1、9.谈生命学习目标:1. 反复朗读,品味本文生动形象、富含哲理的语言。(学习重点)2. 理解文章主旨,培养积极乐观的人生态度。(学习难点)作者冰心(19001999),原名谢婉莹,现代著名女作家。冰心的主要作品有:小说散文合集超人、往事;诗集繁星、春水;散文集小桔灯、寄小读者、再寄小读者、三寄小读者等。 自主预习:1.初读课文,积累词语给加点的字注音。惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯( ) 怡( )悦荫庇( ) 芳馨( ) 根据拼音写汉字。chn岩( ) 云y( ) 休q( ) 骄sh( ) 穿枝f叶( ) 解释下列词语的意思。一泻千里: 荫庇: 芳馨: 云翳:.2.再读课文,试着梳理
2、一下文章的脉络。合作研讨1.作者对生命的本质有怎样的认识,给你以哪些人生的启迪?2.探究“一江春水”、“一棵小树”部分,选其一谈谈你对生命历程的认识。 3.语言品析(1)这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!(“多么光明,又多么黑暗”,这种说法是不是矛盾?为什么?请结合课文谈理解。) (2)他无力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地落在她怀里。(“接引”换成“欢迎”好不好?说说理由。) (3)愿你的生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。(“云翳”比喻什么?怎样理解这个句子? (4)在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生
3、命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?(这句话有怎样的深刻含义?它表达了作者怎样的思想感情?) 你认为文中值得品析的语言还有 4.句式仿写不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!不是 ,不 ;不是 ,不 。2.愿你生命中有够多的云翳,来造一个美丽的黄昏。 愿你生命 , 。 愿你生命 , 。 谈生命(第二课时)学习目标:1. 反复朗读,品味本文生动形象、富含哲理的语言。(学习重点)2. 理解文章主旨,培养积极乐观的人生态度。(学习难点)当堂检测1. 古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。(1) 通过一个被困荒岛28年的冒险
4、者以惊人的毅力,克服万难,最终生还的故事,展示生命的顽强和伟大: 作者: 。(2)通过英雄战士保尔柯察金以钢铁般的意志,挑战命运,献身理想的故事,诠释生命的价值和意义: 作者: 。2. 阅读赵丽宏的生命,看看作者对生命又有怎样的认识,比较与课文的异同。生 命赵丽宏一假如生命是花。花开时是美好的,花落时也是美好的,我要把生命的花瓣,一瓣一瓣撒在人生的旅途上二假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类,毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。三 假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石,也要锲而不舍地将根须钻进石缝,汲取生活的源泉。在森林
5、和沃野做一棵参天大树当然很美妙;在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树,给迷路的跋涉者以希望,那就更为光荣。四 假如生命是船。不要停泊,也不要随波逐流!我将高高地升起风帆,向着未有人到达过的海域 五假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉,哪怕是一条小溪,也要日夜不停地、顽强地流,去冲开拦路的高山,去投奔江河六假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色,也不只作放浪的飘游。要化成雨,无声地洒向大地。 七 假如生命是一段原木。做一座朴实无华的桥吧,让那些被流水和深壑阻隔的道路重新畅通!八假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了,变成一支火炬吧,在黑夜中劈里啪啦从头燃到脚3.积累有关生命的名言生命是美丽的,对人来说,美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。 车尔尼雪夫斯基 人活着总是有趣的,即便是烦恼也是有趣的。(亨利门肯)生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。 法国诗人吕凯特 生命苦短,只是美德能将它传到遥远的后世。 莎士比亚 生命如同寓言,其价值不在长短,而在内容。 塞内卡 做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中发一分热,发一份光,给人以温暖,给人以光明。 肖楚女 第 3 页 共 3 页