1、 2013 年年 7 月月 20 日深圳教师笔试真题（日深圳教师笔试真题（初初中客观题）中客观题） 一一、单项选择题、单项选择题 1教育的公共性原则表明，学校是（） A.营利性机构 B.公益性机构 C.私人机构 D.国家机构 2学生区别于其他公民的一项主要义务是（） A.遵守法律法规的义务 B.努力完成学业的义务 C.遵守管理制度的义务 D.养成良好行为习惯的义务 3 教师在课前将教学意图或问题要求写在黑板上作为指导学生预习教学内容的板书是 （） A.课前讨论用板书 B.课前引入用板书 C.课前预习用板书 D.课前提问用板书 4中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依
2、法取得（） A.本科学位 B.教学资格 C.教师资格 D.硕士学位 5下列属于个人隐私权内容的是（） A.所在学校 B.所在年级 C.家庭状况 D.患有某种疾病 6这是一位教师在教学保持水土时的课堂教学结构；学生通过观看长江流域发生特 大洪水的录像提出问题；为学生提供黄河上游的资料（文字、录像、图片等） ，让学生尝试推向：黄河水为什么会含有大量泥沙；为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计、完成实验验证自己所做的推想；学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题；通过阅读材料，结合前面的研究，讨论怎样保持水土，这个案例说明教师具有（） A.正确的学生观 B.正确的教师观 C.正确的评价观 D.正
3、确的价值观 7建国以来，我国在（）中第一次以法律的形式确定教师资格国家标准。 A.义务教育法 B.教师法 C.教育法 D.高等教育法 8 D.2025 年 44.放学路上，一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。事后学校调查得知，原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主“拿来”作为教育那些“差生”的“参照物” ，以至于被“差生”嫉恨。其中的一个“差生”说，班主任在批评他们时常说的一句话就是： “你看 XX 同学，同样的教室，同样的老师，他怎么就能够学好，你们怎么就学不好？”这个案例带来的启示是（ ） A.教师不要批评学习成绩差的学生 B.教师在教育学生时要尊重学生人格，平等公正
4、地对待学生 C.教师在教育学生时不能讽刺、挖苦、歧视学生 D.教师要保护好学生的人生安全 45.我国实行的义务教育的年限是（ ） A.7 年 B.8 年 C.9 年 D.10 年 46.（ ）提出教育目的应当从受教育的本性出发，认为个人价值高于社会价值，社会 价值要以个人价值来实现，教育的目的在于把受教育者培养成人 A.社会本位论 B.个人本位论 C.形式教育论 D.实质教育论 47. 自我效能感弱的人常常躲避困难，面对困难便焦虑不安，把注意力放在自己的不足上，并轻易放弃努力，在行为之前就宣布自己的失败，这表明自我效能感会（ ） A促使人们选择行为 B促使人们付出努力 C影响思维方式和情感反应
5、 D成为行为的产生者和预告者 二、多项选择题（二、多项选择题（3030 题，每题题，每题 1.51.5 分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错分，每题的备选答案中，有两个或两个以上符合题意，错选、多选不得分，少选且选择正确的每个选项得选、多选不得分，少选且选择正确的每个选项得 0.30.3 分）分） 51教师针对初中生闭锁心里进行教育可采用多种方法，包括（） A.教师要以“情感”为纽带，缩短师生的距离 B.尊重学生的人格 C.教师要体谅中学生的实际困难，多与他们沟通思想 D.关心学生的学习、思想和生活，做他们的“知心朋友” E.提高课堂教学效果，赢得学生信赖 52父母教养方式是父母
6、教养态度、行为和非言语表达的集合，它反映了亲子互动的性质、具有跨情景的稳定性，主要包括（）父母教养方式。 A.权威型 B.专制型 C.溺爱型 D.忽视型 E.支持型 53当前我国未成年学生的心里障碍主要表现为（） A.焦虑 B.恐怖 C.偏执 D.精神分裂 E 敌对 54小学生张某因为没有按时完成作业，被任课老师罚站一节课，对老师的行为评价恰当的有（） A.正确，这样有助于帮助张某改掉坏习惯 B.不正确，这样是变相体罚 C.看当时的情况而定，如果张某不是故意不完成作业，罚站就没意义 D.如果张某是故意不完成作业，那罚站一节课算是很轻的处罚了 E 如果该老师经常这样变相体罚学生，足以造成行政处分
7、或者解聘的后果 55下列因素中，会影响自我效能感高低的有（） A.对成败的体验与认知归因 B.替代性的想象性经验 C.评价与劝说 D.生理与情绪状态 E 事情的难易程度 56根据未成年人保护法 ，下列说法不正确的有（） A.学校教职员工对未成年人实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格行为的，由学校责令改正 B.学校教职员工对未成年人实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格行为的，由公安机关责令改正 C.学校教职员工对未成年人实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格行为的，无论情节轻重，都应依法给予处分 D.学校教职员工对未成年人实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格行为的，情节严重的， 依法给予处分 E.学校教职员工对未
8、成年人严格管理的，由学校或者上级机关责令改正 57中学教师职前教育课程提出教师具有发展自我的知识与能力，具体包括（） A.了解教师专业素养的核心内容，明确自身发展的重点 B.了解教师专业发展的阶段与途径 C.了解教师专业发展的影响因素 D.学会理解和分享教师的成长经验 E.了解教师是学生学习的促进者 58关于课堂提问需要注意的问题，下列选项中正确说法有（） A.优选问点，问在知识关键处 B.选准时机，问在教学当问处 C.掌握分寸，问在难以适中处 D.关注技巧，问在高深奥妙处 E.注意对象，问在学生需要处 59以下选项不属于善于沟通的教师有（） A.在学生面前总能滔滔不绝，有时候风趣幽默 B.常
9、常能预计自己的话语会对学生产生怎么样的影响 C.常常耐心地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时，某个学生说个不停也不加以制止 D.学识渊博，常对学生说一些术语 E.只对成绩好的学生提出的问题认真回答 60在维护学生权益方面，教师应该做到（） A.促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 B.制止有害于学生的行为 C.制止其他侵犯学生合法权益的行为 D.批评有害于学生健康成长的现象 E.抵制有害于学生健康成长的现象 61经过一段时间的教学工作，刘老师深感自己在知识的系统性以及深度和广度等诸多方面的欠缺，于是前几年痛下决心，选择在某师范大学读函授本科。现在刘老师即将毕业，正在准备毕业论文，他想搜
10、集一些与就读的专业相关的本科生论文或（） A.在人民网、教育部网站等官网网站上查找 B.利用百度、搜搜、等搜索引擎去查找 C.到教育专业专题网站进行检索 D.进入中国期刊网等网站利用专业数据库检索 E.在网络上随意搜索，不经意中就可以发现此类资料 62教师对学生的期待及其影响都是在师生互动中产生的，教师对学生的期待包括（） A.对学习潜力的推测 B.对品德发展的推测 C.对人际交往的推测 D.对智力发展的推测 E.对前途发展的推测 63根据相关教育法律法规的规定，每年教师资格证认定的时间是（） A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 E.每年的开学初 64教师心理健康的自我维护应该以构建教师完
11、善的心里调节机制为重点，以（）为基本途径 A.完善自身人格 B.保持平和心态 C.提高整体素质 D.体验职业乐趣 E.增强培训力度 65期末到了，学生们为了迎接考试二紧张的复习功课，这时电视台即使播出了精彩的足球比赛，也只好放弃不看了，这表明（） A.意志具有启动行动的作用 B.意志具有抑制行动的作用 C.情绪具有启动行动的作用 D.情绪具有抑制行动的作用 E.思维具有启动行动的作用 66初中生情绪活动的两极性具体体现在（） A.情绪体验上的两极性 B.情绪效能上的两极性 C. 情绪性质上的两极性 D. 情绪认知上的两极性 E. 情绪感知上的两极性 67有效教育应该再教学中培养学生的非智力因素
12、，所以教师要抓住（）等方面 A.发展学生的兴趣 B.顾忌学生的气质 C.锻炼学生的性格 D.养成良好的习惯 E.发展学生的思维 68班级管理的模式，主要包括（） A.平行管理 B.民主管理 C.个人管理 D.目标管理 E.常规管理 69教师不合理的认知，不仅会影响自己的心理健康，而且会对教育行为上的偏差，今儿影响学生心里健康发展，下列观念中会对教师心里健康产生负面影响的有（） A.认为教师是社会地位虚高、经济地位实低、工作辛苦费力的角色 B.看不起教师这个职业，自己不得已才当老师 C.学生都非常难管，很多学生故意与老师作对 D.只有学习好的学生才是人才，因而平时总是对他们高看一眼 E.认为班里
13、的每个学生都是平等的 70教师在培养初中生想象力时，可采用（）等方式 A.丰富初中生的表象储备 B.进行想象训练 C.利用形象的言语描述 D.培养正确的，符合实际的现象 E.通过实物，图片或参观等丰富初中生想象的内容 71下面有关深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020 年） 第二阶段建设目标，论述正确 的有（） A.到 2020 年，全市 3-6 岁儿童入园率达到 98%以上 B.到 2020 年，高中入学率达到 99%以上 C.到 2020 年，义务教育巩固率达到 98%以上 D.到 2020 年，高标准普及 15 年教育 E.到 2020 年，主要劳动年龄人口平均受教育年限
14、 12 年以上 三、是非题（三、是非题（1010 题，每题题，每题 0.50.5 分，判断错的倒扣分，判断错的倒扣 0.50.5 分。 ）分。 ） 81教育无目的论认为教育是没有目的的（ ） 82真实性原则指的是课堂教学评价，特别是学生学习结果的评价，强调在真实生活情 景下对学生的发展进行评价，在真实性评价中应该包括有真实性任务、即某一具体领域中专家可能遇到的的那些真实的生活活动、表现或挑战（ ） 83.初中生战胜困难、将预定计划付诸实施的能力是有限的。 （ ） 84电影明星都是学生学习的榜样，提供初中生追星。 （ ） 85某初中生习惯中午不休息学习英语，这表明初中生意志很强。 （ ） 86被
15、采取刑事强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效前，可以取消学籍。 （ ） 87在课堂中、师生保持“零距离接触” ，学生回答教师的问题，做教师要求做的事。只要有着这种共同活动就是师生互动。 （ ） 88小明刚上小学二年级，不喜欢上学，经常背着父母逃课，他还说上不上学是自己的事。 （ ） 89班主任的月或周工作计划是指根据学期计划和某一阶段的任务，在本月或本周开始时制订的，这种计划要求制定出具体的内容、时间、 、地点、方式、措施和执行人员等。 （对） 90教学模式是以简化概括的形式，表述教学过程中由各种要素之间的联系所构成的教学结构和操作程序。 （ ） 2013 年年 7 月月 20 日深圳教
16、师笔试真题（日深圳教师笔试真题（初中初中客观题）客观题）真题解析真题解析 一、单项选择题一、单项选择题 1. B 2. B 3. C 【解析】课前预习用板书是教师在课前将教学意图或问题要求写在黑板上作为指导学生预习教学内容的板书。 4. C 5. D 6. A 7. B 44. B 45. C 46. B 47. C 【解析】人们的情绪反应会由认知反应所引起，将注意力集中在自身不足与潜在困难上的学生，会产生恐惧、焦虑的消极情绪反应。消极的情绪反应显然又会进一步对学生的学习产生消极影响。 二、多项选择题（二、多项选择题（3030 题，每题题，每题 1.51.5 分，每题的备选答案中，有两个或以上
17、的正确答案，分，每题的备选答案中，有两个或以上的正确答案，选错不得分，少选且选择正确的每个选项得选错不得分，少选且选择正确的每个选项得 0.30.3 分）分） 51. ABCDE 【解析】教师要充分利用中学生心理的这种相对开放性，与他们建立融洽、和谐的关系，通过多种渠道、多种方式，加强同他们进行情感交流。具体地讲： 1.教师要以“情感”为纽带，缩短师生的距离。有人说：陌生是最远的距离。因此教师要积极创造条件，利用各种机会，消除学生的陌生感。同时，还要经常和学生一起开展各种活动，因为丰富多采的活动不仅使师生得以相互了解和感情沟通，而且也能使学生得以全面发展，师生在宽松、友善的气氛中共同学习、交流
18、，学生就自然不会有敬畏感。 2.尊重学生的人格。由于中学生已具有“成人感”的缘故，他们对成人的态度很敏感，渴望人们像尊重成人那样尊重他们，对老师、家长把他们当孩子看十分反感。因此教师应视他们为知己，与他们平等相处，这样他们就乐于与老师谈心里话。 3.教师要体谅中学生的实际困难，多与他们沟通思想。现在，中学生课业负担过重，整日处于一种高度紧张状态，甚至整日陷入题海难以自拔，这是加速形成他们闭锁心理的客观因素。为此，教师应端正教育思想，减轻课业负担，多与他们沟通思想，不要只在作业出现问题时，才与他们交流。 4.关心学生的学习、思想和生活，做他们的“知心朋友” 。教师要善于观察学生的情绪变化，想方设
19、法帮助其克服学习、思想、生活上的困难，诚若是，他们就愿意将心里话向老师倾吐。 5.提高课堂教学效果。中学生在校的大部分生活是在课堂上度过的，教师只有以良好的教风、严谨的治学态度、丰富的知识和高超的教学艺术，才能赢得学生的信赖，使学生听其言，信其道。 52. ABCD 【解析】以这些研究为基础提出常见的三种教养方式：专制型、权威型和许可型。后来又发展为：专制型、权威型（民主型） 、纵容型和疏忽型。这也是国内外最普遍采用的类型模式。 53. 【解析】略 54. BE 55. ABCD 56AD 【解析】 “学校、幼儿园、托儿所教职员工对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，由其所在单位
20、或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。 ” 57. ABC 【解析】了解教师专业素养的核心内容，明确自身专业发展的重点。了解教师专业发展的阶段与途径，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会理解和分享优秀教师的成长经验。了解教师专业发展的影响因素，学会利用以课程学习为主的各种机会积累发展的经验。 58. ABCE 【解析】 （一） 优选问点，问在知识关键处 所谓问点，就是指讲授教材时提出问题的切入点。一般地说，问点应选在知识的重点和关键之处，如新旧知识的衔接处、转化处，以及容易产生矛盾或疑难的地方。 （二） 选准时机，问在教学当问处 时机，对于课堂提问很重要，时机选得准能起到事半功倍的作
21、用，否则效果就不大。 （三） 掌握分寸，问在难易适中处 课堂提问要面向全体，照顾大多数，设计课堂提问时要难易适中，不能过难，只面向少数尖子生；也不能过易，连差生不动脑筋都能回答。要从大多数考虑，使大部分学生想一想都能回答得出。 （四） 注意对象，问在学生需要处 课堂教学中，由于每个学生具体情况不同，他们需要的问题也不同。作为教师，应尽量满足不同层次的学生的要求，多设计一些不同层次的课堂提问，如要求回答是什么的判别型、回答怎么样的描述型、回答为什么的分析型、回答有什么异同的比较型、回答有哪些不同意见的创造型，其中第一种主要针对差等生，二、三种针对中等生，四、五种主要用来提问优等生。 59. CD
22、E 60. AB 【解析】 教师要依据法律法规履行教书育人的职责。教师应该关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；严格禁止体罚或者变相体罚学生。 61. ABCD 62. AB 【解析】教师对学生的期待包含两方面的内容，一是对学习潜力的推测，二是对品德发展的推测。教师对有些学生在这两方面抱有较高的期待，而对有些学生的期待水平不高，甚至是消极的期待。 63. AC 【解析】教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。具体受理期限由教育行政部门或者
23、受委托的高等学校规定，并以适当形式公布。申请人 应当在规定的受理期限内提出申请。 64. ABCD 65. AB 【解析】 意志在活动中的功能主要有发动和制止两个方面。发动功能表现为激励和推动人们去从事达到预定目的所必须的行动；制止功能则表现为抑制和阻止不符合预定目标的行动。 66ABC 【解析】 首先，情绪体验具有两极性。情绪的两极性，主要表现在初中生对同一事物，同时出现两种对立的内心体验。例如，初中生面临考试，他们感到既兴奋又不安，兴奋的是，带有跃跃欲试的心情，不安可能就是有一些担心。一旦考试完毕，学生感到一种轻松，而在轻松的同时，难免对成绩好坏产生担忧。这种快乐与悲哀，愉快与忧愁，肯定与
24、否定的情绪体验，从性质上说应该是相互排斥、绝对对立的，然而在初中生的情绪活动中却同时表现，而且显示出协调与统一的一面。 其次，情绪效能具有两极性。例如，恐惧与焦虑的情绪，可能使初中生出现旺盛的斗志，增加他们的活动力量；也可能减弱初中生的活动力量，在情景面前手足无措而丧失斗志。情绪效能上的两极性，主要表现在增力与减力的不同作用，这是由初中生当时的心理准备状况来决定的。 最后，情绪性质具有两极性。区分为积极性情绪和消极性情绪。例如，轻松的情绪状态可能有利于初中生的身体健康，然而却不一定有利于工作任务的完成，按照心理要求，适当的紧张度是出色完成工作任务所不可缺少的。 67. ACD 68. ABDE
25、 69. ABCD 70. ABCD 71. ABCE 【解析】第二阶段：到 2020 年，全市 03 岁婴幼儿早期教养指导服务全面开展，36岁儿童入园率达到 98%以上，学前教育优质普惠发展；义务教育巩固率达到 98%以上、户籍残疾儿童义务教育入学率达到 98%以上，义务教育全面实现优质均衡发展；高中入学率达到 99%以上，普通教育与职业教育适度融合，免费教育范围不断扩大，高中教育优质化特色化发展； 户籍人口高等教育毛入学率达到 65以上；高校留学生占在校生比例达到 3%以上，建设成为引进国际优质教育资源的先锋城市和辐射东南亚的教育基地；新增劳动力平均受教育年限14.5 年以上；主要劳动年龄
26、人口平均受教育年限 12 年以上，其中受过高等教育的比例达到30%以上、继续教育年参与率达到 80%以上，建成高水平人力资源强市和学习型城市。 三、是非题（三、是非题（1010 题，每题题，每题 0.50.5 分，判断每题的陈分，判断每题的陈述是否正确，正确的为述是否正确，正确的为 A A，错误的为，错误的为 B B，不答不得分，打错扣不答不得分，打错扣 0.50.5 分）分） 81. 错 【解析】杜威则提出教育的无目的论，说“生长是为了更好的生长” ， “教育的过程，在它自身之外没有目的，它就是它的目的” 。可见杜威的教育并非真正的无目的论，而是是蕴含在教育过程之中，用教育过程中具体的内部的
27、目的替代传统教育中一般的抽象的外部目的。基于这样的教育目的观，杜威倡导儿童“在做中学” ，不仅使儿童有兴趣，而且能调动儿童的学习自主性。 82. 对 【解析】真实性原则指的是课堂教学评价、特别是学生学习结果的评价，强调在真实生活情景下对学生的发展进行评价，在真实性评价中应该包括有真实性任务，即某一具体领域中专家可能遇到的那些真实的生活活动、表现或挑战 83. 错 【解析】小学生理解句子中的逻辑关系的水平是比较低的， 一年级为零，二三年级开始有了初步的概念改错能力，三四年级开始有了判断推理的改错能力。 84. 错 【解析】第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄
28、儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 85. 错 86. 对 【解析】 预防未成年人犯罪法第四十四条第三款明确规定:“对于被采取刑事强制措施的未成年学生,在人民法院的判决生效以前,不得取消其学籍。 ” 87. 错 【解析】第 19 条：幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。 88. 对 89. 对 【解析】月或周工作计划。这是根据学期计划和某一阶段的任务，在本月或本周开始时制订的，这种计划要订出具体的内容、时间、地点方式、措施和执行人员等。 90. 错 【解析】教学模式是以简化概括的形式，表述教学过程中的各种要素之间的联系所构成的教学结构和操作程序。
