1、新人教部编版语文八年级上册 周亚夫军细柳教学设计【教学目标】1.了解有关司马迁及其作品史记的文学常识，借助工具书疏通文义。2.学习正面描写与侧面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。3.学习周亚夫表现出来的忠于职守的精神。【教学重点】【教学难点】【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、视频导入汉景帝二年（前155年），御史大夫晁错上疏削藩策，提议削弱诸侯王势力、加强中央集权。汉景帝采用晁错的建议，于次年冬天下诏削夺吴、楚等诸侯王的封地。以吴王刘濞为首的七个刘姓宗室诸侯由于不满朝廷削减他们的权力，以“清君侧”为名联兵反叛，后因战略失当，被汉朝和梁国联手平定。指挥这次兵变的将军就是我们今天
2、要学习的课文主人公周亚夫。通过讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。二、文学常识1、作者简介：司马迁，字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。2、作品介绍史记：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3、周亚夫简介：周亚夫，西汉时期的名将，汉族，沛县（今属江苏）人。他是名将绛候周勃的次子。纵观周亚夫的一生
3、，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，位保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋。维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。4、写作背景：汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。三、朗读，初步感知1、自读课文，读准字音祝兹侯(z)棘门(j)彀(gu) 弓弩(n)诏(zho)按辔(pi) 揖(y) 胄(zhu) 曩(nng)2、老师范读，
4、读准停顿(1)乃/以宗正刘礼/为将军。(2)已而/之/细柳军。(3)军中闻/将军令，不闻/天子之诏。(4)于是/上乃使使/持节诏将军。(5)壁门士吏/谓从属车骑/曰。3、视频朗读，注意人物语气4、抽生朗读，读得准确流畅文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言
5、开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。5、自由朗读，读出文章层次四、细读 读懂文意（一）细读注释，翻译课文1、学生结合注释和工具书自主翻译课文，疏通文义。小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题全班交流。文帝之后六年（1），匈奴大入边（2）。乃（3）以宗正刘礼为将军（4），军霸上（5）；祝兹侯（6）徐厉为将军，军棘门；以
6、河内守亚夫为将军（7），军细柳，以备胡（8）。（1）文帝：汉高祖刘邦之子六恒。（2）匈奴：我国古代北方的游牧民族。（3）乃：于是 （4）宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。 （5）军：驻军（6）祝兹侯：封号（7）以：委派（8）以：用来汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。上自劳军（9）。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲（10），锐兵刃，彀弓弩（11），持满（12）。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰（13）：“将军令曰
7、：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。（9）上：指汉文帝。 （10）被：通“披”。 （11）彀（gu）：张满弓弩。 弩（n）：用机括发箭的弓。 （12）持满：把弓弦拉足。 （13）军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。于是上乃使使持节诏将军（14）：“吾欲
8、入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰（15）：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行（16）。至营，将军亚夫持兵揖曰（17）：“介胄之士不拜（18），请以军礼见。”天子为动，改容式车（19）。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（14）节：符节，皇帝给的凭证。 （15）壁门：营门。 车骑：汉代将军的名号。 （16）按：控制。 辔：马缰绳。 （17）揖：拱手行礼。 （18）介胄之士：穿铁甲、戴头盔的士兵。介，铁甲。胄，头盔。礼记曲礼：“介者不拜。” （19）式车：式通“轼”，俯身靠在车前的横木（轼）上，表示敬意。 于是皇上就派使者拿了天子的凭证去告诉将军：“我要进营慰劳军队。
9、”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩（20）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（21）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（20）曩：先前（21）固：必，一定出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前（看
10、到的）霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，那里的将士一定会遭偷袭，被俘虏。至於周亚夫，岂能被侵犯！”这件事文帝念叨赞叹了好久。（二）熟读课文，复述故事1、理清课文的内容层次，复述故事。明确：第一部分(第1段)：边境紧张，三军驻防。第二部分(第2段)：皇帝劳军 亚夫治军三个层次：第一层(上自劳军天子先驱至，不得入)：军容严整，常备不懈。第二层(先驱曰：“天子且至！”于是天子乃按辔徐行)：军纪严明，天子照例。第三层(至营，将军亚夫成礼而去)：军礼严谨，一丝不苟。第三部分(第3段)：群臣惊愕，皇帝赞叹2、根据以上情节，学生复述故事（三）精读课文，积累知识【通假字】(1)军士吏被甲(“被”同“披”，穿着
11、)(2)改容式车(“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼)（3）可得而犯邪（同“耶”，吗。） 【古今异义】1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。 今：士兵） 2.将军约（古：规定。 今：大约，表估计；或条约、邀请等。）3.军中闻将军令(古义：听从今义：用鼻子嗅) 4.使人称谢(古义：致意，问候今义：感谢)5.其将固可袭而虏（古：必，一定。 今：坚固，顽固） 6.天子先驱至(古义：先行引导的人员今义：走在前面引导)7.亚夫乃传言开壁门(古义：营垒今义：墙壁)8.请以军礼见(古义：请允许我今义：希望对方做某事)【词类活用】(1)军棘门(名词作动词，驻军)(2)锐兵刃(形容词的使动用法，使锋利)(3)于是上乃使使持节诏将军(名词作动词，下诏)(4)介胄之士(名词作动词，披甲戴盔)（四）翻译句子(1)乃以宗正刘礼为将军，军霸上。(2)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。(3)嗟乎，此真将军矣!(4)至于亚夫，可得而犯邪?四、背读，完成作业1、朗读并背诵这篇课文2、用现代汉语翻译这篇课文
