1、三峡（第二课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1、反复诵读，划分停顿，掌握字词，理解诗意。2、品析语言。（重点）3、作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。（难点）1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？读“三峡之山”2.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。3.这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 读“三峡的夏水”4.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。5.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 6.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？读“三峡春冬之景”7.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。读“三峡之秋景”8.作者描写“猿声”
2、的作用是什么？9.作者引用渔歌的作用是什么？10.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？11.本文表现了作者怎样的思想感情?12.关于三峡的诗文三峡（第二课时）日期 班级 组名 姓名 评价 1、反复诵读，划分停顿，掌握字词，理解诗意。2、品析语言。（重点）3、作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。（难点）1. 作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？三峡的山、水读“三峡之山”2.三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）3.这一层作者采用了什么写法表现三峡山
3、的特点？ 夸张修辞正面描写与侧面描写相结合读“三峡的夏水”4.三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）迅疾、湍急（朝发白帝不以疾也）5.这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 正面描写与侧面描写相结合对比夸张手法6.写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。读“三峡春冬之景”7.三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 巘：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛读“三峡之秋景”8.作者描写“猿声”的作用是什么？渲染三峡秋景的凄凉。9.作者引用渔歌的
4、作用是什么？引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。10.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。11.本文表现了作者怎样的思想感情?表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。12.关于三峡的诗文早发白帝城李白朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。夜雨寄北 李商隐问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
