1、好的故事好的故事第一课时第一课时第二课时第二课时2626语文语文 六年级六年级 上册上册 我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？第一课时 此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活很艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。写作背景 自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于上个世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。初读课文点击图标，听范读膝髁 乌桕 伽蓝
2、蓑笠 参差 胭脂泼剌 皱蹙 虹霓 澄碧 荡漾 退缩瘦削 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然kynxujiqisucn clcnshnzhudu我会读 在移栽树木中，人们故意削（ ）去一些树枝，这就大大削（ ）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。削xio用刀平着或斜着削去物体外面的一层xu同上，用于一些复合词xioxu搁萍削 瞬 凝 骤综掷藻 漾澄zoynzn chn pnxushnzhnnzhu拼音开关陡du 左窄右宽焰yn学写字 pngzo 书写时要注意草字头舒展，遮盖下半部分，下半部分中的三点水书写时要注意窄而长，和“平”“喿”高度相当，这样整个字才能显得平稳。 再次默读课文，边读边勾画出自己
3、不理解的词语，可以尝试用下列方法理解词语。1.有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释解释。2.有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。3.有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。互动课堂石油旧时指煤油。汇报交流借助注释理解的词语山阴道指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。膝盖。联系上下文能猜出具体意思的词语四近四周。膝髁看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。云头收缩。皱蹙联系上下文能猜出大概意思的词语 两岸边的乌桕，新禾茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，
4、都在水里面浮动植物 同一种植物建筑寺庙联系上下文无法理解的词语大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。泼剌 像这样联系上下文也无法理解的词语，我们可以利用工具书查找，还可以上网查找。表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘了大红花倒影被拉长时的声音和动态。奔迸读一读关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。5读一读关注逗号的停顿，将句中罗列的事物读清楚。7要读得紧凑一些 这篇文章可以划分为几个部分？每个部分分别讲了哪些内容？123456789101112“我”在“昏沉的夜”闭目养神“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”一个梦境前后呼应“我”在梦境中看到一个“好的
5、故事” 文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？1 喧嚣、昏暗凝（ ） 掷（） 锦（） 疑（） 郑（） 绵（） 凝结疑问投掷郑重一、比一比，再组词锦绣绵延课堂演练二、本文题目中“好的故事”指的是什么？ 一个梦境好的故事第二课时26语文 六年级 上册 通过上节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。 默读第39自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，圈画出可以概括这一印象的词语。4 这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请在文中勾画相关内容，并作简单批注。5 一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。77 读一读这些词语思考这一段在表达上有什么
6、特点？ 用了相同的字词5 这句话中将什么比作了“夏云头”？水中景物的倒影夏云头外形颜色 自由读第39自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？123456789101112景致相似：都在描绘江南水乡 读到这里，你有什么不理解的问题吗？为何反复提到“美的人和美的事”？为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？ 默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。123456789101112 为何作者说真爱这个好故事？总记得这个好故事？ 这美好的梦境和昏沉的夜有没有什么特殊含义？ 要想进一步读懂文章内容，解决这些问题，需要借助一些资料。 默读“阅读链接”结合课文内容填写图示。美的
7、人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了 （ ）提示：方框内填写“梦境”和“昏沉的夜”代表什么，括号内填写作者想表达一种什么情感或者思想。向往的生活理想美好的生活现实黑暗的现实对美好的生活追求对黑暗现实的厌恶象征 结合图示谈谈你对最后两个自然段的理解。美的人和美的事美好的梦境对比昏沉的夜“真爱/总记得好的故事”体现了 （ ）向往的生活理想美好的生活现实黑暗的现实对美好的生活追求对黑暗现实的厌恶 在如此昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅并没有消沉，他执着地追求着美好的事物，追求着美丽、幽雅、有趣的生活。 让我们一起回忆一下，在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？关于作者
8、生活经历的资料关于作品创作背景的资料别人对这一作品的评论或注释好的故事现实现实昏沉的夜梦境对美好生活的向往昏沉的夜美丽 幽雅 有趣结构梳理 本文选自鲁迅的散文诗集 ，“好的故事”指的是 ，梦里 “我”看到“许多美的人和事”。从这篇文章中，我们可以体会到作者对 的厌恶和对 的向往。美好生活野草一个梦境黑暗现实主题概括 野草这本散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。野草虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。 野草在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是野草艺术上的第二个特征。野草艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。拓展延伸 文中多次出现“昏沉的夜”及“好的故事”，有什么特殊含义？ 都具有象征意义。“昏沉的夜”象征着封建军阀的黑暗统治，“好的故事”象征着作者所向往的美好生活。课堂演练 读一读野草中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料。课后作业感谢您的聆听单击此处添加副标题内容
