1、,子 衿,R八年级语文下册,1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经词。 2.品读诗经，体会作者感情。,学习目标,新课导入,子 衿,诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。,走近作者,诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。,疏通词句，把握内容,青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？,青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？,整体感
2、知,青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？,青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？,来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！,挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！,这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。 第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。,品析诗文,写作特点,全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。,末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，此诗已开其先。,这首诗是诗经众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在诗经以后的历代文学作品中是少见的。,课堂小结,
