1、竖提 备学生三年级的学生通过上册对书法基本笔画的学习，已经了解及基本掌握了书法中点、横、竖、撇、捺、折、钩、提等基本形态的写法，但因学习时间不长，还应加强良好书写习惯的培养阶段，学生对书法学习还是充满新奇和兴趣的，所以教师培养学生的书写兴趣和如何化简书法专业用语让学生清晰易懂更能写好笔画是尤为重要的。备教材从本课开始，课程将逐步涉及较难的基本笔画的书写方法。本课主要学习“竖提”的基本写法，同时提供了“长”“畏”“表”三个字作为书写练习的例字。备材料多媒体课件、毛笔、铅笔、墨汁、砚台、毛边纸等。 教学目标 1学生初步掌握“竖提”、“长”、“畏”和“表”的写法，提高学生的书写能力。 2、通过含“竖
2、提”字的练习，认识竖提的变化，提高学生的审美能力。 3、了解书法的我国优秀传统文化，激发学生的民族自豪感和学习书法的兴趣。教学重点：初步掌握笔画“竖提”和汉字“长”、“畏”、“表”的写法。教学难点：竖提在汉字“长”、“畏”、“表”中的不同写法。教学过程课前活动：播放视频小小书法家，师生交流，活跃课堂气氛。一、 导课 （1）一位同学用身体摆字，其余的同学猜。（2）老师用身体做出“长”字的样子，学生猜字，引出笔画“竖提”。（贴课题）生齐读课题。（设计意图：用身体摆字形，引出课题，激发学生学习情趣。）2、 新授（一）了解“竖提”书写要领。1. 生试写。2. 初次展示，学生自评。3. 书写要领探究。（
3、播放书写视频并分步讲解）师边讲解边用未蘸墨的毛笔在示意图上示范，学生书空体会。（1）逆起折顿（2）弧弯竖（3）左折右顿（4）提笔出 4.学生齐读记口诀：逆起折顿弧弯竖，左折右顿提笔出。5.学生念口诀连贯书空。6.同桌边念边书空。（设计意图：分解四部分教学后再完整书写竖提，加强学生整体书写认知。）（二）“竖提”书写练习1. 生描红练习写“竖提” 。（播放音乐）2. 再次展示，同桌互评。（PPT出示评价标准。）3. 老师现场示范。4. 生再练习。5. 简单展示、老师评价（设计意图：学生通过书写、评价、观察、再练习等环节，巩固竖提的用笔方法）（三）“竖提”的运用例字书写1.观察比较竖提在“长”、“畏
4、”、“表”这几个字中异同。【师】：今天，我们学习了竖提，那是不是每个“竖提”都一样呢？下面我们来一起看这几个字。（课件出示“长”、“畏”、“表”字）【师】：“竖提”在这几个字里面有变化吗？（生回答：有）注意这个“长”是繁体字。【师】：现在请孩子们仔细观察“竖提”在这几个字中具体有哪些变化呢？（设计意图：训练孩子的观察能力，通过观察、发现了解书法艺术不是机械的，而是灵活的，变化而统一，）2.现场示范“长”、“畏” 、“表”，边示范边讲解。 3.学生练习。（播放音乐。）老师巡视，先照顾全体孩子的坐姿和执笔姿势，再落实个别辅导。（老师巡视过程中，给坐姿和执笔姿势做得好的孩子奖励星星）4.集体展示评价
5、。（课件出示评价小提示：） （1）竖提是否落实了书写要领？ （2）竖提是否写出了变化？ （3）竖提是否融入了整个字的气韵？ （4）教师总结。（设计意图：在例字中巩固竖提的写法，提高学生的书法审美能力。）3、 拓展（配乐播放图片,师适时解说）【师】咱们书法文化博大精深、源远流长。从最早的甲骨文、金文，演变到现在形成的篆、隶、草、行、楷五种书体。有的用隶体装饰（扇子），有的用行体装饰（抱枕），这是什么？（春联）它是用的什么字体呢？对楷书，就是咱们今天学习的书体。瞧！我们学校把书法刻在了泰山石上，让我们的校园充满着浓浓的书香味。书法需要不断练习，不仅仅是你、我，连书法家都一样呢，只有勤学苦练才能写出像这样精美的作品。【师】著名文化家余秋雨先生曾说过：“年轻人都要去学书法”。不仅仅中国小孩在学书法。【师】瞧瞧，连外国人也开始学习中国书法啦，书法还成了国与国交流的语言。看到这儿，你有什么想说的？（抽生说。）【师】孩子们，我相信通过你们的努力，我们的书法艺术能够得到很好的传承，我们的书法艺术一定能经典永流传。（设计意图：通过图片拓展提升激发学生热爱国粹传承文化和爱国主义情怀。）板书设计： 竖 提 （贴）竖提笔法示意图 笔法口诀 学生作品展示3
