1、幼儿园管理实践应用型学前教育专业规划教材目录 第一章 幼儿园管理工作概述 第二章 幼儿园保教工作管理 第三章 幼儿园班级工作管理 第四章 幼儿园卫生保健工作管理 第五章 幼儿园安全工作管理 第六章 幼儿园教职工管理 第七章 幼儿园公共关系管理 第八章 幼儿园总务后勤工作管理 第九章 幼儿园工作评价第一章 幼儿园管理工作概述什么是管理 什么是幼儿园管理什么是幼儿园管理 一、管理及其本质（一）管理的特征 1.管理是最普遍的社会现象 2.管理是社会共同劳动的产物（二）管理的含义 基于一般意义的管理的定义可表述为：管理是在特定的环境下，通过计划、组织、领导、控制等环节协调组织所拥有的资源，以期更好地实
2、现组织目标的过程。1.管理活动过程有计划、组织、领导、控制四项基本环节管理的四项活动又被称为管理的四大基本职能。2.管理基本职能作用于组织的各项资源 3.管理的目的在于实现组织目标 4.环境是管理的约束条件管理工作是在一定的环境条件下第一节 什么是管理 二、管理学的发展历程（一）管理学的初创时期 19 世纪末 20 世纪初，出现了一批有影响的管理专家。其中著名的代表人物是美国的泰罗、法国的法约尔和德国的韦伯。（二）管理学的成长时期人际关系理论是由澳大利亚籍美国行为学家、哈佛大学工业管理教授梅奥创立的。人际关系学说的基本观点如下所述。1.人不仅是“经济人”，也是“社会人”2.企业中除“正式组织”
3、外，还存在着“非正式组织”3.改变“奖惩”领导模式为“提高职工满意度”的领导模式人际关（三）管理学的发展时期管理学的发展时期是指现代管理科学时期，也有人称之为“系统管理理论时期”。这一阶段不再是某种观点一统天下，而是各种观点层出不穷，有人将其比喻为“管理理论的丛林”。比较有代表性的管理理论有系统管理理论、权变管理理论、Z理论等。第二节 什么是幼儿园管理 一、幼儿园管理的含义 幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和物力资源，以实现幼儿园高效率运行的综合性活动。幼儿园管理主要包括两大方面：一是幼儿园内部管理，诸如幼儿园的保健工作、教育教学工作、总务后
4、勤工作等；二是幼儿园工作的教育行政管理，如幼教专业人员的培养规划与管理、幼教事业的发展规划与计划管理、幼教机构分布管理等。二、幼儿园管理的层次 为了使幼儿园的管理工作更加有效，可将其分为两个层次：班级管理与园务管理。班级管理是幼儿园的微观管理层次，包括：班级教师的配备与分工；班级计划的制定、执行与实施；班级的日常管理等。班级管理是幼儿园的微观管理层次，包括：班级教师的配备与分工；班级计划的制定、执行与实施；班级的日常管理等。班级管理和园务管理是幼儿园管理的两个层次，二者相辅相成，园务管理决定着班级管理的性质、方向及其条件；班级管理是园务管理的具体体现，是园务管理的基本细胞。三、幼儿园管理的指导
5、思想（一）一切为了孩子（二）保教结合（三）安全至上（四）树立正确的儿童观、教育观第三节 幼儿园园长与幼儿园管理 一、幼儿园园长的主要责任和工作（1）对孩子负责，让孩子拥有一个健康、快乐、幸福的童年，为孩子以后的茁壮成长打好基础。（2）对孩子家长负责，保证在园幼儿健康成长，让家长放心。（3）对国家负责，保证正确的办园方向和幼儿教育目标的总体实现，为我国学前教育事业的发展服务。（4）对幼儿园的主办单位负责，保障幼儿园的生存，促进幼儿园不断发展。（5）对广大教职员工负责，为其提供较好的工作和学习条件，让教职员工在完成好工作任务的同时，获得个人的专业成长和职业的快乐。二、幼儿园园长的素质能力要求（一）
6、思想政治品德 （二）文化专业素质 （三）领导管理能力 三、幼儿园管理中园长应注意的问题（一）坚持以人为本的管理理念（二）正确对待权力，慎用职权（三）明确职责，把握幼儿园未来发展方向（四）分清主次，合理安排工作【本章小结】1.管理是在特定的环境下，通过计划、组织、领导、控制等环节协调组织所拥有的资源，以期更好地实现组织目标的过程。2.管理学的产生和发展经历了初创时期、成长时期和发展时期三个阶段。3.幼儿园管理是为了实现教育目标，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织机构内的人力和物力资源，以实现幼儿园高效率运行的综合性活动。4.幼儿园管理的指导思想：一切为了孩子；保教结合；安全至上；树立正确
7、的儿童观、教育观。5.幼儿园园长的素质能力要求：思想政治品德；文化专业素质；领导管理能力。6.幼儿园管理中园长应注意的问题：坚持以人为本的管理理念；正确对待权力，慎用职权；明确职责，把握幼儿园未来发展方向；分清主次，合理安排工作。第二章 幼儿园保教工作管理幼儿园保教工作的地位幼儿园保教常规工作管理的内容与程序幼儿园课程管理幼儿园教研工作管理【导引】第一节 幼儿园保教工作的地位 一、保教结合 保教工作分为保育和教育两个方面。所谓保育指的是为保护幼儿健康、增强其体质、促进其生长发育而进行的各种活动。此中既包含体育因素，又涉及营养、生活环境、疾病和事故预防，建立科学作息制度、保健卫生制度等内容。当前
8、健康的含义不仅指身体生理方面，还包括心理健康、道德健康等。所谓教育指的是有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的活动，如合理安排幼儿的生活、锻炼，培养良好的生活卫生习惯，丰富知识经验，发展智力、语言能力，促进良好的社会适应能力，培养积极情感和良好个性品德。二、保教工作是幼儿园工作的中心 幼儿园管理工作的全局是保证保教工作的质量，保证幼儿全面发展的目标得以实现。幼儿园各项工作作为一个有机联系的整体，教育工作、卫生保教、总务后勤、师资建设等各方面的工作都很重要，因而必须围绕保教工作这个中心，制定相应的工作制度，采取适宜的方法，处理好局部和整体的关系，为保教工作创造良好的条件，保证保教目标的实现。
9、第二节 幼儿园保教常规工作管理的内容与程序 一、保教常规工作管理的内容（一）合理调配保教管理人员（二）制定幼儿园保教常规工作管理制度（三）科学决策，制定保教战略目标 二、保教常规工作管理的程序（一）保教工作计划的制定 1.制定保教工作计划的要求 2.保教工作计划的类型（二）保教工作计划的执行 1.建立保教工作程序的要求 2.保教人员一日工作的程序第三节 幼儿园课程管理 一、幼儿园课程管理的三个层次（一）园级层面（二）年级组层面（三）班级层面 二、幼儿园课程管理的五个阶段 （一）年级组审议（二）班级审议（三）交流调整（四）小结反思（五）资料整理 三、有效的课程管理实施原则（一）规范与创新相结合的
10、原则（二）统一与灵活相结合的原则（三）预设与生成相结合的原则（四）幼儿园与家庭、社区相结合的原则第四节 幼儿园教研工作管理 一、幼儿园教研工作的意义（一）教研活动有利于提高教育教学质量（二）教研活动有利于促进教师业务水平的提高（三）教研活动可以激发教师的敬业精神 二、幼儿园教研工作的实施方式（一）组织教师业务学习（二）组织交流活动（三）组织幼儿教育活动（四）研究教育实践中遇到的热点问题（五）创作、编写教材，设计教学活动（六）集体备课【本章小结】1.保教结合是我国幼儿园工作一贯坚持的原则，体现了幼儿阶段教育的特点和规律，已成为我国幼儿园的优良传统，是我国幼儿园教育的一大特色。2.保教常规工作管理
11、的内容：合理调配保教管理人员；制定幼儿园保教常规工作管理制度；科学决策，制定保教战略目标。3.幼儿园课程管理的三个层次：园级层面；年级组层面；班级层面。4.有效的课程管理实施原则：规范与创新相结合；统一与灵活相结合；预设与生成相结合；幼儿园与家庭、社区相结合。5.有效的课程管理手段：提高管理者的服务意识；提高教师的专业发展能力。6.幼儿园教研工作的意义：教研活动有利于提高教育教学质量；教研活动有利于促进教师业务水平的提高；教研活动可以激发教师的敬业精神。7.教研工作的实施方式：组织教师业务学习；组织交流活动；组织幼儿教育活动；研究教育实践中遇到的热点问题；创作、编写教材，设计教学活动；集体备课
12、。第三章 幼儿园班级工作管理幼儿园班级工作管理的基本原则和方法幼儿园班级工作管理的组织幼儿园班级工作管理的内容幼儿园班级工作管理的实施【导引】第一节 幼儿园班级工作管理的基本原则和方法 一、幼儿园班级工作管理的基本原则（一）主体性原则 1.教师是班级管理的主体 2.幼儿是班级生活的主体（二）全面发展原则 1.班级管理要坚持面向全体幼儿 2.幼儿的身心发展是一个整体（三）高效性原则 1.幼儿园每日活动安排要有计划，确保每日活动有序进行 2.班级管理中教师要学会利用多种可利用的资源 二、幼儿园班级工作管理的基本方法（一）营造丰富和谐的班级环境 1.创造整洁有序的班级物质环境 2.营造宽松和谐的班级
13、精神环境（二）制定师生共同遵守的班级生活秩序和规则（三）充分利用家长资源促进班级管理第二节 幼儿园班级工作管理的组织 一、班级组织的层次特征（一）直接性（二）综合性（三）可控性 二、幼儿园班级教师配备原则（一）整体互补原则 1.专业方面的互补 2.能力方面的互补 3.性格方面的互补 4.年龄和经验方面的互补 三、班级教师的分工 目前班级教师分工比较普遍采用的形式有两种：一种是两名教师，一名保育员；另一种是两名教师，保育员两班合一名。第三节 幼儿园班级工作管理的内容 一、班级管理的运行程序（一）计划（二）执行（三）检查（四）总结 二、班级保教工作管理（一）保育工作的管理（二）教育工作的管理 三、
14、对各年龄班的管理（一）小班 小班一般是指 3周岁至 4周岁的幼儿。1.让幼儿尽快适应环境幼儿园的环境与家庭环境相比有很大的区别。2.狠抓常规管理（二）中班 1.中班班级管理的特征 2.中班班级管理的内容（三）大班 1.大班班级集体的特征 2.大班班级的管理内容第四节 幼儿园班级工作管理的实施 一、日常工作的程序化（一）日常工作程序化的作用 1.节省大量的时间 2.养成良好的习惯 3.为班级工作的开展创造条件（二）如何保证日常工作的程序化 1.狠抓班级生活制度和常规的建立 2.保教人员一日工作的程序化 二、日常工作的秩序化（一）为班级管理提供良好的环境（二）协调各方面关系 三、日常工作的科学化（
15、一）日常工作科学化的含义 日常工作科学化意味着班级管理的规范化与系统化，这里既包括内容方面的，也包括方法方面的。（二）日常工作科学化的内容 1.安排好各类活动的时间 2.建立相应的制度 3.有效地利用各种资源（三）保证日常工作科学化的方法 1.树立科学的观念 2.掌握科学的方法 3.建立科学的工作程序和秩序【本章小结】1.幼儿园班级工作管理的基本原则：主体性原则；全面发展原则；高效性原则。2.幼儿园班级组织的层次特征：直接性；综合性；可控性。3.幼儿园班级教师配备原则：整体互补原则；适度原则。4.班级管理的运行程序：计划；执行；检查；总结。5.日常工作程序化的作用：节省大量的时间；养成良好的习
16、惯；为班级工作的开展创造条件。6.如何保证日常工作的程序化：狠抓班级生活制度和常规的建立；保教人员一日工作的程序化。7.日常工作科学化的内容：安排好各类活动的时间；建立相应的制度；有效地利用各种资源。8.保证日常工作科学化的方法：树立科学的观念；掌握科学的方法；建立科学的工作程序和秩序。第四章 幼儿园卫生保健工作管理幼儿园卫生保健工作的意义幼儿园卫生保健工作的主要内容幼儿园卫生保健工作的管理方法【导引导引】第一节 幼儿园卫生保健工作的意义和任务 一、幼儿园卫生保健工作的意义 学前期儿童正处于生长发育的关键时期，各器官、系统尚未发育完善，适应环境的能力和对疾病的抵抗力不强，自我保护能力差，容易受
17、到各种不良环境的伤害，感染疾病。幼儿园是幼儿集体生活的场所，是易感人群集中的地方，保护幼儿健康成长是幼儿园的首要任务。二、幼儿园卫生保健工作的任务（一）保护幼儿身心健康（二）培养幼儿良好的生活卫生习惯（三）配合指导家长，共同培育健康儿童第二节 幼儿园卫生保健工作的主要内容 一、建立健全制度（一）建立合理的生活制度，培养幼儿良好的生活卫生习惯（二）建立定期健康检查制度，做好疾病的防治 二、加强教育，创造良好环境（一）对幼儿进行健康教育（二）开展体格锻炼，增进幼儿身心健康和抵抗疾病能力（三）创设安全、整洁、优美的环境第三节 幼儿园卫生保健工作的管理方法 一、加强保教人员培训 保教人员掌握正确的保教
18、观念、加强卫生保健意识是做好幼儿园卫生保健工作的根本保证。二、建立组织机构，制定和落实卫生保健制度（1）成立卫生保健工作小组。（2）根据托儿所幼儿园卫生保健管理办法的规定，结合本园、本地区的实际，制定完善的适合本园的卫生保健制度。三、定岗定人，建立岗位职责制 幼儿园应将各类人员在卫生保健方面的各种要求、执行步骤等通过条文的形式明确下来，根据各岗位的工作实际制定相应的工作职责，建立岗位责任制，定岗定人定责，同时制定各类人员的一天工作安排，以便规范各方面的工作和各类人员的行为，保证各部门协调一致，较好地完成卫生保健工作任务。四、制定切实可行的保健工作计划 根据卫生保健工作管理目标，针对工作中的薄弱
19、环节，园领导在制定园务计划时，应将卫生保健工作内容作为一个重要方面列入计划，各部门、各班级应根据全园计划制定本部门、本班级的计划，并提出具体的落实措施，以及完成任务的时间及要求，确定负责执行人，实行目标责任管理及奖罚措施，使卫生保健工作层层分解、层层落实。不仅如此，在开展某项具体工作前，也应提前做好计划、明确分工、责任到人，保证工作有条不紊地进行。对幼儿的健康检查，则必须提前做好计划，包括时间、地点、体检项目、具体要求等。五、检查评比，总结提高 在这方面，要注意发挥专职保健人员的作用，将定期阶段性检查和平时检查相结合，将全面检查与单项检查相结合。可以通过实地考察、查阅记录资料等方式，及时掌握卫
20、生保健工作计划的执行情况，督促全体保健人员互相协作、积极配合，按时完成保健、疾病防治、体格锻炼等任务。【本章小结】1.幼儿园卫生保健工作的任务：保护幼儿身心健康；培养幼儿良好的生活卫生习惯；配合指导家长，共同培育健康儿童。2.建立健全制度：建立合理的生活制度，培养幼儿良好的生活卫生习惯；建立定期健康检查制度，做好疾病的防治。3.加强教育，创造良好环境：对幼儿进行健康教育；开展体格锻炼，增进幼儿身心健康和抵抗疾病能力；创设安全、整洁、优美的环境。4.幼儿园卫生保健工作的管理方法：加强保教人员培训；建立组织机构，制定和落实卫生保健制度；定岗定人，建立岗位职责制；制定切实可行的保健工作计划；检查评比
21、，总结提高。第五章 幼儿园安全工作管理幼儿园事故发生的原因幼儿园安全管理的措施幼儿园事故的赔偿责任【导引导引】第一节 幼儿园事故发生的原因 一、保教人员的过失或有意行为 幼儿意外事故的发生，有些是由于保教人员的安全意识不够，责任心不强，照顾孩子缺乏经验，不够细心，安全措施没有落实造成的。还存在一种情况是幼儿园工作人员的故意犯罪行为，有些是因为其本身精神状况有问题，有些是为了泄私愤。二、幼儿自我保护意识和能力差 幼儿由于各生命系统尚未发育成熟，动作协调性差，反应不够灵敏，平衡能力低，加之好奇好动，对任何事情都想亲自尝试，极易导致意外事故发生。三、未及时清理的生活环境中的安全隐患 除了人为因素外，
22、幼儿园生活环境中的安全隐患也是造成幼儿意外事故的原因之一。如幼儿园设施设备不安全（场地不平整、家具墙面有棱角、楼房的窗户低矮碰头、楼梯阳台的栏杆低等），建筑物老旧倒塌，设备陈旧老化且未及时修复等，都容易诱发幼儿人身伤害事故。四、社会不安全因素带来的安全隐患 经济发展的不均衡，人们生存和竞争的压力加大，以及交通事故的频发，导致社会中增加了很多不安全的因素，这种不安全因素很可能会波及幼儿园。第二节 幼儿园安全管理的措施 一、建立健全完善的制度 二、严格规范各岗位人员的聘用 三、注重细节管理 四、强化保教人员的责任心和安全意识 五、对幼儿加强安全教育第三节 幼儿园事故的赔偿责任 一、幼儿园的赔偿责任
23、（一）完全责任 过错全在幼儿园。（二）部分责任 部分责任指幼儿园事故的发生，其过错一部分是由幼儿园或教职工引起的，一部分是由幼儿或其他因素引起的。（三）免除责任 免除责任指幼儿园事故的发生，纯由幼儿自身原因引起，或属意外，不可预料。二、监护人的赔偿责任 监护人赔偿责任指幼儿给他人造成损害时，应由监护人代为承担的赔偿责任。三、保险公司的赔偿责任 幼儿在幼儿园内发生人身伤亡，保险公司依据投保人与保险公司所签订合同的险种、险种条款，承担相应的赔偿责任。【本章小结】1.幼儿园事故发生的原因：保教人员的过失或有意行为；幼儿自我保护意识和能力差；未及时清理的生活环境中的安全隐患；社会不安全因素带来的安全隐
24、患。2.幼儿园安全管理的措施：建立健全完善的制度；严格规范各岗位人员的聘用；注重细节管理；强化保教人员的责任心和安全意识；对幼儿加强安全教育。3.幼儿园事故的赔偿责任：幼儿园的赔偿责任；监护人的赔偿责任；保险公司的赔偿责任。第六章 幼儿园教职工管理教职工的选聘原则教职工的任用教职工的培训调动教职工的积极性【导引导引】第一节 教职工的选聘原则 一、全面了解原则 管理者对选聘的人员应该有较全面的了解。可以从多方面进行了解，如工作能力方面、专业知识与技能技巧方面、工作态度方面、个性及兴趣爱好方面、家庭情况方面等。二、宁缺毋滥原则 录用不合适的人员，将使选聘人员的工作经历更长的过程，降低工作效率，影响
25、其他人员的工作情绪。三、发现长处原则 我们应善于抓住应聘人员的长处，并将其优缺点进行比较，看主流。同时还要分析他的长处是什么，这些长处是不是工作中必需的，它对工作有什么促进作用。第二节 教职工的任用 一、教职工任用的准则（一）任人唯贤（二）用其所长（三）充分信任（四）委任与受任 二、建立人员任用动态机制（一）建立竞争机制 一方面，应加大干部淘汰率，为更多员工提供晋升的机会。另一方面，竞争上岗，每个岗位都有明确的岗位职责和要求，各个岗的人员都不是随意安排的，应该慎重考虑。当一个岗有更多的人希望承担时，可不由园长指定，而采用竞争上岗。（二）建立激励机制 首先，任用的干部应该能上能下，如果不合格，就
26、要随时调整，然后将符合条件的人员推举上来。其次，要制定相应的奖惩政策，对认真履行职责的人员给予奖励，对不能认真履行职责的人员给予相应的惩罚。第三节 教职工的培训 一、教职工培训的意义（一）提高教职工的素质（二）激发教职工的上进心（三）不断更新知识，适应环境的变化（四）促进保教工作质量的提高 二、教职工培训的方法（一）教研活动（二）观摩活动（三）专题讲座与研讨（四）开展竞赛活动（五）以老带新第四节 调动教职工的积极性 一、影响教职工积极性的因素（一）物质利益方面的需要（二）良好人际关系的需要（三）精神上的需要 二、调动教职工积极性的方法（一）了解各种类型教职工的不同需要（二）激发人的成功欲【本章
27、小结】1.教职工的选聘原则：全面了解原则；宁缺毋滥原则；发现长处原则。2.教职工任用的准则：任人唯贤；用其所长；充分信任；委任与受任。3.建立人员任用动态机制：建立竞争机制；建立激励机制。4.教职工培训的意义：提高教职工的素质；激发教职工的上进心；不断更新知识，适应环境的变化；促进保教工作质量的提高。5.教职工培训的方法：教研活动；观摩活动；专题讲座与研讨；开展竞赛活动；以老带新。6.影响教职工积极性的因素：物质利益方面的需要；良好人际关系的需要；精神上的需要。7.调动教职工积极性的方法：了解各种类型教职工的不同需要；激发人的成功欲；降低消极情绪的影响。第七章 幼儿园公共关系管理幼儿园公共关系
28、管理的原则幼儿园与家长幼儿园与社区【导引导引】【导引导引】第一节 幼儿园公共关系管理的原则 一、互惠互利原则 幼儿园良好的公共关系虽然会带来一定的经济利益，但公关过程中却要时刻以社会、公众利益为根本，有时为了社会、公众的利益，幼儿园可以暂时牺牲自己的利益。二、双向沟通原则 幼儿园向外部公众宣传自己，是为了让公众了解、认识幼儿园的工作性质和工作成绩，这不仅可以树立幼儿园的良好形象，还可以让社区公众进一步理解、支持、配合幼儿园的工作。同时，幼儿园还要提供机会让公众坦率地说出自己对幼儿园的看法，提出意见和建议。三、全员公关原则 幼儿园要搞好公共关系必须调动全体工作人员的力量。四、诚实守信原则第二节
29、幼儿园与家长 一、幼儿园家长工作的意义（一）家长是幼儿的第一任教师 1.父母影响孩子的生活习惯 2.父母影响孩子对生活的态度 3.父母影响孩子的人格（二）家庭教育的作用不可替代（三）家庭教育能促进幼儿园工作 二、幼儿园家长工作的任务（一）向家长宣传幼儿园的发展规划和教育目标（二）吸引家长参与幼儿教育方面的讨论（三）组织家园同乐的活动（四）成立家长委员会，制定相应的工作计划 三、幼儿园家长工作的形式（一）家访（二）家长开放日（三）请家长参与幼儿园的活动（四）组织家长撰写关于幼儿教育的文章第三节 幼儿园与社区 一、幼儿园与社区的关系（一）幼儿园的发展需要社区的支持 幼儿园在地域上总是依附社区而存在
30、的，它是社区的组成部分，为社区服务是幼儿园的重要任务之一。社区对幼儿园影响很大，由于生活在同一个区域里，人们常常会面临共同的问题。社区的丰富资源对幼儿园是极大的支持。（二）幼儿园的发展影响社区 幼儿园对社区的影响也很大。幼儿园是教育机构，它具有极强的文化氛围，这种氛围会辐射到周围，影响到小区的居民。二、幼儿园与社区合作的途径（一）为社区居民服务，解决社区居民的后顾之忧 1.不断提高教育教学质量 2.满足社区居民的不同需要（二）牵头组织社区设立教育资金或慈善机构（三）促进社区学前教育网络的形成【本章小结】1.幼儿园公共关系管理的原则：互惠互利原则；双向沟通原则；全员公关原则；诚实守信原则。2.幼
31、儿园家长工作的意义：家长是幼儿的第一任教师；家庭教育的作用不可替代；家庭教育能促进幼儿园工作。3.幼儿园家长工作的任务：向家长宣传幼儿园的发展规划和教育目标；吸引家长参与幼儿教育方面的讨论；组织家园同乐的活动；成立家长委员会，制定相应的工作计划。4.幼儿园家长工作的形式：家访；家长开放日；请家长参与幼儿园的活动；组织家长撰写关于幼儿教育的文章。5.幼儿园与社区的关系：幼儿园的发展需要社区的支持；幼儿园的发展影响社区。6.幼儿园与社区合作的途径：为社区居民服务，解决社区居民的后顾之忧；牵头组织社区设立教育资金或慈善机构；促进社区学前教育网络的形成。第八章 幼儿园总务后勤工作管理幼儿园总务后勤工作
32、的特点幼儿园总务后勤工作的内容什么是幼儿园管理【导引导引】第一节 幼儿园总务后勤工作的特点 一、服务性 二、广泛性 三、先行性（一）开学前必须做好准备工作（二）学期中必须及时做好补充工作（三）常规性工作必须提前做好安排（四）临时性任务必须全力做好保障 四、政策性第二节 幼儿园总务后勤工作的内容 一、财务管理（一）幼儿园财务管理内容 1.积极筹措资金 2.合理分配资金 3.健全财务制度（二）幼儿园财务管理注意事项 1.处理好收入与支出的平衡 2.处理好投入与产出之间的关系 3.处理好开源与节流之间的关系 4.处理好长期目标与近期目标之间的关系 二、场地设施管理（一）幼儿园的选址 一般来说，幼儿园
33、应建设在清洁、安全、安静、远离污染的地区，并考虑家长接送孩子的方便。（二）对环境的管理 幼儿园的环境包括室内环境和室外环境。室内环境要根室外环境要尽量扩大绿地面积，做好绿化工作。据各年龄班幼儿的不同特点进行布置。（三）对房屋的管理 房屋要配套，主要包括活动室、寝室、卫生间。三、物资管理（一）对玩具和教具的管理幼儿园各班应配备一定数量和种类的玩具，若有条件可以多配一些，基本能保证班里的孩子人手一份。各园应有存放教具的地方，并有专人管理。（二）对图书资料的管理有条件的幼儿园都设有图书资料室。图书资料室是用来存放报刊、教学参考书、各类图书以及各类工作计划和总结的地方。（三）对其他物品的管理幼儿园管理
34、的物品很杂，除玩具和教具外，还有一定数量的食品、生活用品和办公用品。（四）注意事项 1.为教学服务2.勤俭节约 四、档案信息管理（一）园务档案管理 幼儿园园务档案包括管理体制档案、目标档案、规章制度档案和财产物资档案。（二）保教队伍档案管理 保教队伍档案管理主要包括幼儿园各个时期教师、保育员、后勤行政人员及其他管理人员的配置情况，还包括不同时期的班级数量等信息。（三）保教工作档案管理 教育教学常规管理档案、卫生保健工作管理档案、儿童发展档案等，都应纳入档案管理中。四）设施设备档案管理 幼儿园的规划设计图纸是对房舍进行维护、检修和改造的第一手资料，应当加强管理，以方便查找；此外，每学期房舍的使用
35、情况、户外场地的划分和使用情况、绿化面积、公共活动面积、人均活动面积等，都应做相关的记录。五、膳食管理（一）成立儿童膳食管理委员会（二）食物营养与安全培训（三）制订膳食计划（四）按周编制食谱（五）食品卫生监督管理（六）幼儿膳食营养监测 1.幼儿园总务后勤工作的特点：服务性；广泛性；先行性；政策性。2.幼儿园总务后勤工作先行性的表现：开学前必须做好准备工作；学期中必须及时做好补充工作；常规性工作必须提前做好安排；临时性任务必须全力做好保障。3.幼儿园总务后勤工作的内容：财务管理；场地设施管理；物资管理；档案信息管理；膳食管理。4.幼儿园财务管理内容：积极筹措资金；合理分配资金；健全财务制度；加强
36、财务监督。【本章小结】【本章小结】5.财务管理注意事项：处理好收入与支出的平衡；处理好投入与产出之间的关系；处理好开源与节流之间的关系；处理好长期目标与近期目标之间的关系。6.场地设施管理：幼儿园的选址；对环境的管理；对房屋的管理。7.物资管理：对玩具和教具的管理；对图书资料的管理；对其他物品的管理。8.档案信息管理：园务档案管理；保教队伍档案管理；保教工作档案管理；设施设备档案管理。9.膳食管理：成立儿童膳食管理委员会；食物营养与安全培训；制订膳食计划；按周编制食谱；食品卫生监督管理；幼儿膳食营养监测。第九章 幼儿园工作评价幼儿园工作评价的特点和意义幼儿园工作评价的标准幼儿园工作评价的方案和
37、程序第三节 幼儿园工作评价的方案和程序 一、设计评价方案（一）明确评价目的 评价可能是全面的，也可能是针对某一方面的问题。（二）确定评价范围 确定评价范围即确定评价对象是什么领域的问题，这些问题有哪些特点。【导引导引】【导引导引】第一节 幼儿园工作评价的特点和意义 一、幼儿园工作评价的特点（一）幼儿园工作评价与管理目标紧密联系（二）幼儿园工作评价是管理过程的重要组成部分 （三）幼儿园工作评价具有综合性（四）幼儿园工作评价具有导向性 二、幼儿园工作评价的意义（一）为决策服务（二）有利于提高幼儿园的教学质量（三）有利于提高幼儿园管理的科学化水平第二节 幼儿园工作评价的标准 一、效能标准（一）效果标
38、准（二）效率标准 二、职责标准（一）职能标准（二）责任标准 三、素质标准（一）具有较宽的知识结构（二）具有较强的学习能力（三）具有创新意识（四）具有服务意识（三）如何进行评价 1.将评价工作落实到人 评价由谁负责，哪些人参加，每个人在评价中的职责是什么，这些问题必须明确规定。2.评价的时间 评价的时间很灵活，可以是一次性的，如学期末，也可以分阶段，每个阶段有一个侧重点。3.评价步骤 评价步骤是评价方案最重要的问题，它规定了评价的具体程序，为评价描绘出工作运行图。二、评价过程中的注意事项（一）充分发挥群众的作用（二）评价要一视同仁（三）充分发挥评价的激励作用（四）注意评价的全面性【本章小结】1.
39、幼儿园工作评价的特点：幼儿园工作评价与管理目标紧密联系；幼儿园工作评价是管理过程的重要组成部分；幼儿园工作评价具有综合性；幼儿园工作评价具有导向性。2.幼儿园工作评价的意义：为决策服务；有利于提高幼儿园的教学质量；有利于提高幼儿园管理的科学化水平。3.幼儿园工作评价的标准：效能标准；职责标准；素质标准。4.幼儿园工作评价的素质标准：具有较宽的知识结构；具有较强的学习能力；具有创新意识；具有服务意识。5.设计评价方案：明确评价目的；确定评价范围；如何进行评价。6.评价的基本步骤：确定评价对象和种类；确定评价标准；选择评价工具与方法；统计处理；综合分析；评价结果。7.评价过程中的注意事项：充分发挥群众的作用；评价要一视同仁；充分发挥评价的激励作用；注意评价的全面性。
