部编版八年级语文上册《蝉》教案及课件（集体教研定稿）.zip

XX 市外国语学校集体备课教案课题 蝉课型新授课编号时间主备复备审核教学目标1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。教学重难点品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致严谨科学方法。教法学法指导 教学环节教学环节教学过程教学过程师生活动师生活动个人复备个人复备知学导入新课导入新课垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。同学们知道这首诗写的是什么吗？展示学习目标展示学习目标课上板书课题；学生齐读目标。预学检查评点预学情况1、注音金蜣( ) 涂墁( ) 臃肿( ) 罅隙( ) 蚋( ) 轧扁( ) 孵化( ) 鳍( ) 跳蚤( ) 车辙( ) 黏土( ) 扒掘( ) 喧嚣( ) 钹( ) 2、作者介绍法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家，代表作品昆虫记自然科学编年史3、本文体裁： 科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。师生共同交流预习相关情况互学（一）整体感知1.法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。 第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 2、蝉是从哪里来的？ 明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。 3、这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？ 明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。 内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须 上。4、“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液 挤进干土的罅 隙。” 5、“为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥， 用来做灰 泥。” 6、作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？ 由外及内的空间顺序。7、在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11 段。 明确：8 段：找到树枝或草叶准备脱皮；9 段：进行脱皮；10 段：完成脱皮；11 段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。 8、重点分找析 10 段 ： 出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？ 明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、 “张开”、“翻”、“钩住”。这些动词把蝉从壳 中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。导学（二）深层探究这一部分写了哪些内容？ 明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。 蝉为什么要产大量的卵？ 明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。小结：这一部分按照卵幼虫的生长化过程来写。 从文章全文来看，作者是按照幼虫成虫卵幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？ 明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。结尾一段有何作用 ,运用了什么表达方式？ 明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。5、据课文内容，列出蝉的生命简史。 明确：成虫产卵 蝉卵孵化、幼虫出壳 即刻脱皮 ，不久 幼虫落在地上立刻寻觅藏身的地方 ，几分钟后 幼虫钻进地里 ， 四年后 幼虫从地穴爬出 徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶 ， 半点钟后 变为成虫 ， 三个半钟头后 成虫是离枝飞去， 五个星期后 成虫交配、产卵、死亡。6、这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味 ，为什么？ 蝉实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴 ，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表现在以下几个方面： 一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成每个学生先独立思考并完成，有困难的可以在小组内交流，最后全班讨论交流。蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的议论和抒情产生共鸣。二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的离壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复头朝上的争唱姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词准确而又生动地描写了蝉 脱壳的整个过程。 三是把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。7、作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？ 这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比 如蝉四年一个生命周期， 5 个周在阳光下歌唱，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。正是作者严谨认真 、 锲而不舍的科学精神和全面细致深入的观察方法，让他掌握了大量的第一手资料，从而能写出这样生动而又准确的文章。检学当堂检测完成学习与评价学生先独立思考并完成，然后集体反馈。 总结这节课你有哪些收获和困惑？各抒己见。课后作业板书设计教后记新新课导入入垂緌垂緌饮清露，流响出疏桐。清露，流响出疏桐。居高声自居高声自远，非是藉秋，非是藉秋风。同学同学们知道知道这首首诗写的是什么写的是什么吗？蝉蝉1.1.了解作者，理清了解作者，理清说明思路，概括明思路，概括课文内容。文内容。2.2.品味品味语言，学言，学习作者用作者用拟人化的手法来加人化的手法来加强说明生明生动性性的写作方法。的写作方法。3.3.细读课文，感受作者的孜孜以求科学精神和文，感受作者的孜孜以求科学精神和细致致严谨科科学方法。学方法。学学习目目标走近作者走近作者作者作者法布法布尔生卒年生卒年 18231915国籍国籍法国法国评价价法国著名昆虫学家、文学家、昆虫法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家科学家代表作品代表作品昆虫昆虫记自然科学自然科学编年史年史法法布布尔（一一八八二二三三一一九九一一五五）世界著名的昆世界著名的昆虫学家，法国虫学家，法国人。代表作人。代表作昆虫的故事昆虫的故事又名又名昆虫昆虫记，全，全书共共1010卷，以生卷，以生动有趣的文笔有趣的文笔向人向人们介介绍昆昆虫世界。虫世界。本文体裁：科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。字字词积累累金蜣金蜣( )( )涂墁涂墁( )( )臃臃肿( )( )罅隙罅隙( ) ( ) 蚋蚋( ) ( ) 轧扁扁( )( )孵化孵化( ) ( ) 鳍( ) ( ) 跳蚤跳蚤( )( )车辙( ) ( ) 黏土黏土( ) ( ) 扒掘扒掘( )( )喧喧嚣( ) ( ) 钹( )( )qingmnxiruyfqzozhninjuxiobyng字字词正音正音: : 蜣蜣qing(屎壳郎屎壳郎) 窠窠k(鸟兽做的做的窝) 墁墁mn(用用砖或石或石块铺地面地面) 纤xin(细小小) 蚋蚋ru(小昆虫，体小昆虫，体长两三毫米，两三毫米，头小，色黑，小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液胸背隆起，吸人和牲畜的血液) 鳍q(鱼类的运的运动器官器官) 曝曝p(晒晒)词语补释:喧喧嚣: 声音声音杂乱，不清静。乱，不清静。匹匹敌: (P)对等，相称。等，相称。罅隙罅隙: 缝隙。隙。腾跃: 跳跳跃。开合自如开合自如: 分开收分开收拢不受阻碍。不受阻碍。倒楣倒楣: 遭遇不好。遭遇不好。(也作倒霉也作倒霉)无无动于衷于衷: 心里一点也不受感心里一点也不受感动；一点；一点也不也不动心。心。说明明顺序序法布法布尔从哪几方面向我从哪几方面向我们介介绍了蝉？了蝉？说说每一部每一部分分说明的内容及其明的内容及其说明明顺序。序。课文分文分层(一一)第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。课文分文分层（二）（二）第二部分主要描述了作者第二部分主要描述了作者对蝉蝉产卵状况以及卵状况以及蝉孵化成幼虫蝉孵化成幼虫时的生物的生物习性的性的观察，揭示了察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。课文分析（一）蝉是从哪里来的？蝉是从哪里来的？明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里孔里爬出来的。作者将爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的者的目光由蝉吸引到道路上的小小圆孔上。孔上。这小小圆孔的外部形孔的外部形态及内部及内部结构是怎构是怎样的？的？明确：外部形明确：外部形态：约一寸口径，周一寸口径，周围一点土都没有。一点土都没有。内部内部结构：深十五六寸，下面构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全大，底部却完全关关闭起来，且起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根固，一般建在含有汁液的植物根须上。上。课文分析（一）“做隧道的做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？候，泥土都搬到哪里去了呢？”明确：明确：“它掘土的它掘土的时候，将汁液候，将汁液 挤进干土的罅干土的罅隙。隙。”“为什么什么墙壁不会塌下来呢？壁不会塌下来呢？”明确：明确：“在隧道的在隧道的墙上涂上水泥，上涂上水泥， 用来做灰用来做灰泥。泥。”作者是按什么作者是按什么顺序来介序来介绍蝉的地穴的？蝉的地穴的？由外及内的空由外及内的空间顺序。序。课文分析（一）在蝉由幼虫到成虫的在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎程中需要脱皮，文中是怎样描写描写幼虫脱皮的？按什么幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗序描写？朗读8-11段。段。明确：明确：8段：找到段：找到树枝或草叶准枝或草叶准备脱皮；脱皮；9段：段：进行脱皮；行脱皮；10段：完成脱皮；段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物段：离开空壳。按照事物发展展变化的化的顺序。序。重点分找析重点分找析10段：出写蝉从壳中脱出的段：出写蝉从壳中脱出的动词，思考，思考这样写有什么好写有什么好处？明确：明确：“腾跃”、“翻翻转”、“倒倒悬”、“伸直伸直”、“张开开”、“翻翻”、“钩住住”。通。通过这些些动词把蝉从壳把蝉从壳中中艰难脱出的脱出的过程具体写了出来，既生程具体写了出来，既生动又准确。又准确。小结：这部分主要按由幼虫部分主要按由幼虫成虫的生成虫的生长化化过程来写的。程来写的。明确：明确：这部分部分标题虽为“蝉的地穴蝉的地穴”，但内容不但内容不仅仅写地穴，写地穴，还写到幼虫脱皮写到幼虫脱皮的的过程。以此看，作者以程。以此看，作者以“蝉的地穴蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下，表示要从蝉的地穴开始考察。下一一节“蝉的卵蝉的卵”也同也同样道理。道理。课文分析（二）文分析（二） 这一部分写了哪些内容？一部分写了哪些内容？ 明确：蝉明确：蝉产卵的特点，蝉的卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的害；蝉卵的孵化及幼虫的活孵化及幼虫的活动。 蝉蝉为什么要什么要产大量的卵？大量的卵？ 明确：因明确：因为蝉只会蝉只会产卵而不知道保卵而不知道保护这些些卵，必卵，必须有大量的卵，遭到有大量的卵，遭到毁坏坏时才可能才可能有幸存者。有幸存者。课文分析（二）文分析（二） 小小结：这一部分按照卵一部分按照卵幼虫的生幼虫的生长化化过程来写的。程来写的。 从文章全文来看，作者是按照幼虫从文章全文来看，作者是按照幼虫成成虫虫卵卵幼虫的幼虫的顺序来写的。序来写的。这样安安排有什么好排有什么好处？ 明确：使行文新明确：使行文新颖活活泼，不落俗套，引起，不落俗套，引起读者的者的兴趣，突出蝉趣，突出蝉“四年黑暗的苦工四年黑暗的苦工”这一一重要特点。重要特点。课文分析（二）文分析（二） 结尾一段有何作用尾一段有何作用 ,运用了什么表达运用了什么表达方式？方式？ 明确：运用抒情、明确：运用抒情、议论两种表达方式。两种表达方式。用富有用富有诗意的意的语言言总结蝉的一生，抒蝉的一生，抒发对蝉蝉经过艰苦苦劳动才才换来短来短暂欢乐的由衷的由衷赞叹和同情。和同情。课文分析（二）文分析（二） 据据课文内容，文内容，列出蝉的生命列出蝉的生命简史。史。 明确：成虫明确：成虫产卵卵 蝉卵孵化、幼虫出壳蝉卵孵化、幼虫出壳 即刻脱皮即刻脱皮 ，不久，不久 幼虫落在地上幼虫落在地上立刻立刻寻觅藏身的地方藏身的地方 ，几分，几分钟后后 幼虫幼虫钻进地里地里 ，四年后四年后 幼虫从地穴爬出幼虫从地穴爬出 徘徊一徘徊一阵 爬爬上灌木枝或草叶上灌木枝或草叶 ， 半点半点钟后后 变为成虫成虫 ，三个半三个半钟头后后 成虫是离枝成虫是离枝飞去，去， 五个星五个星期后期后 成虫交配、成虫交配、产卵、死亡。卵、死亡。说明明语言言这是一篇是一篇说明文，但我明文，但我们读起来并不起来并不觉得枯燥无味得枯燥无味，为什么？什么？蝉蝉实质是科学是科学观察笔察笔记、考察、考察报告，属于科学著作的范畴告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采用了一些文学性，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言言对说明明对象的科象的科学学资料料进行行综合介合介绍，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主，因此有一定的文学色彩，其文学色彩主要表要表现在以下几个方面：在以下几个方面：一是把蝉人格化，一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行予它人的情感和行为。如写蝉如写蝉产卵，写出卵，写出了以了以为“可怜的母可怜的母亲”生儿育女所付出的生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表育成蝉，表现出了蝉所出了蝉所经历的四年漫的四年漫长历程的程的艰苦。苦。这就使文章具有了就使文章具有了较强的感染力，能使的感染力，能使读者者为这个小生物的成个小生物的成长慨慨叹，从而，从而对作者的作者的“幸福是如此的来之不幸福是如此的来之不易又如此的易又如此的转瞬即逝瞬即逝”的的议论和抒情和抒情产生共生共鸣。二是运用文学的二是运用文学的语言表达。言表达。如运用比如运用比喻的手法把一般不的手法把一般不为人人知的科学知的科学现象表象表现得具体形象，以得具体形象，以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比来比喻蝉的离壳蝉的离壳过程。又如以准确而形象的程。又如以准确而形象的语言描写所言描写所观察察到的情形，写蝉到的情形，写蝉“身体在空中向后翻身体在空中向后翻腾”，“翻翻转身体，将身体，将折折皱的翼竭力向外伸直、的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力量尽力将身体翻开，用腰部的力量尽力将身体翻上来，恢复上来，恢复头朝上的争唱姿朝上的争唱姿势，并用前爪，并用前爪钩住它的空皮，再住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出把尾部从鞘中脱出”，其中的，其中的动词准确而又生准确而又生动地描写了蝉地描写了蝉脱壳的整个脱壳的整个过程。程。三是把自己的三是把自己的观察察过程写得富有波折，有情程写得富有波折，有情节，有描写，就，有描写，就像是小故事一像是小故事一样，激，激发读者的者的阅读兴趣。趣。作者作者为什么能把我什么能把我们熟熟视无睹的蝉的成无睹的蝉的成长过程程说明得明得这样清楚明白？清楚明白？思考探究思考探究这是因是因为作者作者经过了了长期期细致的致的观察。从文中看，比察。从文中看，比如蝉四年一个生命周期，如蝉四年一个生命周期， 5 5个周在阳光下歌唱，都个周在阳光下歌唱，都说明明作者作者对蝉的蝉的观察是察是长期而期而细致的。正是作者致的。正是作者严谨认真真、锲而不舍的科学精神和全面而不舍的科学精神和全面细致深入的致深入的观察方法，察方法，让他掌握了大量的第一手他掌握了大量的第一手资料，从而能写出料，从而能写出这样生生动而又准确的文章。而又准确的文章。艺术特色的体味与特色的体味与归纳虫。虫。