1、江苏省高淳职业教育中心校孙长云2009年11月6日 机电技术应用专业是我校的主干专业，1990年开设，2004年被评为市级示范专业，2006年被评为第一轮省示范专业，2007年通过第二轮省级示范专业评审，2009年成为 江 苏 省 课 改 实 验 点 专 业。本专业专任教师32名,其中8名实习指导教师，硕士研究生（含在读）5名，其余均具备本科学历。机电实训室与实验室机电实训室与实验室校企合作成立专业指导委员会校企合作成立专业指导委员会 聘请企业技术专家、学者参与我校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求调整实训计划，并派专业教师到企业参观、顶岗实践，组织学生参观企业进行见习和受训，实现
2、了招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业同步。中小型机电类技术管理中小型机电类技术管理机电类原材料采购机电类原材料采购机械加工技术工人机械加工技术工人机电设备的的维修机电设备的的维修机电类产品测试及试验机电类产品测试及试验数控加工技术工人数控加工技术工人机电加工企业售后服务与技术支持机电加工企业售后服务与技术支持技能竞赛、职业资格考证技能竞赛、职业资格考证机械加工技术专门化机械加工技术专门化数控加工技术专门化数控加工技术专门化机械设备装配和维修专门化机械设备装配和维修专门化机电技术应用专业专业骨干教师队伍一览表机电技术应用专业专业骨干教师队伍一览表教 师学历专业技术职称职业资格证书主要培训
3、或获奖情况丁金水硕士中学高级数控车技师教学副校长；江苏省职业教育先进个人；南京市职业教育先进个人；高淳县第四届、第五届中青年科技拔尖人才；高淳县机电专业学科带头人；南京市第五届学科带头人；夏一鸣本科中学高级数控车技师2008省级培训芮桃明本科中学高级钳工技师2007国家级培训、2008年德国培训孔小方本科中学高级数控车技师省级培训荀金龙本科中学高级数控车技师2009国家级培训赵志良硕士中学高级钳工技师2008省级培训孙长云本科中学高级加工中心技师专业负责人2006、2008、2009省级培训2006新加坡培训机电技术应用专业校外聘兼职教师队伍一览表机电技术应用专业校外聘兼职教师队伍一览表姓名学
4、历出生年月职称工作单位邵用葆本科50年3月高级工程师南京彩云机械电子制造有限公司蒋 斌专科63年5月工程师南京彩云机械电子制造有限公司茅 军硕士67年12月高级工程师金陵科技学院赵红军本科62年7月高级工程师南京大地水刀股份有限公司蒋镇汉本科59年10月高级工程师南京大地水刀股份有限公司罗金玉高级工程师南京大地水刀股份有限公司程轶伦本科79年4月工程师南京大地水刀股份有限公司赵海霞硕士72年4月讲师CAXA培训师金陵科技学院章祖平本可76年8月工程师南京大地水刀股份有限公司专业教师顶岗实训、出国培训专业教师顶岗实训、出国培训专家引领专家引领 校本培训校本培训竞聘上岗、青蓝结对、职业生涯规划竞聘
5、上岗、青蓝结对、职业生涯规划校校 内内 实实 训训 设设 备备实实 训训 基基 地地机电技术专业学生管理队伍一览表机电技术专业学生管理队伍一览表姓名职 务专（兼）职丁金水机电部分管校长副书记、副校长张子清机电部部主任周秀梅综高部主任夏一鸣机电部副主任06数控（2）班班主任孙长云机电部副主任陈新华学生处主任06数控（1）班班主任班主任诸培生、孔小方、王应兵、王正明、王 齐、储开滚、彭 琛、吴华云、付 蓉、高年青、高 云、李芳芳、陈 艳、徐 良、储开滚、孙 石、徐怀淋、徐秋景、唐开彬、邢精春、谢飞亚、彭凤利、水启美、谷昌道、谭建斌、陈雪冰（一）教育管理（一）教育管理1教学档案管理 （1）教学管理机
6、构健全、职责明确 （2）落实学校关于教学档案制定的规范性文件2日常教学管理 （1）管理规范有序、运行稳定 （2）日常教学中零教学事故 （3）重视专业教研活动、探索专业教学改革思路 （4）加强教学过程质量控制（二）教学管理（二）教学管理四、专业改革四、专业改革1构建“通专结合”的机电课程体系2形成有特色的专业主干课3加强实践教学，提高学生技能4实施“双证书”教育5改革教学方法和教学手段6改革课程考核标准7加强职业素养教育，培养社会适用型人才1构建构建“通专结合通专结合”的机电课程体系的机电课程体系“通用平台”5大教育模块职业思想教育板块文化基础教育板块专业基础教育板块专业技能教育板块专业拓展教育
7、板块2形成有特色的专业主干课形成有特色的专业主干课 机械制图与CAD 机械加工基础 钳工基本技术 车工基本技术 电工基本技术 数控操作与编程主编、参编正式出版教材主编、参编正式出版教材3加强实践教学，提高学生技能加强实践教学，提高学生技能 重视、加强实践教学环节教学 增加实践教学占总教学时间的比例，强化学生勇于实践的精神 通过环境的熏陶来育人 按照“产学研结合”思想安排综合性实践教学项目 实行实验、实训室开放管理 开展第二课堂活动 组织技能竞赛活动4实施实施“双证书双证书”教育教育 社会用人制度对于专业教育教学有着重要的导向作用。教学计划规定：机械加工方向必考“车工”，数控加工方向必考“数控车
8、”，任考“维修电工中级”和“钳工中级”一项。根据统计，我校机电技术应用专业的近三年学生取证率达95.7%，就业面不断扩大。为了加强学生职业能力的培养和考核并与社会接轨，我校创建了职业技能鉴定站和全国计算机等级考试鉴定点，学生在本校就可以考证，为学生参加各种考试、取证创造了有利的条件。5改革教学方法和教学手段改革教学方法和教学手段 （1）教学方法的改革 （2）教学手段的改革 利用多媒体教学手段 贴近生活实际的教学环境 加强实践性教学 加强课程综合性实习 开设拓展性课程6改革课程考核标准改革课程考核标准（1）制定机电专业课程考核标准（2）改革考核方式，尝试灵活多样的考核形式（3）重视学生评价（4）
9、建立专业题库，实行教考分离7加强职业素养教育，培养社会适用型人才加强职业素养教育，培养社会适用型人才（1）在人才培养计划中体现职业素质教育（2）职业素质教育改革创新的措施、力度和成效 开展丰富多彩的专业专题讲座 定期送学生到校外实训基地进行实践训练 加大投入，保证职业素质教育计划的顺利实施，开展学生心理咨询工作五、专业改革的思考五、专业改革的思考课程改革可以从三个方面推进 课程内容的整合 教学方法的改革 改革评价1综合化课程突出了能力为本位的课程特征2专业核心课突出了“以学生为中心”的课程模式3.课程改革突出了针对性和实用性六、产学研合作六、产学研合作 1产学结合，建立产业界背景的课程标准 2
10、实训基地规划与建设是我校产学结合的成果 3.派送教师到企业实习，培养双师素质教师 4校企合作开展技术应用研究 5.订单培养市场调研市场调研走进企业走进企业课题研究引领专业课程建设课题研究引领专业课程建设 校企合作校企合作 联合办学联合办学工学结合、校企合作、顶岗实习工学结合、校企合作、顶岗实习七、目前存在的主要问题七、目前存在的主要问题1、目前，机电专业课程体体系和教学方法还不能完全适应高技能人才的培养目标，仍带有学科痕迹。2、尽管机电技术应用专业的教师技能水平较以前有很大的提高，但综合实践能力强、综合素质高的双师素质教师队伍还不够雄壮，有时不能真正发挥双师教师的作用。同时，教师的科研和技术开
11、发能力亟待提高。3.实训基地建设还需进一步加大投入，目前技术性较强的仿真实训环境还不够充足。八、整改思路八、整改思路1、进一步提高对中等职业教育办学指导思想的认识，深刻领会“中、高级技能人才”的内涵。2、加大力度采取有效措施强化教师的实践能力，真正建立一支“培养中、高级技能人才”的双师型教师队伍，这是今后专业建设的核心内容。3、以实施职业资格证书制度为切入点，推动教学改革，完善以职业实践为主线的课程结构。4、以工程技术、产品生产项目为模式开发技术实训项目，增加仿真的实训场所数量。使学生在学校就能见到技术现场的情景、摸到技术现场的设备。5、进一步落实产学研结合发展职业教育的思想，充分利用行业优势，加大校企合作力度，不断提机电技术应用专业的竞争力。
