴切、自然，这样化无形为有形，化抽象贴切、自然，这样化无形为有形，化抽象为具体为具体，以至成为千古名句。，以至成为千古名句。背诵并默写全词。背诵并默写全词。
