1、欢迎莅临2022年幼小衔接小学家长会幼-小-协-同-科-学-衔-接 姓名：XXX时间：2022。家长的共同困惑：家长的共同困惑：如何让孩子愉快地进入小学，自如何让孩子愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？孩子能适信独立地面对小学生活呢？孩子能适应一年级的学习吗？这段时间，作为应一年级的学习吗？这段时间，作为家长的我们该做什么呢？家长的我们该做什么呢？希望我今天的分享，能够帮希望我今天的分享，能够帮助您理清思路，并引发您的思考，助您理清思路，并引发您的思考，从而帮助到我们每一个孩子。从而帮助到我们每一个孩子。幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范
2、严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活，老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同30分钟教学以玩为主分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自
3、由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围和多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友老师的组织范围内与小朋友交往。交往。课间、课外由学生自由支配和小朋课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 幼儿园课程与小学课程形式不同幼儿园课程与小学课程形式不同 在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%，靠看掌握50%，靠听掌握15%。在小学阶段50%靠听讲，50%靠板书和课本幼儿从哪里学习？智力因素培养主要体现在课堂学习中（智商）非智力因素培养主要体现在
4、一日生活活动和交往游戏中（情商）幼小如何衔接幼小如何衔接 1、良好生活习惯的培养良好生活习惯的培养案例：案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，
5、从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。自己的事情自己做自己的事情自己做案例：案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆奶和保姆“包办包办”。同学们笑话文滔，文。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。滔觉得丢脸，于是不想上学。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议：温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中
6、形成的一种生活本领。是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。生活能力的机会。案例：案例：奶奶追着孙子喂饭奶奶追着孙子喂饭。温馨建议：温馨建议：“隔代教育隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首罪魁祸首”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长溺爱就是害溺爱就是害分享：分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！生质变！1、迁就的爱、迁就的爱 2、庇护的爱、庇护的爱3、娇惯的爱、娇惯的爱学会真正爱
7、孩子学会真正爱孩子1、不迁就：、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容：、不纵容：教孩子学会辨别对与错。教孩子学会辨别对与错。3、不代替：、不代替：做一个做一个“有心的懒妈妈有心的懒妈妈”。“为人母者，不患不慈，患于知爱而为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也不知教也”司马光司马光 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 2、进行学习动机与态度的培养进行学习动机与态度的培养 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长激发内在学习动力激发内在学习动力 新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来
8、。合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。5-75-7岁岁已经处在已经处在幼儿期的完成阶段幼儿期的完成阶段，进入，进入了一个了一个相对和谐稳定的阶段相对和谐稳定的阶段。在沟通方面在沟通方面：他们懂得：他们懂得主动主动采取对人关心采取对人关心和合作的态度，能接受别人的意见，和小朋友和合作的态度，能接受别人的意见，和小朋友的关系也慢慢变得融洽。的关系也慢慢变得融洽。在在感情方面感情方面：孩子情感也趋于稳定，情绪：孩子情感也趋于稳定，
9、情绪化的状况明显减少，他们开始觉得在别人面前化的状况明显减少，他们开始觉得在别人面前哭很丢脸，有了较强的自尊感及自豪感。哭很丢脸，有了较强的自尊感及自豪感。在在独立性方面独立性方面：他们在日常生活中基本能：他们在日常生活中基本能够自理，如自己穿脱衣物、叠被、吃饭、擦桌够自理，如自己穿脱衣物、叠被、吃饭、擦桌子等，几乎不需要大人帮忙了。子等，几乎不需要大人帮忙了。在规则意识方面在规则意识方面：他们已经开始懂得遵守：他们已经开始懂得遵守规矩了，如游戏规则、上课规矩、进餐规矩等。规矩了，如游戏规则、上课规矩、进餐规矩等。在在语言发展方面语言发展方面：他们在这个阶段是掌握：他们在这个阶段是掌握词汇最快
10、的时期。词汇最快的时期。在在体能方面体能方面：孩子应该学会立定跳远：孩子应该学会立定跳远、拍球拍球、跳绳等活动。、跳绳等活动。幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式 培养学习兴趣并进行培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，系统学习，需要完成作业，跟不上时可能会有参加补习班。跟不上时可能会有参加补习班。生生活活教育不同教育不同 老师像妈妈一样照顾老师像妈妈一样照顾生活，保教一体
11、。生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。教育，生活照顾相对较少。时间不同时间不同3030分钟教学以玩为主分钟教学以玩为主4040分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范行为规范不同不同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小和老师的组织范围内与小朋友交往。朋友交往。课间、课外由学生自由支课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。配和小朋友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长求求亲子活动亲子活
12、动3 3、孩子的交往状况了如指掌却少干涉、孩子的交往状况了如指掌却少干涉幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长孩子学习活动中的不良表现影响听课效率的因素我听了我听了 听到了听到了 听懂了听懂了记住了记住了理解了理解了说出来说出来小学新生应具备的基本能力有意识集中注意力的能力有意识集中注意力的能力1听知觉能力听知觉能力2视知觉能力视知觉能力3记忆力记忆力45情绪与行为自控能力情绪与行为自控能力良好的身体运动协调能力良好的身体运动协调能力良好的身体运动协调能力良好的身体运动协调能力6知识知识积积 累累能力能力的培养的培养习惯养成习惯养成幼小如何衔接幼小如何衔接（二）心理、习惯和能力准备（二）心理、习惯
13、和能力准备什么是习惯？什么是习惯？人人的动作的动作70%70%都是习惯动作。都是习惯动作。习惯就是人习惯就是人稳定的、自动化的行为稳定的、自动化的行为。一个正确的习惯反复做一个正确的习惯反复做2121天，就会变成天，就会变成好习惯好习惯,但它必须继续加强，持续三个月才能但它必须继续加强，持续三个月才能真正成为发自内心完成的好习惯。但是一个真正成为发自内心完成的好习惯。但是一个不良的习惯，只需要反复不良的习惯，只需要反复3 3次。次。（三）良好的学习习惯养成（三）良好的学习习惯养成家长请先自测您做到了吗？您做到了吗？您做到了吗？您坚持了吗？您做到了吗？您坚持了吗？=所以好习惯成就好人生好习惯成就
14、好人生1 1创设良好的家庭学习的氛围创设良好的家庭学习的氛围 好习惯成就好人生好习惯成就好人生好习惯成就好人生好习惯成就好人生好习惯成就好人生好习惯成就好人生（一）改变习惯从父母做起（一）改变习惯从父母做起 1 1创设良好的家庭学习的氛围创设良好的家庭学习的氛围 2 2用赏识的目光对待孩子的优点用赏识的目光对待孩子的优点3 3不过分宠爱孩子不过分宠爱孩子4 4选择合适的教育方式和时机选择合适的教育方式和时机好习惯成就好人生好习惯成就好人生（一）改变习惯从父母做起（一）改变习惯从父母做起 1 1创设良好的家庭学习的氛围创设良好的家庭学习的氛围 2 2用赏识的目光对待孩子的优点用赏识的目光对待孩子
15、的优点3 3不过分宠爱孩子不过分宠爱孩子4 4选择合适的教育方式和时机选择合适的教育方式和时机5 5必须不得在必须不得在孩子孩子面前批评学校面前批评学校和老师和老师好习惯成就好人生好习惯成就好人生1树立自己的事情自己做的观念 心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。（二）培养孩子的生活自理能力及意识 2.2.培养二：进行培养二：进行学习动机与态度的培养学习动机与态度的培养1树立
16、自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识 2.进行学习动机与态度的培养 1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识 2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识 温馨建议温馨建议：家长要正确对待家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习养成对学习负责的意识和习惯惯。错误方式：错误方式：在孩子做作业的在孩子
17、做作业的时候斟茶递水、吃水果，提时候斟茶递水、吃水果，提醒要上厕所等，尤其是不应醒要上厕所等，尤其是不应该说做完作业他就能做什么该说做完作业他就能做什么什么什么也不要动不动动粗也不要动不动动粗促进孩子抓紧时间。促进孩子抓紧时间。案例案例：小斌懂事听话，小斌懂事听话，可是做事可是做事慢吞吞慢吞吞，作业，作业经常最后一个完成。经常最后一个完成。4.责任意识的培养 2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识 温馨建议温馨建议：天生天生慢性子的孩子，在入学前要进行慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制时间效率
18、意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。幅画都要明确时间。6.6.角色角色转变的培养转变的培养 案例：案例：4.责任意识的培养5.效率意识的培养 2.进行学习动机与态度的培养 3.交往的能力培养1树立自己的事情自己做的观念（二）培养孩子的生活自理能力及意识 温馨建议温馨建议：提前提前让孩子到学校熟悉环境，房间布置要让孩子到学校熟悉环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。好习惯成就好人生好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习方面的动手操作能力 教给孩子有关学校
19、生活的常规教给孩子有关学校生活的常规知识，按课程表准备好第二天需知识，按课程表准备好第二天需要的学习用品；要求孩子爱护和要的学习用品；要求孩子爱护和整理书桌、书包、文具；学会使整理书桌、书包、文具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，会削铅笔，并能制作简单的具，会削铅笔，并能制作简单的玩具等。玩具等。好习惯成就好人生好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯1培养孩子学习方面的动手操作能力2培养孩子认真做作业的习惯好习惯成就好人生好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯（三）培养孩子良好的学习习惯1 1培养孩子学习方面的动手操作能力培养孩子学习方面的动手操作
20、能力2 2培养孩子认真做作业的习惯培养孩子认真做作业的习惯3 3培养孩子学习的兴趣和求知欲培养孩子学习的兴趣和求知欲 孩子对周围不明白的事物孩子对周围不明白的事物或现象，总爱问个或现象，总爱问个“是什是什么么”、“为什么为什么”，都想知，都想知道，都想懂得，这就是求知道，都想懂得，这就是求知欲的表现。欲的表现。好习惯成就好人生好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯（三）培养孩子良好的学习习惯1 1培养孩子学习方面的动手操作能力培养孩子学习方面的动手操作能力2 2培养孩子认真做作业的习惯培养孩子认真做作业的习惯3 3培养孩子学习的兴趣和求知欲培养孩子学习的兴趣和求知欲4 4培养培养孩子日不
21、间断的阅读习惯孩子日不间断的阅读习惯好习惯成就好人生好习惯成就好人生（三）培养孩子良好的学习习惯（三）培养孩子良好的学习习惯1 1培养孩子学习方面的动手操作能力培养孩子学习方面的动手操作能力2 2培养孩子认真做作业的习惯培养孩子认真做作业的习惯3 3培养孩子学习的兴趣和求知欲培养孩子学习的兴趣和求知欲5 5购买学习用品以实用为原则购买学习用品以实用为原则4 4培养培养孩子日不间断的阅读习惯孩子日不间断的阅读习惯（四）还应该注重培养如下能力：（四）还应该注重培养如下能力：观察能力：观察能力：好习惯成就好人生好习惯成就好人生表达能力表达能力：（四）还应该注重培养如下能力：（四）还应该注重培养如下能
22、力：好习惯成就好人生好习惯成就好人生记忆能力记忆能力：（四）还应该注重培养如下能力：（四）还应该注重培养如下能力：好习惯成就好人生好习惯成就好人生思维能力思维能力：（四）还应该注重培养如下能力：（四）还应该注重培养如下能力：好习惯成就好人生好习惯成就好人生科学常识（基本常识）：科学常识（基本常识）：找图中的错误之处找图中的错误之处或找不是同一类的或找不是同一类的东西（如西瓜、梨、东西（如西瓜、梨、青菜、香蕉等）青菜、香蕉等）（四）还应该注重培养如下能力：（四）还应该注重培养如下能力：好习惯成就好人生好习惯成就好人生怎样做好上小学的准备怎样做好上小学的准备生活自理能力：生活自理能力：系鞋带系鞋带
23、、叠衣服叠衣服、整理书包整理书包、刷牙、剪指甲、刷牙、剪指甲等等（四）还应该注重培养如下能力：（四）还应该注重培养如下能力：好习惯成就好人生好习惯成就好人生计算能力：计算能力：2020以内会加减以内会加减基本的识字能力：基本的识字能力：会认最简单的汉字会认最简单的汉字 集中注意力好习惯培养：自控教育评比每日一评评比项目名称评比项目名称周一周二周三周四周五每周一评遵守作息制度遵守作息制度积极举手发言积极举手发言完成作业的质量完成作业的质量阅读课外书阅读课外书分担小家务分担小家务使用说明：评分标准评分标准34432432333423242333343231615141615做得非常好做得非常好做得很好做得很好做得好做得好做得一般做得一般 在学习中在学习中 5分 1分 2分 3分 4分本周总评本周总评76 分分
