1、廖桂英前教育学01模块面试入门第一章 面试基础知识 本章内容主要涉及国家教师资格面试的基本概念和相关知识，包括面试概念、面试流程、面试形式和面试测试目标。考生应熟练、准确掌握面试的基础知识，做到心中有数。大纲原文n 面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。名 名师导读幼儿园教师资格面试考核，是标准性考试。标准性是指评分有标准化的依据，组织形式有标准化的流程，考试试题有标准化的题库。幼儿园教师资格面试不是简单的面对面谈话，它属于标准参照性考试，具有科学的测评标准、测评方法以及组织形式。幼儿园教师资格面试是由组织者精心设计，在特定的场景中，以考官
2、对考生面对面地提问及考生模拟课程教学为主要考查手段的，由表及里地考查考生的知识、能力、技能、方法等综合素质的一种考试活动。n（1）面试形式的统一化和单一性教师资格考试改革之后，采取的是全国统一命题、统一考试方法、统一测评要素的方式，面试形式呈现出全国统一性。同时，较之公务员面试，教师资格考试面试形式相对单一，主要测查考生是否具备教师的职业能力和职业素养。n（2）内容的灵活性与固定性教师资格面试试题是从计算机面试测评系统中随机地抽取一组试题，考生任选其中一道试题进行备课、试讲，内容较为丰富，考生选择性较大，可以选择自己最擅长的题目进行作答。同时，面试内容制定的标准较为固定，均在教育教学的范畴之内
3、。n（3）互动的直接性与间接性面试是考生与考官之间交流的过程，具有直接的互动性，考生通过面试，需很好地呈现自己的综合素质。教师资格面试也如此。但教师资格面试中的所有环节都是没有学生在场的，因此，这一过程又具有间接性，即要求考生通过一种间接的形式展现个人对课题的操控能力。n（4）评价的主观性与客观性一方面，面试官的评价往往受个人主观印象、情感、知识、经验等诸多因素的影响，所以，面试评价具有较强的主观性点；另一方面，面试的测评标准是相对客观而全面的，从这个意义上来说，面试的评价结果又是相对客观的。一、面试报名考生自行登录教育部中小学教师资格考试网（），查询笔试成绩。笔试各科目成绩合格并在有效期限内
4、的，可在该网站报名面试，申请者通过后，于指定时间到达指定考点进行确认和缴费。现场确认后登录报名网址查看是否报名成功，根据公告安排打印准考证等。面试工作由省级教育行政部门负责具体组织实施，同时由纪律检查部门全程监督。二、面试报到考生一般需要提前 30 分钟到达指定地点报到，考试工作人员需要核对考生身份证件和面试通知书等相关证件，工作人员会根据系统安排好的时间通知考生面试的顺序。注意事项：考生需要严格按照规定的顺序和时间进行准备和面试，面试顺序一经确定，不得更改。若不服从考评组安排，擅自离开面试考场者，视为自动放弃面试资格。三、候考考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。四、抽题按
5、考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的 2 道试题中任选 1 道，其余类别只抽取 1 道试题），经考生确认后，系统打印试题清单。五、备课考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或活动演示方案），备课时间 20 分钟。六、回答规定问题考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从题库中随机抽取 2 个规定问题，考生回答，时间 5 分钟。七、试讲/演示考生按照准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示），时间 10 分钟。八、答辩考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间 5 分钟。大纲原文采取结构化面试和展示相结合的方法。通过展示
6、、回答问题、陈述等方式进行。考生按照有关规定进行准备，然后接受面试，时间 20 分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。名 名师导读面试总时长：20 分钟。面试方法：结构化面试+展示（模拟试教）+问答（答辩，陈述）。结构化面试具有试题固定、程序严谨、评分统一等特点。从实践来看，结构化面试的测量信度、效度都比较高，比较适合规模较大、组织规范性较强的录用面试。因此，结构化面试已经成为录用面试的基本方法。在结构化面试中，考官的人数必须在 2 人以上，通常由 3 5 名考官组成面试小组。考官的组成一般也不是随意决定的，而是根据拟任职位的需要，按专业、职务乃至年龄、性别等进行科学配置，其中有
7、一名考官为组长，多由他来主导整个面试的过程。在教师资格面试考试中，结构化面试一般为 2 道题，回答时间 5 分钟，主要包含教育学、心理学、相关的教学理论知识、课堂教学相关的专业实践知识和教师职业素养等方面的内容。通过这些问题来考查考生在职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施和教学评价八个方面的基本素养。模拟试教是在有限的时间内，从口头语言、形体语言和各种教学技能等层面来考查被面试者的综合能力与教学技能技巧。教师资格面试中的模拟试教，会从题库中抽取 2 道试题，考生任选其中 1 题进行试教，试教时间不超过 10 12 分钟。答辩又称非结构化面试，就是没有既定的模式、
8、框架和程序，主考官可以“随意”向被测者提出问题。对被测者而言，答辩也是无固定答题标准的面试形式，主考官提问的内容和顺序都取决于其自身的兴趣和现场应试者的回答。答辩的目的是考官全方位、多角度地考查考生是否具备一名优秀的幼儿园教师的资格。答辩主要是对考生试讲情况的追问，所以，与“结构化”相比，更具灵活性和随机性。很多看似简单的提问实则暗含很多信息，从而给予考生一个比较全面、客观的评价。在教师资格证面试考核中，通常来讲，考官会提 1 个问题，答题时间在 2 3 分钟，但也不排除考官不对考生提问或提多个问题的可能。因此考生只需做好心理准备，心态平稳，如实回答即可。【考官】同学，你好！欢迎你来参加面试。
9、本次面试时间为 20 分钟，程序如下：请你先回答两个规定问题，然后再进行试讲（展示）。【考官一】下面我们随机抽取的两个问题，请你认真听清试题，思考后进行回答。时间约 5 分钟，注意把握好时间。好，请听题！（1）网络上出现一些教师暴力对待幼儿的视频或者图片，你对这种现象怎么看？【考生回答】（2）你将成为一名幼儿园教师，说说你从事这一职业的优势？【考生回答】【考官二】下面请进行试讲。（1）试讲内容以冰糕棍为原材料制作三种以上的幼儿玩教具，说明制作方法及游戏玩法。（2）基本要求 能利用冰糕棍制作三种以上的玩教具；能利用自制玩教具组织幼儿开展游戏；试讲时间 10 分钟左右。（3）考核目标 幼儿园教师自
10、制玩教具的动手能力；利用玩教具组织幼儿开展游戏的能力。【考生讲课】【考官三】在游戏中幼儿可能会遇到哪些困难？你如何帮助幼儿解决困难？【考生回答】【考官】今天的面试到此结束，考生请离场。【考生回答】谢谢考官（教师）！大纲原文面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：1良好的职业道德、心理素质和思维品质；2仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力；3有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。名师导读测试目标是面试考核需要考查考生能力目标的具体描述，也是考生能力级别的一种具体的描述。核心是考查考生作为教师需要具备的相关综合能力，但同时也为我们复习指明
11、了方向。职业理解能力又称为求职动机，是指在一定需要的刺激下，直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动，求职动机反映考生的世界观、人生观和价值观以及对未来的追求和抱负。考官可以借此预测出考生的抗压能力、工作态度等一系列与未来工作有密切联系的要素。职业理解能力主要体现在以下几方面。（1）热爱教育事业，尤其是幼教事业，责任心强，有正确的教育观。（2）对学生具有爱心、耐心，具有正确的职业观、师生观、儿童观。（3）能够把教育事业作为自己的职业理想。（4）有了解幼儿兴趣、需要、个体差异的意识，能通过观察来了解幼儿。教师是一个有着较大压力的职业，面试本身也是在有压力的情境下进行的一种考试活动。这
12、就要求想成为人民教师的考生能够随机应变，对课堂教学中可能出现的问题做出正确的判断和处理，在重压之下能够合理调控教学行为，顺利完成教学活动。应变和自我控制能力主要体现在以下几方面。（1）具有较好的情绪调控能力和环境适应能力。（2）思维敏捷，思虑周全。（3）能发挥教育机智，消除不利影响，正常完成教学工作。（4）理解他人，能够了解和体会他人的感受。教师的示范性特点和学生向师性、模仿性的特点决定了教师必须注重自己的仪容仪表和言行举止。同时，考生外在的穿着打扮和言行举止能够真实地反映一个人的精神面貌。仪表举止主要体现在以下几方面。（1）举止得体，文明礼貌，精神饱满。（2）衣着整洁、大方，修饰得体，符合幼
13、儿园教师职业特点。（3）教姿协调，教态自然。语言表达能力是教师必须具备的基本素养，是教师向学生表达情感、传播思想的主要途径和载体。面试是考生与考官面对面的交流，而双方交流的基本方式就是语言，尤其在试讲与答题的面试形式中，即使考生的其他能力和素质再强，但无法用语言加以表达，就无法获得考官的认可。语言表达能力主要体现在以下几方面。（1）普通话标准，口齿清楚，表达流畅，有感染力。（2）概念明确、正确，富有逻辑性，讲解生动形象、深入浅出。（3）善于学习和倾听，呈现出亲和力。教师的天职是教书育人，要教好书、育好人，教师必须具备良好的业务水平。反映在面试中，就是要求考生具备良好的教学基本功，有扎实的理论知
14、识和实际操作能力。专业知识技能主要体现在以下几个方面。（1）精通自己所教学科，学科专业知识扎实，具备良好的教育理论修养。（2）了解各年龄阶段幼儿的游戏特点、类型和功能，能根据需要提供支持与指导。（3）能够了解幼儿性情喜好，具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。教师想要完成“传道、授业、解惑”的重任，仅依靠一成不变的知识和能力是不行的。因此，教师应该积极投身教育科学研究，不断完善自己的知识储备和提高自己的教学能力。此外，新一轮的课程改革要求教师积极参与开发校本课程，创造性地实施国家课程和地方课程。这些都要求考生具备一定的教育研究能力和创新能力。教育研究和创新能力主要体现在以下几方面。（
15、1）注重幼儿身心发展特点，创造性地组织课堂教学，改变教学方式。（2）反思教育教学中的不足，关注和研究教育现象。（3）带动学生共同参与到求知、创新的过程中去，课堂教学寓教于乐。教师是教育教学活动的中介，同时承担着与学生、学生家长、学校同事、社区等多方面的沟通工作，教师必须具备良好的人际交往能力，善于观察人的感受变化，注重人与人之间的沟通交流，建立和谐的人际关系。人际沟通能力主要体现在以下几方面。（1）人际合作的主动性，尊重幼儿，遵循学生主体性原则。（2）具备组织中权属关系的意识（包括权限、服从、纪律等意识）。（3）能够有效地沟通和传递信息，能够灵活地处理人际关系。（4）理解协调家庭、社区等各种教
16、育力量的重要性，掌握与家长沟通交流的基本方法。教师作为教育教学活动的组织者、管理者、协调者，必须具备一定的教育教学调控能力。组织管理协调能力主要体现在以下几方面。（1）制订教育教学工作计划，保证教育教学工作的有序进行。（2）依据教学目标，规划课堂教学过程，并做出计划。（3）灵活组织课堂教学，使课堂形式活泼多样，内容丰富多彩。（4）做好班级团体管理工作，尤其注重幼儿安全管理。（5）协调学校、家庭和社会各方的教育力量，形成教育合力。在教育教学过程中，教师的综合分析能力和解决问题的能力尤为重要。综合分析和解决问题能力主要体现在以下几方面。（1）从宏观方面对教育教学进行总体考虑，从微观方面对课堂教学各
17、环节予以考虑。（2）能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合，对教学过程中的突发问题能够进行及时而有效的处理。01模块面试入门第二章 面试测试内容及要求详解 本章内容侧重对幼儿园教师资格面试测评内容及要求的详解，涉及职业认知、心理素质、仪表仪态、交流沟通、思维品质、了解幼儿、技能技巧、评价与反思等方面。考生需要全面掌握测查的本质，并把考核内容所涉及的知识，运用到具体面试中。大纲原文n（一）职业认知1爱幼儿，尊重幼儿。2对幼教工作有热情、有责任心。名 名师导读 职业认知的考核，主要包含教师职业道德规范、教师岗位认知和求职动机、爱幼尊幼三大部分的内容。此部分会考查考生对教师职业道德
18、规范的掌握情况，考生是否具有清晰的职业规划与选择以及考生对教师岗位的全面认知；重点体现在以幼儿作为主体的尊重幼儿、爱幼儿的这一核心原则。此外，对教师职业认知的测评贯穿着面试的整个过程。n 素材拓展：图 1-1 所示内容考生如有需要可扫码查看素材拓展文档。大纲原文n（二）心理素质1具有一定的情绪调控能力。2乐观开朗、有自信心。名 名师导读 考官对考生情绪的调控能力与开朗、乐观、自信等心理素质的考查贯穿于面试的整个过程，考查方式不是问答或模拟试教，而是观察与倾听。考官对考生心理素质的考查，就是通过考试形式的设置，给考试设置外部的压力，以此来观察考生在回答问题时能否沉重应对，进而观察考生最真实的一面
19、。这就要求考生要有正确的面试心态，在面试过程中用积极、乐观、热情、自信和平稳的心态去面对考官，并且还要具备判断和处理课堂教学中可能出现问题的能力。考生平时可以多加实战模拟练习，打破心理障碍，把最真实的自己表现出来，轻松面对考试即可。n 素材拓展：图 1-2 所示内容考生如有需要可扫码查看素材拓展文档。大纲原文n（三）仪表仪态1行为举止自然大方，有礼貌。2服饰得体，符合幼儿园教师职业特点。名 名师导读 仪表仪态主要考核考生的言行举止是否符合教师职业的特点，考生需要在日常给予重视，规范自己的仪表仪态，在面试中才能表现得自然大方、从容得体，让考官感受到你拥有成为一名优秀幼儿园教师的潜力。素材拓展：图
20、 1-3 所示内容考生如有需要可扫码查看素材拓展文档。大纲原文n（四）交流沟通1有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。2善于倾听、交流，有亲和力。名 名师导读 交流沟通是教师必备的基本能力，考官会通过考生面试过程中的语言表达和沟通情况给予考生评价，因此，在面试过程中考生应该注意：口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。同时在面试过程中，考生要善于倾听、交流，与人沟通交流时要有感染力。考生需要适时地有针对性地进行训练。素材拓展：图素材拓展：图 1-4 所示内容考生如有需要可扫所示内容考生如
21、有需要可扫码查看素材拓展文档。码查看素材拓展文档。大纲原文（五）思维品质1能正确地理解问题，条理清晰地分析、思考问题。2有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。名 名师导读 思维品质是整个面试过程中考查的重点，主要考查考生能否正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题，并有一定的应变能力。考查方式一般在结构化问答与模拟试教之间选择，提问环节和结构化问答会重点考查考生的分析与思考能力，要求考生分析问题要全面、客观和透彻。应变能力主要体现在教学过程中的教学机智，考官观察考生如何进行处理与应对，以及试讲后考官可能会突然提问，以此来观察考生如何应对回答。n 素材拓展：图 1-5 所示内容考生如有需要
22、可扫码查看素材拓展文档。大纲原文（六）了解幼儿1具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。2能通过观察来了解幼儿。名 名师导读 在了解幼儿方面，考官主要考查考生是否具有了解幼儿的意识和通过观察分析、了解幼儿。通过模拟试教来对考生进行全面考查，考核考生在教学设计及教学实施过程中，是否考虑到学生的兴趣、需要和个体差异，以及在与学生的互动过程中，是否有意识地观察、了解幼儿。素材拓展：图 1-6 所示内容考生如有需要可扫码查看素材拓展文档。大纲原文（七）技能技巧1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。2具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。名 名师导读 技能技巧的考核，是幼儿
23、教师资格证面试必考的内容，考生想要通过幼儿园教师资格面试，就必须具备幼儿园教师必备的专业技能，如游戏设计、故事创编，以及弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。复习方法：需要考生系统复习各模块的内容，掌握备考的方法与技巧，多实战训练。技能技巧考核框架（见图 1-7）大纲原文（八）评价与反思1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价；或能对自己的面试表现进行评价。2能根据评价结果提出进一步改善的意见。名 名师导读 评价与反思的考核，首先是在展示（模拟试教）过程中，观察考生是否对学生进行评价，以及评价是否符合学生心理特点及相关理念；其次是试教结束后，考官对考生进行提问，针对考生的
24、授课内容，让考生进行自我评价及教学反思，并提出相对应的改进措施。复习策略：需要考生掌握评价的渠道、方法、内容以及针对具体情况的解决措施，同时需要储备相关易犯的非本质性问题的应对策略。素材拓展：图 1-8 所示内容考生如有需要可扫码查看素材拓展文档。01模块面试入门第三章 面试基础备考 本章内容侧重对幼儿园教师资格面试相关准备及注意事项的讲解，主要包括考生的礼仪礼节、心理素质、面试语言等内容。考生在备考时，一定要注意整个面试过程中的外在表现。一、面试的仪容规范一、面试的仪容规范（一）发型设计发型在人的仪容中占有举足轻重的地位，教师面试时，考生不可忽视其重要性。面试时，要适时梳理头发，不可有头皮屑
25、；发型要朴实、大方，具有良好的个性。男性的发式应给人以得体、整齐的感觉，能够显示男士成熟、稳重的气质；女士则比较适合清秀典雅的发型，能体现出稳重、干练、成熟的气质。1女性发型对女性考生而言，发型的样式可以多一些，既可以是长发，也可以是短发，整齐的半披肩发也颇受欢迎。正因为如此，女生的发型在细节方面要多加注意，要以不过于呆板又具备职业素质为基本标准。具体细节要注意以下几点。烫发：将蓬松的烫发约束起来，修剪成比较短的刘海后稍微偏分。刘海应该 高于眉毛，梳洗整齐。长发：将长直发扎成马尾，扎马尾时注意应该略高，过低则显得拖沓。过多的短刘海要用发卡或发胶梳起来，露出额头，长刘海要梳到脑后。披肩发：半披肩
26、的长发要注意披肩发应置于肩后，若搭在胸前则显随意。直短发：直短发要斜梳，固定短刘海，露出眉毛和眼睛，耳际的头发可以放在耳后，露出耳朵，显得精神干练。染发鉴于教师的职业特点，建议考生不要染过于鲜艳夸张的颜色。2男性发型男性考生最为常见的是分头，但注意不要留中分的发型。除此之外，有的人会选择留平头，平头虽然显得精神，但是不宜过短，否则显得不够成熟。男士不宜烫发、卷发。（二）个人清洁1面部清洁面部清洁，首先要勤洗脸，使之干净清爽，无油污、无汗渍、无泪痕、无不洁之物。2身体清洁保持身体清洁的最重要方式是洗澡。经常沐浴，不但可以洗去皮肤表面的污垢、各种分泌物和皮屑，而且可以改善皮肤和肌肉的血液循环，起到
27、消除疲劳、健美肌肤的功效。3口腔清洁牙齿洁白，口腔无异味，是修饰的基本要求。要做好这一点，要每天定时在饭后刷牙，以去除异味、异物，经常采用爽口液、牙签等工具清洁牙齿，保护牙齿，在重要应酬之前忌食气味刺鼻的食物。4头发清洁不论有无交际活动，平日都要勤于梳洗头发。若是懒于梳洗，弄得自己蓬头垢面，满头汗馊、油味，发屑随处可见，会严重损害个人形象。5胡须清洁男士若无特殊宗教信仰和民族习惯，最好不要蓄须，并应及时剔去胡须。（三）面部化妆1女士的面部化妆端庄整洁的形象会帮助女性考生在面试中取得高分，因此，女性考生的面部化妆一定要坚持素淡的原则，在让面容更精致、更有精神的同时，给人爽洁、大方、清新的感觉。（
28、1）嘴唇面试时最好使嘴唇显得有润泽感。唇色正常的女士涂无色或者浅色的润唇膏即可。唇色偏淡或者稍显苍白的年轻女士可选紫色口红稍加修饰，忌用大红或者深色等颜色过于刺目的口红。（2）眼睛眼睛是心灵的窗户，为了使眼睛在面试时达到动人而传神的效果，面试之前可稍加修饰。如淡抹咖啡色眼影或者涂睫毛膏，都可以起到明晰眼睛轮廓的作用，使眼睛看起来更有神。但是切忌将睫毛夹卷曲，只需刷上睫毛膏即可，卷曲的睫毛易显得不庄重。（3）鼻子面试时如果天气太热，鼻梁上容易出汗，可以在鼻梁上略施淡粉，防止鼻子泛油光。鼻毛长的人在面试前要格外注意修剪。另外，鼻端上或眼角里不要留有污秽积物。（4）两腮两腮的化妆可以展现充满朝气和干
29、练的形象。两腮化妆不能过重，使用一些中间色调的化妆品，从颊骨由上至下涂抹，可给人一种笔直的感觉。圆形脸的人可以涂抹得稍长一些，而长脸形的人可以涂抹得短一些。（5）香水选择香水要与自身的气质相配，香味宜淡，要给人以舒畅的感觉。二、面试的仪表规范二、面试的仪表规范对幼儿园教师仪表的基本要求，应当是具有职业美，即衣着、发式都要求整洁和大方。幼儿园教师的衣服不论其质量好差、新旧如何，都要做到端正、妥帖，衣服要洗干净，扣子要扣齐整。在服饰、发式方面不要过分追求时髦华美。一般来说，幼儿园教师的服装式样宜庄重、明快和自然。（一）着装原则1整体性原则正确的着装能起到修饰形体和容貌的作用，能体现和谐的整体美。服
30、饰的整体美包括人的形体、内在气质和服饰的款式、色彩、质地、工艺及着装环境等。服饰美就体现在这诸多因素的和谐统一之中。2TPO 原则T、P、O 分别指的是 Time、Place 和 Object。“T”表示时间，指早晚、季节、时代等；“P”表示地方、场所、位置、职位；“O”表示目的、目标、对象。TPO 原则是目前国际上公认的着装原则，它包括两点，首先着装应与自身条件相适应，即选择服装首先应该与自己的年龄、身份、体型、肤色、性格和谐统一；其次，着装应与职业、场合、交往目的和对象相协调，正式社交场合着装宜庄重大方，不宜过于浮华。3整洁原则在任何情况下，服饰都应该是整洁的。衣服不能沾有污垢，不能有破洞
31、或者扣子不齐全的现象。衣领和袖口处尤其要注意整洁。4个性化原则个性化原则主要指着装应依个人的性格、年龄、身材、爱好、职业等要素而定，力求反映出考生的个性特征。因此，选择服装应该因人而异，重点在于展示所长，遮掩所短，体现独特的个性魅力和精神风貌。（二）着装礼仪1女士着装（1）女士西装 款式。女士西装没有固定的穿着模式，不要过松过大，只要穿着合体，突出女性的体型美，宽松度恰到好处，就达到基本要求了。女士穿西装需要考虑年龄、体型、肤色、气质、职业等特点。面料。一般女士西服面料要选舒适、柔软的纯毛或化纤面料。颜色。女士西装的色彩，一般应为单色、深色，且无花纹或者图案。对于女士西装，也仍然需要将其控制在
32、三种色彩之内以保持正装庄重、保守的总体风格。西服上装与下装也不一定需要颜色相同，只要感觉搭配和谐即可。肤色较深的人不适合穿蓝、绿、黑三色西装。（2）西装套裙西服套裙是女士面试的首选。其上身为一件女士西装，下身则是一条半截式的裙子。它不仅会使着装者看起来干练而成熟，而且可以表现出端庄、典雅、秀丽、含蓄的气质。在一般的社交场合，女性可以穿连衣裙或穿中式上衣配长裙。夏季可穿长、短袖衫配长裙或过膝裙。在面试等正式场合，一般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿牛仔裤和超短裙。（3）正装搭配服饰 衬衫。衬衫的颜色可以是多种多样的，只要与套装相匹配就可以了。丝绸是最好的衬衫面料，另一种选择就是纯棉，但要保证浆过
33、并熨烫平整。内衣。确保内衣要合身，身体线条曲线流畅，即穿着合适。还要注意一定要穿内衣、内衣不准外露、内衣不准外透三点。围巾。围巾的颜色中应包含套裙颜色。围巾宜选择丝绸质地，其他质地的围巾打结或系起来没有丝绸质地的好看。丝袜。女士穿裙子应当配长筒丝袜或连裤袜，颜色以肉色、黑色最为常见，不宜穿短袜。袜口不能露在裙摆外边。不要穿带图案的袜子，容易吸引人的注意力。应随身携带一双备用的丝袜，以防袜子拉丝或跳丝。皮鞋。传统的皮鞋是最畅销的职业用鞋，建议鞋跟高度为 3 4 厘米。正式的场合不要穿凉鞋以及露脚趾的鞋。鞋的颜色应与衣服下摆一致或再深一些。衣服从下摆开始到鞋的颜色一致，可以使大多数人显得高一些。帽
34、子。戴帽子必须谨慎，可以选择无边饰、不艳丽、雅致的帽子，并且要与整体服饰搭配起来。腰带。腰带的选择要与衣服、身材相协调。要想使自己看上去修长，就应该选用和衣裙同色的腰带。如果个子高而腰围窄，就应该选用与衣裙织物、颜色不同的腰带。手提包。手提包的款式和花色很重要。正式场合用的手提包风格要稳重。另外，不要把包塞得过满。身材高大的女士不宜用太小的包，较矮的女性的包则不宜过大。（4）配饰 耳饰。耳饰的佩戴，应适应不同的场合。职业女性上班可佩戴简洁的耳饰搭配套装，既显女性美，又显端庄稳重。但是，教师面试时，建议考生取下耳饰。项链。教师面试时，女士可以佩戴项链，但项链不要过于夸张；男士不宜佩戴项链。一般脖
35、子细长的人，适宜戴直径较细的项链，显得纤细柔美，小巧玲珑。要注意配饰不得叮当作响或闪闪发光，以免分散考官的注意力。戒指。戒指一般只戴在左手上，暗示佩戴者的婚姻和择偶状况。在教师资格面试中，不建议女性考生戴戒指。手镯与手链。手镯与手链是女性腕部的装饰品，一般只戴其中的一种。手镯的佩戴应该根据手臂的形状来定。手镯一般戴在右臂上。一只手上一般不能同时佩戴两只或两只以上的手镯或手链。佩戴手镯的时候，不应该在同一手腕再戴手表等饰品。面试时，建议考生摘下手链或手镯。2男士着装（1）男士西装男士面试在一般情况下最好穿正式的西装。西装是男士面试最合适、最安全的选择，在选购西装时，要注意以下几方面的问题。面料。
36、西装面料最好是天然织物，人造织物的光泽和质地会给人一种漂浮、廉价的感觉，这种面料还常常留有人体的气味，不易去除。颜色。西装应该保持同色配套，颜色应当以主流颜色为主，它们会给人以稳重、可靠、忠诚、干练的印象，在具体的颜色上，考生要根据自己的实际情况选择，以达到扬长避短的效果。具体来说，体胖的人可穿深蓝、深灰、深咖啡色西装，忌米色、银灰色等色；体格瘦弱的人，可以穿米色、鼠灰色等暖色调西装，图案选用格子或人字斜纹的西装，就会显得较为丰满、强壮。款式。慎重选择欧式西装，不要穿起来给人太花哨的感觉。偏胖者西装的款型可选用直线型的，这会显得苗条。较瘦较矮的人穿西装时，可用胸袋装饰手帕来增加胸部的厚度，遂可
37、在胸袋内装入钱包等物品。禁忌。男士穿着西装时，一定要注意以下几个方面。忌西裤短，标准的西裤长度为裤管盖住皮鞋。忌衬衫放在西裤外；忌衬衫领子太大，脖领间存在空隙。忌领带颜色刺目、太短，一般领带长度应是领带尖盖住皮带扣。忌不系衬衫扣就佩戴领带。忌西装上衣袖子过长。忌西装上衣或裤子口袋鼓鼓囊囊。忌皮鞋和鞋带颜色不协调。（2）西装搭配服饰与西装配套的服饰包括衬衣、领带、鞋袜等，这几种服饰若搭配得当，会给人整洁、职业、庄重的感觉，为考生的精神面貌加分。衬衫。领子要挺括，无污垢、破损。衬衫下摆要塞到裤腰里面，注意不要塞成卷，导致衬衫有褶皱。领和袖扣要系好。根据肤色，可以选白色、黑色、蓝色等衬衫。衬衫领口和
38、衣袖要长于西装领口和袖口 2 厘米，以显出层次。衬衫里面的内衣领和袖口不能外露，否则会显得不伦不类，很不得体。内衣、内裤、衬衣等都不能露出。领带。应根据衬衫和西服颜色选择领带颜色。衬衫如果是白色，那么领带的图案也要带点白色，再搭配藏青色或深灰色西服。如果是蓝色衬衫，道理也一样。如果衬衫和西装是单色，那么，领带应该选择多色或有图案的。鞋袜。黑色非尖头皮鞋，最好不带花纹和过多装饰。不可穿浅颜色的袜子。可以选黑色或深蓝色袜子，袜子和鞋的颜色最好是相一致。袜子的长度应保证在坐下后，对面的人看不到你的腿部为宜。皮鞋应该擦干净，上光打亮，破损部位应修补好。文件包。文件包不要太旧、太破或有飞边、油垢等。新旧
39、程度最好等于或新于西装，而不要旧于西装。眼镜。对于戴眼镜的考生，眼镜的佩戴最好能使人感觉稳重。眼镜的上镜框高度以眉头和眼睛之间的 1/2 为合适，外边框以跟脸最宽处平行为宜。皮带。男士的皮带宜选择皮质好、皮带头精美的款式。腰围较粗的男子不适合系细的皮带，也不要系得过紧；较瘦的人不宜系太长的皮带。皮带的色彩要与裤子相配，通常来说，黑色皮带可以配任何服装。手表。男士最好戴款式简单的机械表，如果表带是皮质的话，颜色应与腰带颜色一致。三、面试的仪态规范三、面试的仪态规范1站姿礼仪正确的站姿不仅是自我尊重和尊重他人的表现，而且能够反映出考生今后的工作态度和责任感。（1）女士正确站姿对于女士来说，正确的站
40、姿是：抬头、目视前方、挺胸直腰、肩平、双臂自然下垂；收腹、双腿并拢直立、脚尖分呈“V”字形，身体重心放到两脚中间，也可两脚分开，比肩略窄；双手交叉，放于体前或体后；身体的各部位要舒展、放松，脖子不要弯曲；胸、背挺直，不能弓背、含胸；下巴微收，前胸微挺，收腹立腰；身体重心要尽量提高，将身体重量的 2/3 集中在一条腿上，另外 1/3 则由另一条腿承担。（2）男士正确站姿男士站立时不但要自己觉得舒适，而且应给人一种稳重感和信赖感。正确的站姿主要有以下几点：肩部平衡，两臂自然下垂，腹部收紧，挺胸，抬头；为求稳重，两腿可略分开大约与肩膀同宽；挺直背部，缩回下颌并伸长后颈，双肩往后拉，两侧平衡对称；略微
41、收起臀部，两腿挺直，膝盖放松，大腿稍微收紧上提，身体重心落于前脚掌上。（3）站姿禁忌在日常生活中，许多站立的姿势是不符合礼仪要求的。站着与别人谈话时，离对方太远或太近都是不礼貌的行为。身斜体歪、两腿叉开很大距离、两腿交叉或倚墙靠桌、手扶椅背等也是不雅观和失礼的姿态，这样会破坏自己的形象。在正式场合，双手也不能插在衣袋中，实在需要时可单手插入衣袋，但时间不宜过长。2行姿礼仪正确的行姿可以表现一个人朝气蓬勃、积极向上的精神状态。行走时，应上身挺直，头部端正，下颌微收，两肩齐平，挺胸、收腹、立腰，双目平视前方，精神饱满，表情自然。左脚起步时身体向前方微倾，走路要用腰力，身体重心要有意识地落在前脚掌上
42、。行进时步伐要直，两脚应有节奏地交替踏在虚拟的直线上，脚尖可微微分开。左脚前迈时，微向左前方送胯，右脚前迈时，微向右前方送胯，但送胯不要太明显。双肩平稳，以肩关节为轴，两臂前后自然协调地摆动。手臂与身体的夹角一般在 10 15，摆幅以 30 35为宜。行姿的禁忌如下。（1）走路时身体前俯、后仰或者乱晃乱摆。（2）内八字或外八字。（3）走路时扭腰摆臀，左顾右盼。（4）走路时步子太大或太小。（5）双手反背于后。（6）脚蹭地面，上下颤动。（7）边走路边对别人指指点点。3坐姿礼仪常见坐姿（1）正襟危坐式正襟危坐式适用于最正规的场合，要求上身与大腿、大腿与小腿之间都应当成直角，小腿垂直于地面，双膝双脚完
43、全并拢。（2）垂腿开膝式垂腿开膝式多为男性所使用，要求上身与大腿、大腿与小腿皆成直角，小腿垂直地面，双膝分开，但不得超过肩宽。（3）双腿叠放式双腿叠放式适合穿短裙子的女士采用，造型极为优雅，有一种大方高贵之感。要求将双腿完全地一上一下交叠在一起，交叠后的两腿之间没有任何缝隙，犹如一条直线。双腿斜放于左右一侧，斜放后的腿部与地面呈 45 度角，叠放在上的脚尖垂向地面。（4）双腿斜放式双腿斜放式适用于穿裙子的女性在较低处就座使用，要求双膝先并拢，然后双脚向左或向右斜放，力求使斜放后的腿部与地面呈 45 度角。坐姿禁忌有以下几方面。（1）双腿叉开过大。双腿如果叉开过大，不论大腿叉开还是小腿叉开，都非
44、常不雅观。特别是身穿裙装的女教师更不要忽视这一点。（2）架腿方式欠妥。坐后将双腿相架的正确方式是两条大腿相架、并拢。切忌把一条小腿架在另一条大腿上，两腿之间留出大的空隙，显得过于无礼。（3）双腿直伸出去。这样既不雅观又妨碍别人，身前如果有桌子，双腿尽量不要伸到外面来。（4）抖腿。坐时，不停地抖动或摇晃腿部，不仅让人心烦意乱，也给人以不安稳的印象。4手势语幼儿园教师的动作，实际就是教师风度的外在形式，也是一个人的精神气质在行为举止姿态方面的外部表现，是教师的思想品质、知识修养以及情感的表达。幼儿园教师的手势与动作总的来说，应该稳重端庄，但也不能强求一律，应因人而异。男教师应该潇洒自如，充满青春活
45、力；女教师则要端庄、慈祥、亲切，这样就会给学生以人格的示范。（1）教师的基本手势教师应掌握的基本手势包括以下几种。指令性手势，如手臂前伸，手心向上或向下，表示示意学生起立或坐下。情意性手势，如翘起大拇指，表示赞赏；手掌平放胸前，然后掌心向上展开，指向学生，表示激励。指引性手势，如指示学生看教具、看教材、看黑板或看教师、看同学。形象性手势，用手势准确、形象地模拟事物的大小、多少、形状及方位。（2）教师的忌讳手势同时，教师也应避免使用以下手势：双手无规律地乱动，特别是说话时指手画脚，幅度过大；讲课时用手指点人、敲击讲台；用食指在身体前不停地画；教学时时常抬起手腕看表，或女教师习惯性拢头发，男教师将
46、手插在裤袋里；不停搓手，或抠指甲，或玩弄粉笔、衣扣。一、放松心情一、放松心情教师资格考试竞争非常激烈，不仅是知识能力的比拼，也是心理的较量，更是意志力的磨炼。轻松的心情将有助于考生顺利过关。做到放松心情可以从以下几方面来实现。（1）做最好的准备。很多情况下，紧张不安是因为没有做好准备。做好准备，不仅可以帮助考生消除紧张情绪，最重要的是可以帮助考生暂时忘记自己紧张的事情。（2）做最坏的打算。考生很容易把一件事情复杂化，并推断可能发生的后果很严重，但事情通常并非我们想象的那样严重。考生可通过自问最糟糕的情况之类的问题，并给自己积极的暗示，从而消除紧张感。（3）保持积极的心态。想象事情正在按照你预想
47、的那样发展，虽然你的想象不是实际存在的，但是通过这样，你能够得到更舒缓的心情。二、树立信心二、树立信心自信是迈开人生道路的第一步，是积极人生的开始。每个人都不可低估自己，更不能让疑心抹杀自己的创造力。一个人要想有所作为，必须始终坚信自己。应试者可以把面试官想象为你的上级，把竞争者设想为你的同事。这时，面试的场景将转化为一种互动的人际情境，应试者就能够在一种轻松的心理状态下从容应对。真正健康的、成熟的人际交往模式应该是“我行你也行，我好你也好”。这种心态的特点是去发现自己、他人和世界的光明面，从而使自己保持一种积极、乐观进取的精神状态。一旦拥有了这种态度，应试者不必劳神费力地去讨好面试官，压制别
48、人，他将能坦然自若地表现自己的所有优势，也能理性地绕过面试官有意无意设下的陷阱。三、忌苛求完美三、忌苛求完美绝对的完美主义者即意味着永远的自我否定，因为他永远达不到他为自己所定的任何一个目标；绝对的完美主义者也意味着不知轻重、不分主次，他会强迫自己在每一个细节上做着过分的、不必要的停留。面试前，完美主义者最愿意干的，是给自己制造出数以千计的心理压力；面试中，完美主义者会尽量地掩饰、遮盖自己的不足之处。然而，完美主义者却忽略了面试的根本目的全面而准确地展现自己的风采。心理学家研究指出，一个人的缺点必然是越抹越黑，一个人的优点则是越擦越亮。面试时，不必自怨自艾，不必妄自菲薄，多想想自己的优点和长处
49、，更不必在面试官严厉的目光下，怕暴露自己的缺点而动摇信心。四、舒缓紧张情绪四、舒缓紧张情绪1自我暗示法面试至关重要，大多数考生在这个重要关头出现紧张和焦虑的情绪，也是正常的。紧张并非坏事，适度的紧张，反而能够刺激大脑兴奋，有助于集中注意力，提高效率。当然，过度的紧张也会导致发挥失常。面试者要学会以平常心接纳自己的紧张，一旦能做到这一点，面试者就会发现紧张情绪并没有那么可怕。考生在面试前可以有意识地自我暗示：考官也是普通人，没有那么神秘。认识到这一点就不会对考官过于畏惧，精神也自然会放松下来。同时，试题的难易程度也会影响考生的心理状态，试题越难，考生越容易紧张。对此，考生可以提醒自己，其他考生也
50、会面对这些难题，如果自己回答不好，别人也不一定会回答得好。2“深呼吸”法面试前 15 分钟考生进入引导区，很多人在这个时候紧张的情绪会达到顶点。这时考生可以静坐，闭上眼睛做深呼吸，给大脑增加供氧量，在吐气的同时给自己一些心理暗示，想象自己已经把不好的情绪全部吐出。一、称呼的使用一、称呼的使用据心理学家研究，对别人怎样称呼十分重要，称呼恰当，能使对方产生相容心理，感情就较融洽；称呼不当，可能会招致对方的不满或反感。在面试中，进入考场后要向考官问好，一般就直接称呼“各位考官好”，离场时一般用“各位考官辛苦了”。在生活中，多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人观众的心态，当你痛快地使用“我”时，考
