1、单位：单位：*六一幼儿园六一幼儿园执教老师：执教老师：*指导老师：指导老师：*设计意图设计意图 班级黑板上的磁铁扣深受我们班小朋友的喜爱，他们常常围在班级黑板上的磁铁扣深受我们班小朋友的喜爱，他们常常围在黑板周围摆弄着，谈论着。有一次活动时，我突然发现黑板上的黑板周围摆弄着，谈论着。有一次活动时，我突然发现黑板上的磁铁扣少了磁铁扣少了4个，后来知道是关博文和柴亦阳两个小朋友处于好奇个，后来知道是关博文和柴亦阳两个小朋友处于好奇心拿走的。关博文把磁铁扣藏在自己的衣帽箱里，准备拿回家放心拿走的。关博文把磁铁扣藏在自己的衣帽箱里，准备拿回家放在电冰箱上，看看能不能也象在电冰箱上，看看能不能也象“瓶起
2、子瓶起子”那样粘在冰箱上面；柴亦那样粘在冰箱上面；柴亦阳却把磁铁扣粘在了黑板腿上，发现没掉下来，觉得很好玩。一阳却把磁铁扣粘在了黑板腿上，发现没掉下来，觉得很好玩。一时间，孩子们对小小的磁铁扣产生了浓厚的兴趣，为了满足他们时间，孩子们对小小的磁铁扣产生了浓厚的兴趣，为了满足他们的好奇心，结合中班教育目标，也遵照的好奇心，结合中班教育目标，也遵照纲要纲要中所提出的中所提出的“教教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”，为此，我设计了主题，为此，我设计了主
3、题探究系列活动探究系列活动“磁铁的奥秘磁铁的奥秘”。v认识不同形状的磁铁，知道磁铁能吸铁认识不同形状的磁铁，知道磁铁能吸铁制品。制品。v初步感知磁铁的两极，知道初步感知磁铁的两极，知道“同极相斥，同极相斥，异极相吸异极相吸”这一特性。这一特性。v了解磁铁在日常生活中的用途，激发幼儿了解磁铁在日常生活中的用途，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，培养幼儿的探索科学奥秘的兴趣，培养幼儿的合作意识和口语表达能力。合作意识和口语表达能力。目标目标v家长工作家长工作：向幼儿介绍主题活动的目标及相关内向幼儿介绍主题活动的目标及相关内容，请家长协助指导幼儿容，请家长协助指导幼儿“找家中铁制品找家中铁制品”并做记录；
4、并做记录；“找家中带有磁铁的日用品找家中带有磁铁的日用品”，然后把这些日用品带到幼，然后把这些日用品带到幼儿园，办展会，让全体幼儿共同认识；鼓励幼儿在家里做儿园，办展会，让全体幼儿共同认识；鼓励幼儿在家里做有关磁铁的有关磁铁的“科学游戏科学游戏”，并给予及时指导。，并给予及时指导。v收集材料收集材料：各种各样的磁铁、自制钓鱼杆、粘有：各种各样的磁铁、自制钓鱼杆、粘有背景图的塑料板、硬纸板、剪刀、曲别针、大头针、水背景图的塑料板、硬纸板、剪刀、曲别针、大头针、水彩笔、指南针等。彩笔、指南针等。准备：准备：目的目的v认识磁铁，知道磁铁的形状是多种多样的。v通过操作，让幼儿知道磁铁能吸铁制品。根据本
5、班幼儿的实际情况，围绕根据本班幼儿的实际情况，围绕磁铁的奥磁铁的奥秘秘这一主题，我开展了以下系列活动：这一主题，我开展了以下系列活动：活动一活动一 神奇的磁铁神奇的磁铁活活 动动流流程程活动二活动二 儿歌儿歌“小小磁铁本领大小小磁铁本领大”目的目的通过学儿歌，进一步巩固对磁铁的认识。目的：目的：v幼儿通过操作、探索，了解磁铁在日常生活中的用途。v拓宽幼儿视野，激励幼儿设计新的磁性物品。活动三活动三 磁铁日用品磁铁日用品展览展览活动四活动四 手工制作手工制作“磁铁小动物磁铁小动物”目的：目的：通过游戏，进一步让幼儿了解磁铁在日常生活中的用途。培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动五活动五 科学游戏科学
6、游戏“小猫钓鱼小猫钓鱼”、“打捞沉打捞沉船船”、“米中找针米中找针”、“磁铁迷宫磁铁迷宫”、“会跳会跳舞的娃娃舞的娃娃”、“会动的船会动的船”、“你追我赶你追我赶”等等活动六活动六 磁铁的两极磁铁的两极目的：目的：初步感知磁铁的两极，知道磁铁的“同极相斥、异极相吸”这一特性。活动七 小制作“简易的指南针”目的：目的：、参观科学发现室，认识指南针，学习制作简易指南针的方法，进一步感知磁铁的用途。认识磁铁，知道磁铁的形状是多种认识磁铁，知道磁铁的形状是多种多样的。多样的。通过操作，让幼儿知道磁铁能吸通过操作，让幼儿知道磁铁能吸铁制品。铁制品。激发幼儿探索欲望。激发幼儿探索欲望。活动目标：活动目标：
7、活动名称：活动名称：神奇的磁铁神奇的磁铁活动准备：活动准备：不同形状磁铁、铁制品、木制品、塑料制品、布制品、纸制品等若干；自制钓鱼杆、鱼玩具若干、大盆4个、呼拉圈6个、小盆若干。开始部分开始部分：游戏游戏“小猫钓鱼小猫钓鱼”引出课题，引起幼儿探索引出课题，引起幼儿探索欲望。教师扮猫妈妈，幼儿扮猫宝宝，一起去钓鱼。欲望。教师扮猫妈妈，幼儿扮猫宝宝，一起去钓鱼。活动过程：活动过程：基本部分：基本部分：幼儿认识不同形状的磁铁，通过操作、幼儿认识不同形状的磁铁，通过操作、探索，总结出磁铁的特性探索，总结出磁铁的特性能吸铁制品。能吸铁制品。1、幼儿每人一块磁铁，请他们摸摸、看看、说说，自己手里的磁铁是什
8、么样的？（让幼儿知道磁铁有大、有小；形状有圆圆的、长条状的、方形的、马蹄形的等等，让幼儿从外形上对磁铁有一个感官的认识。）2、幼儿操作实验，探索磁铁的特性、幼儿操作实验，探索磁铁的特性能吸铁制品。能吸铁制品。1、你们知道磁铁有什么本领吗？（让幼儿自由交流表达）2、磁铁除了能吸铁制品曲别针以外，还能吸什么？（引发幼儿积极思维，大胆猜想）3.操作实验并分类：操作实验并分类：为幼儿提供操作物品，请他们拿磁铁到大盆里试试，找找磁铁还能吸什么物体？并把这些物体放在小盆里，通过实验操作，让幼儿感知磁铁能吸铁制品。（4）教师出示记录表和幼儿交流表达实验结果。）教师出示记录表和幼儿交流表达实验结果。教师请幼儿
9、讲讲自己用磁铁吸起了哪些东西？（请幼儿在黑教师请幼儿讲讲自己用磁铁吸起了哪些东西？（请幼儿在黑板上做记录）板上做记录）（5）教师与幼儿共同总结磁铁特性）教师与幼儿共同总结磁铁特性。教师提问：教师提问：你们知道这些物品都是什么制成的吗？磁铁能吸什么样的物品？小结：小结：磁铁能吸铁制品。教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“猫宝宝”，让他们到活动室里找找哪些物品是铁制品？（门把手、暖气管、铁制玩具、门锁头等等。）结束部分结束部分：鼓励幼儿到家里去寻找铁制品和磁铁日用品，进一步激发幼儿对磁铁的兴趣。活动延伸：活动延伸：活动结束后，孩子们仍然兴趣极高地摆弄着磁铁，活动结束后，孩子们仍然兴趣极高地摆弄着磁铁，彼此交
10、流着。彼此交流着。由此可见：幼儿对他们感兴趣的东西会很用心地去探索，由此可见：幼儿对他们感兴趣的东西会很用心地去探索，作为教师，应及时抓住幼儿的兴趣点，多采用幼儿喜爱的活作为教师，应及时抓住幼儿的兴趣点，多采用幼儿喜爱的活动方式动方式游戏进行活动，能充分调动起幼儿的积极性，让游戏进行活动，能充分调动起幼儿的积极性，让他们在愉快、宽松的环境里，主动去发现问题，探索科学奥他们在愉快、宽松的环境里，主动去发现问题，探索科学奥秘。在整个过程中，教师虽然能够以新的理念去引导幼儿探秘。在整个过程中，教师虽然能够以新的理念去引导幼儿探索，成为他们活动的支持者、引导者、合作者，但在实践中，索，成为他们活动的支持者、引导者、合作者，但在实践中，也会出现违背此理念现象。如：教师有时过多干预幼儿活动；也会出现违背此理念现象。如：教师有时过多干预幼儿活动；幼儿自由探索幼儿自由探索 的时间把握不准等。在今后的工作中，我会在不的时间把握不准等。在今后的工作中，我会在不断充实自身理论知识的过程中，不断反思、积累实践经验，让断充实自身理论知识的过程中，不断反思、积累实践经验，让纲要纲要的精神在实践中发挥更大作用。的精神在实践中发挥更大作用。自评与反思自评与反思谢谢 谢谢收 看 Thank you
