1、竖折教学设计内容：人美课标书法 三下11课 竖折教学目标1.观察竖折的外形特点，分析领悟竖折的写法，能准确书写竖折，并学写“山、出、皆”3个含有竖折的汉字,发现竖折在不同字中的变化。拓展临写“北、欧、世”三个含有竖折的欧体楷书字。2.继续培养读帖分析、临摹评改的能力，学会学习，逐步养成良好的书写习惯。3.保持书写兴趣，主动学习、自省，积极交流，合理使用时间，拓展汉字知识，提高审美能力，发展核心素养。教学重点1.掌握竖折的写法。2.能准确书写含有竖折的欧体汉字“山、出、皆”。3.继续培养读帖分析、临摹评改的能力，逐步养成良好书写习惯。教学难点1.折的写法及竖折在汉字中的运用。2.如何评价作业。教
2、学准备教师准备微课视频、课件、拓展练习纸等，学生准备书写用具。教学过程一、导入观看“山”字的字源视频，由“山”的笔顺导入“竖折”，并板书课题，齐读含有竖折的汉字“山、出、皆”。二、探究笔画“竖折”的写法（一）读帖教师出示竖折示意图，并提问：谁来说说它有什么特点？指名交流：（预设）1、竖折是由竖和横组成的，外轮廓近似三角形； 2、竖短横长，横竖粗细差不多； 3、折角近似直角； 4、横有弧度并且左低右高。教师总结：大家能从整体把握笔画形状特点，再比比粗细、长短、角度、弧度等局部细节特点，很会读帖。提出问题：那这个笔画最难写的部位是哪里？（折）追问：折的外形有什么特别的？指名交流：（预设）左侧边缘突
3、出，下边缘左低右高，夹角近似直角。（二）分析写法并描红提问：这样的折笔是怎样写出来的？我们来看视频。分两次观看视频：第一次观看，带着问题重点观察：左侧突出是怎样写出来？交流预设：在竖的末端提笔再按笔。第二次观看，带着问题重点观察：下侧边缘左低右高怎样写出来？交流预设：按笔调峰，向右上写横。点明：竖较直，横左低右高，那么折角就不会大于九十度。板书：（标注出左侧和下边缘的特点），出示要领“提笔按笔、调锋向右上方行笔”。引导完整地说出竖折的写法：竖折的写法：1、毛笔斜切入纸，按笔调锋后向下行笔写竖。 2、在竖的末端提笔，再按笔调锋，写长横。 3、在横的末端，回锋收笔。（学生在交流的时候，教师示范以五
4、指代替毛笔，模仿毛笔的运行。）师：请同学们像老师这样以五指代笔，在桌面上，边写边和同桌说说竖折的写法。提问：“出”“皆”的竖折也是这样写的吗？比较这三字中，竖折有什么不同？交流预设：看“竖”的部分，“山”的竖折竖直、粗短，“出”的竖折斜、细短，“皆”的竖长直、弯头；看“横”的部分，前两个字横长，“皆”的横短；看“折”的部分，前两个折处外侧边缘向左凸出明显，折角都近似直角，“皆”往左送笔不明显，折角更接近直角。教师强调：它们的折法都是提笔按笔、调锋向右上行笔。教师范写，描红三个竖折，边写边说明写法，写完后要自评。学生描红。（提示注意竖折在不同字中的变化，注意书写姿势和卫生。）（三）评价集体评价。
5、同桌互评。总结再次强调：竖折的写法。三、探究含有竖折的汉字写法（一）学写“山”字。1.读帖小组内合作读帖，教师巡视指导。指名一组学生分享。（指导学生汇报按照从整体到局部，引导组长做分工。）（交流预设）（1）“山”字外轮廓近似五边形；（2）中竖向上挺拔；（3）左竖低，折笔处近似直角，右竖高略向内倾斜；（4）横长，左低右高。教师设疑：这个跷跷板合理吗？（不合理，应该右侧低。）继续设疑：（教师加上竖的箭头辅助线）再仔细看看？（合理，因为中间的竖偏左，助力左边的竖，三条竖的间距左小右大）教师总结：老师设计小黄人坐跷跷板，就是想让大家形象地记住：山字的中竖挺拔有力稍偏左，左竖短、粗直，右竖长、高直、向内
6、斜，横左低右高、有弧度。2.书写与评价播放微视频“山”的书写。教师在黑板上范写。对照评价标准，帮老师评价。（从新授笔画、其它笔画和笔画位置三方面评价）学生练写。教师巡视，提示坐姿，纠正错误书写，提醒管理好自己的时间。展示学生作品，集体评改。（引导围绕评价标准评价。）请对照标准，同桌互评。展示：得到3星的请举手，没得到的同学知道自己哪里有问题？书上72页，再写一个“山”字，写完同桌互评，力争都写到3星。激励：三星举手，没得到还有机会呢。（二）学写“出”“皆”。总结：（板书）我们学习“山”字的时候，读帖按照“从整体到局部”的顺序，临写步骤是“看写评改”，用这个方法继续学习其他汉字的写法。1.读帖先
7、合作读帖。（渗透借助辅助线读帖的方法。）交流预设：出的特点：（1）“出”中两个竖折大小相近，分别写在上下半格；（2）中竖挺拔，两侧竖画开口上窄下宽，基本对称，右竖变为点。；（3）两个折画左低右高，方向基本平行。教师强调笔顺：竖折、竖、竖、竖折、竖。皆的特点：（1）“皆”字上下结构，上宽下窄。（2）上面的“比”字上边和下边都是左低右高。（3）皆字的几个竖画均垂直，日字的两竖左短右长明显，横间距均匀。提示关注两个竖折的区别。2.临写看视频，然后自己书写。教师巡视，提示坐姿，纠正错误书写，提醒管理好自己的时间。3.评改依照评价标准，集体评价和同桌互评，并改正。激励：得到3星请举手，鼓励没有得到星的同学跟自己比，有进步就好。四、课堂小结这节课你都学到了什么？ 对照板书梳理总结。五、拓展1.拓展竖折的写法习字可不止“看写评改”，还有一个重要的步骤，就是拓展，老师找到了其它含有竖折的欧体字，你能自己尝试读帖临写吗？先完成的同学展示到黑板，教师带领孩子评价。总结：竖折的写法。2.拓展书法知识学书法不但方法要对，还要有持之以恒的毅力，我们来一起欣赏王羲之吃墨的故事。总结：王羲之被尊为“书圣”，1600多年来，大凡书法名家都学习过他的书法。他的成就与勤奋刻苦分不开，我们也要向他学习。
