部编版九年级初三语文上册《课外古诗词诵读-子衿》课件(定稿).pptx

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1、子衿子衿诗经诗经郑风郑风青青子衿,悠悠我心。青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?纵我不往,子宁不嗣音?青青子佩,悠悠我思。青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?纵我不往,子宁不来?挑兮达兮,在城阙兮。挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。一日不见,如三月兮。青青子衿,悠悠我心。青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?纵我不往,子宁不嗣音?子衿:你的衣领。子,你。衿,衣领。悠悠:深思的样子。宁(nng):岂,难道。嗣(s)音:继续通音信。嗣,继续。青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?纵然我不曾去会你,难道你就此断

2、音信?青青子佩,悠悠我思。青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来?纵我不往,子宁不来?佩:佩玉的绶带。青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你,难道你不能主动来?纵然我不曾去会你,难道你不能主动来?挑兮达兮,在城阙兮。挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。一日不见,如三月兮。挑(tio)兮达(t)兮:即挑达,往来相见的样子。城阙:城门两边的高台。来来往往张眼望啊,在这高高城楼上啊。来来往往张眼望啊,在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵,好像已有三月长啊!一天不见你的面呵,好像已有三月长啊!赏析(一)子衿描写了怎样一个事件?这首诗写一个女子在城楼上

3、等候她的恋人。可望穿秋水,不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。(二)刻画了一个怎样的女子?传神的刻画了一个恋爱中的女子形象,写出了她对恋人深深的思念之情。(三)是如何刻画的人物的?诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑、达”二字,主要笔墨都用在刻划她的心理活动上,如前两章对恋人既全无音讯、又不见影儿的埋怨,末章“一日不见,如三月兮”的独白。两段埋怨之辞,以“纵我”与“子宁”对举,急盼之情中不无矜持之态,令人生出无限想像,可谓字少而意多。末尾的内心独自,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来,可谓因夸以成状,沿饰而得奇。钱钟书指出:“子衿云:纵

4、我不往,子宁不嗣音?子宁不来?薄责己而厚望于人也。”(四)请谈谈诗歌的表现手法。(句式结构、描写方法、修辞手法)(赋赋 即铺陈直叙、排比。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为,按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既能够淋漓尽致地细腻铺写,又能够一气贯注、增强语势,还能够渲染某种环境、气氛和情绪。诗前两章八句对仗工整,以排比的手法写出了对方服饰给我留下的深刻印象,进而表达了淋漓尽致地我对于恋人无比的思念之情。倒叙倒叙 全诗采用倒叙手法。前两章以全诗采用倒叙手法。前两章以“我我”的口气的口气自述怀人。自述怀人。“青青子衿青青子衿”,“青青子佩青青

5、子佩”,是以恋人的衣饰借,是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,可想见其相思之情。如今因受阻不能她念念不忘,可想见其相思之情。如今因受阻不能前去赴约,只好等恋人过来相会,可望穿秋水,不前去赴约,只好等恋人过来相会,可望穿秋水,不见影儿,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。见影儿,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点明地写她在城楼上因久候恋人不至而心烦第三章点明地写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。见面,却好像分别了三个月那么漫长。重章叠唱 全诗句式以“四言”为主,其间杂有“五言”。“重章”、“叠句”的使用构成了,回复往返,一唱三叹的艺术效果,不但使语言具有了音乐美,而且在表意和修辞上也具有很好的效果。夸张夸张 末尾的内心独白,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来,可谓因夸以成状,沿饰而得奇。

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