1、横折钩教学设计设计理念： 习近平总书记在十九大报告中强调：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”同时中小学书法教育指导纲要指出：中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。通过学生“耐心听、专心看、静心练、用心评”的方式，让学生写端端正正的字，做堂堂正正的人，从而提升学生综合素养。教学内容：河北美术出版社第七课
2、横折钩二，基本笔画横折钩和包含横折钩的字。教学目标：1、 指导学生掌握好基本笔画横折钩的书写技巧。2、 指导学生练习书写含有横折钩的字刀、方、万，要求写得正确、美观、大方。 3、 培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。4、 欣赏、体验横折钩的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。教学重点、难点： 掌握横折钩的书写技巧，同时写好含有横折钩的字，并会在日常的学习、生活和工作上得以运用。教学准备：毛笔、墨、墨盒、宣纸、毡子板书：横折钩 二教学过程：一、激趣导入：猜一猜：师问：猜一猜图中的甲骨文是什么字？（提示：是一种兵器）生答：刀。师说：同学们真棒，
3、很接近咯，你看上面多了一笔，是什么？（提示：点）生答：刃。师说：同学们实在是太棒啦，那让我们一起来看看同学们猜的对不对？出示汉字演变的视频，激发学生的兴趣。二、新课讲授：那同学们我们再来猜一猜和它很接近的字吧。猜一猜这个甲骨文是什么字？ 生齐答：刀。 师说：孩子们你们实在太棒啦，那让我们一起来看看刀的汉字演变。师说：那孩子们你看刀里面包含了什么笔画呢？正答：横折钩。师说：太棒了，那今天我们就来一起学习基本笔画横折钩。出示横折钩的笔画，大家来猜一猜横折钩这个笔画像什么呢？生答：镰刀、师说：太棒了，宝贝们联想的太好了，那咱们一起来看看老师是怎样联想的吧？你们看，横折钩像不像一个弯腰鞠躬的人，头像横
4、的起笔，折的地方像弯着的腰，脚像横折钩的小钩。那接着让我们一起来学习今天的笔画吧横折钩，（板书：横折钩 图）下面哪位同学来说一说横折钩的书写技巧是什么呢？生答，师评价，太棒了，你也当了一回小老师呢，把老师要讲的都讲了呢，真棒，那下面让我们一起来写一写吧。横折钩书写技巧：1.逆锋向左上起笔，折锋向下顿笔；2.稍提笔向右行笔；3.稍提笔上昂，像右下顿笔；4.转锋向左下行笔；5.顿笔回锋，向左上提笔出锋。（学生练习横折钩的写法，教师巡视指导。）接着让我们来学习横折钩的书写例字：刀、方、万提示注意：1.写字姿势和执笔姿势。 2.在观察、比较、临摹的基础上，写好基本笔画。 3.按照写字练习“看、描、写、
5、比、改”五步训练法练习。三、横折钩的区别：师说：孩子们，上节课我们学的是什么？生答：横折钩。师说：那和我们今天学的横折钩有什么不同呢？讲述二者的不同，并且复习上节课的内容：横折钩、门、用、月。四、展示：生练习，师指导，最后展示写的好的同学的作品，评选出今天的书法之星。五、点评：学生自评：写的好的同学，自己把自己认为写的好的以及不足的，进行自我点评。师生互评。教师和学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品。六、总结：1.让学生谈谈这节课的收获。2.回顾本节课的知识要点，总结今天讲的横折钩基本笔画的书写技巧和其书写例字。3.评价学生学习情况，展示优秀作品，表扬优秀，总结得失，提出希望。七、布置作业：书
6、法练习册横折钩。第七课 横折钩（二）教学反思保定市风帆学校 刘路赛本学期我担任了三年级的书法老师，我希望把书法作为一个发展学生的个人兴趣爱好、培养学生的个人技艺、提高学生的个人能力的一个科目，书法作为中国历史进程中的瑰宝，有着深厚的书法内涵。书法的教学不只是把字写好，还有很多其他的内容，纠正学生不正确的握笔方法、纠正写字姿势、书法欣赏、字体的美观等等都是书法涉及到的内容。书法课相对比较单调，只有培养孩子们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，学生的书写能力才能得到提高。这节公开课虽然上完了，但自己的心情却并没有因为课的结束而平静下来。在备课的初期，我就在思考如何让孩子们通过这堂课的学习，真正地
7、爱上写字、认真写字，从中得到更大的收获。一、激发兴趣，渗透美育，指导学生把字写得更美书法课是一门相对比较枯燥的课程，那怎么把它讲的有趣，怎么激发学生的兴趣就成为了我主要要解决的问题。在备课的时候，第一个想到的就是兴趣，怎样通过导入就能激发学生的兴趣，因此我想到了书法的汉字演变，通过甲骨文来猜一猜汉字的演变，这样不仅可以调动孩子的积极性，还能让学生充分的了解汉字的文化，丰富学生的书法文化。在激发兴趣的同时还要渗透美育，要努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练习一遍都能追求一个更高的标
8、准。久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。二、写字姿势和执笔方法课堂中要多注重学生的习惯的培养，要从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔、坐姿关。坐姿是每堂课都要提到的问题。尽管备课的时候，我就意识到让孩子们用正确的姿势进行书写会是个难点，并且要做到时常提醒孩子们，在写字的时候，要进行再三的提醒，可是还是有部分的孩子做不到，还是要加强对学生的提醒，在提醒学生的时候，可以提醒的更加的细致和到位，并且能用一些富有童趣的幽默语言，可能效果会好很多。三、书
9、法课的教学方法授人以鱼，不如授人以渔。对于孩子们来说，方法的掌握更为重要。所以，在这节课上，我十分重视方法的传授。我知道要写好字的前提是认真观察。所以，指导写字时，让他们先观察，然后说说自己的发现。有的孩子观察得特别仔细，可以自己说出横折钩的基本技巧。让学生先观察，再落笔。这样一提，很多孩子就有了观察的意识。同时，还要加深学生对汉字的基本笔画的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确、端正和整洁。练字前，先讲解笔画的书写方法，在教会学生学会占格，学会注意每个字的间架结构，这样才能把每个字的都写好，掌握住书写的规律。还要充分注重老师的示范，并且在每个字和基本笔画的讲解中加入了自己写字的视频，可以让
10、学生更加清楚的看到教师的示范，看到老师运笔的全过程，使学生学习变得更加直观，哪里不会了可以很快的通过视频去观察。四、课堂的评价和展示课堂上展示方式要多样，注重课堂评价，学生互评、自评和老师评价相结合激发学生的写字兴趣。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予奖励表扬，激起学生书写的兴趣。让学生自己找对手比着学，学生的学习兴趣大大提高。在课程的最后的，同学们都拿着自己的作品，进行比对，并且互相提出好的地方和不好的地方。在评价过程中，要更加重视生生评价，要在日常的学习和生活中，教会学生去欣赏书法作品，培养孩子们的鉴赏能力，注意评价的
11、语言和角度。五、进步和不足 进步：1.学生的书写更加注意结构，也基本掌握了一定的书写技巧。2.字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。3.书写时大部分学生能把字写得正确，端正和整洁。 不足：1.执笔方法与写字的姿势有些同学还是不正确，尤其是要注意笔杆保持垂直，老师要及时提醒纠正。2.部分学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。3.今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。 由此可见，要上好一堂课，每个细节都不能忽视。只有真正的从学生的角度出发，孩子们才会有更大的收获。通过这节课的教学，学生对书法的兴趣高涨，横折钩的书写流畅、笔道圆润，与字的结合结构合理，达到了预期的效果，激起了学生学习书法的乐趣，体会汉字蕴藏的道理。
