1、唐诗五首唐诗五首统编版统编版语文语文八年级上册八年级上册 中国自古以来就是一个诗的国度，从最古老的诗经开始，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，就让我们一起走进诗歌，走近诗人，去感受诗人的情怀，感受唐诗的艺术魅力吧。新课导入新课导入 野野 望望王王 绩绩教学目标教学目标 1.反复诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2.了解律诗起承转合的结构特点，领略律诗的韵律之美。 3.体味诗歌的内涵，感悟诗人思想感情。作者简介作者简介 王绩（约589-644），唐代诗人，字无功，号东皋子，时称“斗酒学士”，唐代“山水田园诗派”的先驱人物。其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，他的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。他出身官宦世家，王
2、绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。背景链接背景链接 选自王绩诗注（上海古籍出版社1981年版）。王绩于隋大业年间举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。文体知识文体知识 律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。依次为首联、颔联、颈联、尾联。 一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；
3、第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 预习检查预习检查东皋（ ） 徙倚（ ） 采薇（ ） 驱犊（ ）薄暮（ ） 落晖（ ）goxwi dbhu 初读课文初读课文 整体感知整体感知 认真阅读课文及书旁注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于小组交流时解决。1.朗读诗歌，注意朗读节奏。野野 望望东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。 树树/皆/秋色，山山/唯/落晖。 牧人/驱/犊返，猎马/带/禽归。 相顾/无/相识，长歌/怀/采薇。1.结合注释，疏通诗意。东皋薄暮望，徙倚欲何依。 译文译文：傍晚时分，站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。傍晚。薄，接近徘徊归依译文
4、译文：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余光。树树皆秋色，山山唯落晖。落日的余光牧人驱犊返，猎马带禽归。 译文译文：牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着猎物回归家园。小牛。这里指牛群泛指猎获的鸟兽译文译文：大家相对无言，彼此互不相识，（我）只好长啸高歌来怀念古代的隐士了。相顾无相识，长歌怀采薇。视，看采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。再读课文再读课文 走进文本走进文本1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之
5、中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。 2.“树树皆秋色，山山唯落晖”常为后世诗评家称道，请说出这两句的妙处。 这两句是诗人对眼前景观的粗线条描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。3.尾联化用典故，这样写有何表达作用？ “采薇”点明尾联借用伯夷、叔齐归隐的典故，表明诗人希望与伯夷、叔齐那样的人为伍，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。4.这首诗表达了诗人怎样的
6、思想感情？并结合诗歌内容，说说诗人是如何表达的？ 全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人避世归隐的情怀。 首联：开篇点题，以一个“望”字统领全诗，写诗人傍晚时分独自徘徊，表现了其孤独抑郁的心情。 颔联、颈联：借景抒情，对东皋的秋景进行了细致的描绘，营造了静谧闲适的氛围，然而看似静谧的秋景中却隐约透出萧瑟和清冷，表现了诗人内心的孤寂和惆怅。尾联：直抒胸臆，表明了自己希望和伯夷、叔齐那样的隐士结交的意愿，表达了知音难觅、孤独抑郁的心情。课堂小结课堂小结 这首诗通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，透露出诗人孤寂和惆怅的心情，抒发了诗人避世归隐的情怀。板书设计板书设计野野望望叙事时间、地点写景树、山静态牧人、猎马动态抒情孤独、惆怅孤独无依孤独无依前途渺茫前途渺茫
