1、北师大版历史必修北师大版历史必修3 3 第三单元第三单元 近代中国的思想解放潮流近代中国的思想解放潮流广西岑溪市第二中学广西岑溪市第二中学 申海丁申海丁12345说 课 目 录12345说 课 目 录 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。12345说 课 目 录教教材材地地位位本课学时为本课学时为1课时，主要讲述了鸦片战争课时，主要讲述了鸦片战争后中国思想界发生的巨大变化。作为本单后中国思想界发生的巨大变化。作为本单元的第一节课，所学内
2、容正处于东西方文元的第一节课，所学内容正处于东西方文化碰撞，中国传统文化向现代文化转变的化碰撞，中国传统文化向现代文化转变的初期，因此具有承上启下的重要地位和作初期，因此具有承上启下的重要地位和作用，对近代中国政治、经济发展所产生的用，对近代中国政治、经济发展所产生的影响至关重要。在高考中也占重要地位。影响至关重要。在高考中也占重要地位。学学情情分分析析本课的授课对象是我校高二学生，本课的授课对象是我校高二学生，优势：初步具备阅读分析材料的优势：初步具备阅读分析材料的能力；一定的抽象思维能力。能力；一定的抽象思维能力。不足不足:基础相对薄弱；自主学习基础相对薄弱；自主学习能力与合作互助能力稍欠
3、。能力与合作互助能力稍欠。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观教学目标教学目标识记鸦片战争识记鸦片战争后中国人学习西后中国人学习西方、寻求变革的方、寻求变革的思想主张。思想主张。理解维新变法理解维新变法思想在近代中国思想在近代中国社会发展进程中社会发展进程中所起的作用。所起的作用。深刻体会近代中国深刻体会近代中国人学习西方的艰难人学习西方的艰难历程，感受先进人历程，感受先进人物探索救国之路的物探索救国之路的开拓精神和创新勇开拓精神和创新勇气，增强爱国主义气，增强爱国主义情感。情感。重重点点与与难难点点。12345说 课 目 录1、教法：启发引导法：结合学生实际知
4、识、教法：启发引导法：结合学生实际知识水平不高的情况，教学中适时进行启发引导。水平不高的情况，教学中适时进行启发引导。史料教学法：通过史料教学，培养学生论史料教学法：通过史料教学，培养学生论从史出的治学方法和能力。从史出的治学方法和能力。2、学法：本节课鼓励学生积极参与教学过程，、学法：本节课鼓励学生积极参与教学过程，采用自主学习与小组合作学习方式。采用自主学习与小组合作学习方式。12345说 课 目 录依据新课改的理念，我所理解的成功教学是依据新课改的理念，我所理解的成功教学是师生相互交流、共同发展的互动过程，是以师生相互交流、共同发展的互动过程，是以人为本、以学生的发展为本的过程。所以，人
5、为本、以学生的发展为本的过程。所以，我设计的教学方式是感知我设计的教学方式是感知思考思考主动主动参与合作学习参与合作学习对比探究问题对比探究问题得出结得出结论论知识迁移与拓展。知识迁移与拓展。12345说 课 目 录引入引入新课新课探究探究新知新知应用应用知识知识课堂课堂小结小结课后课后探究探究创设情景创设情景引入新课引入新课探究新知探究新知意图：意图：让学生迅速自学课本内容，然后师生以一问一答的方式完成让学生迅速自学课本内容，然后师生以一问一答的方式完成下表内容，先从总体上对这一时期先进的中国人向西方学习的思想下表内容，先从总体上对这一时期先进的中国人向西方学习的思想发展历程有个基本了解发展
6、历程有个基本了解。随后引用陈旭麓先生的一段话随后引用陈旭麓先生的一段话:“近代民主思想的演进近代民主思想的演进,既不是既不是一江长流一江长流,也不止一个洪峰也不止一个洪峰,而是以一个接一个思潮的涨落相继而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。出现的。”进入第二子目。进入第二子目。鸦片战争后到鸦片战争后到19世纪末各个思潮世纪末各个思潮产生的背景、向西方学习的具体产生的背景、向西方学习的具体内容、目的、实践及其效果内容、目的、实践及其效果 师夷长技以师夷长技以制夷小组制夷小组中体西用中体西用小组小组维新变法维新变法小组小组【小组合作探究小组合作探究】探究新知探究新知“鸦片战争展现在中国人眼前的第一
7、个形象就是西洋人坚船的迅速，鸦片战争展现在中国人眼前的第一个形象就是西洋人坚船的迅速，利炮的声势利炮的声势在两年多时间里，中国调动了在两年多时间里，中国调动了1010多万军队，先后有多万军队，先后有1 1名总督、名总督、2 2名提督、名提督、7 7名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远名总兵以及数千名士兵死于战争。但英国远征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念征军的战死人数据英方统计却不足百人。两千年来传统的夷狄观念在他们头脑里开始动摇了。在他们头脑里开始动摇了。陈旭麓陈旭麓近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢【材料研读材料研读1】师夷长技以制夷小组师夷长技以制夷小
8、组结合材料概括师夷长技以制夷提出的背景、目的、方法、内容结合材料概括师夷长技以制夷提出的背景、目的、方法、内容意图：意图：直观感受鸦片战争后新思想萌发的背景、原因和内容，培直观感受鸦片战争后新思想萌发的背景、原因和内容，培养学生史料阅读能力。养学生史料阅读能力。据统计据统计,当时国内有士绅百万余人当时国内有士绅百万余人,有能力读此书的也多达三有能力读此书的也多达三百多万人百多万人,然而却然而却很少有人很少有人认真地阅读和领会书中的深刻内涵。相认真地阅读和领会书中的深刻内涵。相反反,许多守旧的朝廷许多守旧的朝廷官吏的骂声官吏的骂声却扑面而来却扑面而来,在他们眼中这无在他们眼中这无疑成了一本疑成了
9、一本大逆不道大逆不道的书。的书。海国图志海国图志最终在国内的印刷数最终在国内的印刷数仅有仅有千册千册左右。左右。周英杰周英杰 的孤寂与荣光的孤寂与荣光“从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤。以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤。可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完可惜道光、咸丰年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻进了全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻
10、进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。所以我们说，中北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。所以我们说，中华民族丧失了二十年的宝贵光阴。华民族丧失了二十年的宝贵光阴。”蒋廷黻蒋廷黻中国近代史中国近代史 总结：总结：开新思想之先河，前无古人；开新思想之先河，前无古人；创师外夷之长技，后有来者。创师外夷之长技，后有来者。师夷长技以制夷小组师夷长技以制夷小组【材料研读材料研读2】第二次鸦片战争第二次鸦片战争太平天国运动太平天国运动 问题：哪些因素推动统治者非学西问题：哪些因素推动统治者非学西洋不可呢？请结合图片概括一下。洋不可呢？请结合图片概括一下。中学为体、西学为用小组中学为体、西学
11、为用小组【材料研读材料研读1】挽救腐朽的封建统治挽救腐朽的封建统治“中学中学”是根本是根本“西学西学”是补充是补充“中国中国文武制度文武制度，事事，事事远出于西人远出于西人之上，独火器万不能之上，独火器万不能及及中国欲自强，则莫如学习外国中国欲自强，则莫如学习外国利器利器。”购买外购买外洋器物，尤属名正言顺。洋器物，尤属名正言顺。始而演习，继而试造，始而演习，继而试造，可可以以剿发捻剿发捻，可以，可以勤远略。勤远略。曾国藩曾国藩封建伦理纲常封建伦理纲常西方先进科学技术西方先进科学技术【材料研读材料研读2】中学为体、西学为用小组中学为体、西学为用小组江南制造总局江南制造总局轮船招商局在上海的总局
12、轮船招商局在上海的总局 京师同文馆旧址京师同文馆旧址 迈开了中国近代化的第一步迈开了中国近代化的第一步中学为体、西学为用小组中学为体、西学为用小组【材料研读材料研读3】民族资本主义民族资本主义初步发展初步发展早期维新思想早期维新思想马关条约马关条约签订签订法国漫画法国漫画屠宰中国龙屠宰中国龙王韬王韬维新维新变法变法小组小组【材料研读材料研读1】吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之吾辈今日得稍有世界知识，其源泉乃康、梁二先生之赐。是二先生维新觉世之功。赐。是二先生维新觉世之功。陈独秀陈独秀 一批一批的中国人接受了维新思想；一批一批的传统一批一批的中国人接受了维新思想；一批一批的传统士人
13、在洗了脑子之后转化为具有近代意识的知识分子。就士人在洗了脑子之后转化为具有近代意识的知识分子。就其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊其历史意义而言，这种场面，要比千军万马的厮杀更加惊心动魄。心动魄。陈旭麓陈旭麓近代中国社会的新陈代谢近代中国社会的新陈代谢 从材料看，维新变法思想的主要作用是什么？从材料看，维新变法思想的主要作用是什么？设计意图：维新思想的作用是设计意图：维新思想的作用是本课的重点内容本课的重点内容之一，因此补充材之一，因此补充材料帮助学生理解掌握该重点内容，同时培养学生料帮助学生理解掌握该重点内容，同时培养学生“论从史出论从史出”的的史学观。史学观。维新变法小组维
14、新变法小组【材料研读材料研读2】“观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡；观观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡；观万国之势，能变则全，不变则亡。全变则强，小万国之势，能变则全，不变则亡。全变则强，小变仍亡。变仍亡。”康有为康有为上清帝第六上清帝第六书书 思想主张思想主张“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”“中学为体，中学为体，西学为用西学为用”维新变法思想维新变法思想背景特征背景特征（鸦片战争）（鸦片战争）半殖民地半封建半殖民地半封建开始开始（第二次鸦片战争）（第二次鸦片战争）半殖民地半封建半殖民地半封建加深加深（甲午中日战争）（甲午中日战争）半殖民地半封建半殖民地半封建大大加深大大加深（民（民族资本
15、主义初步发族资本主义初步发展）展）向西方学习向西方学习的具体内容的具体内容先进的军事技术先进的军事技术先进的科学技术先进的科学技术君主立宪政体君主立宪政体实践实践未实践未实践进行洋务运动进行洋务运动推行推行3030多年后失败多年后失败维新变法维新变法昙花一现昙花一现历史影响历史影响 引导人们关注世引导人们关注世界形势，对当时的界形势，对当时的思想解放有重要启思想解放有重要启迪作用。迪作用。迈出了中国近代化迈出了中国近代化历程的第一步历程的第一步 起到思想启蒙作起到思想启蒙作用，促进了人民的用，促进了人民的觉醒，是中国近代觉醒，是中国近代第一次思想解放潮第一次思想解放潮流流在每个思潮小组代表发言
16、后在每个思潮小组代表发言后一一出示下列表格的内容一一出示下列表格的内容设计意图：设计意图：通过这一子目学习，学生理解掌握本课主干知识通过这一子目学习，学生理解掌握本课主干知识并对重点内容进行突破，同时并对重点内容进行突破，同时“论从史出论从史出”的方法也得到加强。的方法也得到加强。而且小组合作探究的方式一能调动每一位学生参与学习的兴趣，而且小组合作探究的方式一能调动每一位学生参与学习的兴趣，二能通过学生的合作帮助使不同层次的学生都能掌握本课的主二能通过学生的合作帮助使不同层次的学生都能掌握本课的主要知识。要知识。v 有人说：有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者，又是发展者。洋务派是林则徐、魏
17、源的继承者，又是发展者。”有人说：有人说：“维新变法思想指导下的戊戌变法只是维新变法思想指导下的戊戌变法只是中体西用中体西用思想指导下洋务运动遗产的继承。思想指导下洋务运动遗产的继承。”请运用所学知识，结合教材、补充资料对上述观点进行讨论，请运用所学知识，结合教材、补充资料对上述观点进行讨论，指出三个救国思潮异同之处？并谈谈三个救国思潮之间的关指出三个救国思潮异同之处？并谈谈三个救国思潮之间的关系？系？观点引入观点引入探究新知探究新知材料一材料一 戊戌新政很大程度上是洋务新政播下现代文明的种子提前戊戌新政很大程度上是洋务新政播下现代文明的种子提前收获收获洋务新政中成长起来的资本主义经济，所培育
18、出来的近代洋务新政中成长起来的资本主义经济，所培育出来的近代政治和伦理观念，所引进和传播的科学知识和观念等等，正是戊戌政治和伦理观念，所引进和传播的科学知识和观念等等，正是戊戌新政得以开展的物质的、精神的基础。新政得以开展的物质的、精神的基础。材料二材料二 戊戌新政不只继承洋务新政的遗产，更多是对洋务新政的戊戌新政不只继承洋务新政的遗产，更多是对洋务新政的超越。戊戌新政的口号超越。戊戌新政的口号 “保国保国”。还有更为真实的。还有更为真实的“兴西学兴西学”、“兴民权兴民权”、“开民智开民智”口号和发展资本主义，建立君主立宪制度口号和发展资本主义，建立君主立宪制度的目的。戊戌新政已有较系统的近代
19、思想理论作指导，即西方的进的目的。戊戌新政已有较系统的近代思想理论作指导，即西方的进化论。戊戌新政主导力量维新派，他们的社会基础是新兴社会力化论。戊戌新政主导力量维新派，他们的社会基础是新兴社会力量量资产阶级。戊戌新政更为广泛、深入，不仅涉及洋务新政所资产阶级。戊戌新政更为广泛、深入，不仅涉及洋务新政所没有的政治领域改革，即使经济、文化领域改革，也更有广度和深没有的政治领域改革，即使经济、文化领域改革，也更有广度和深度。度。层次递进的晚清三次新政层次递进的晚清三次新政总结：总结：“中体西用中体西用”指导下的洋务运动是中国近代化的开端，维新指导下的洋务运动是中国近代化的开端，维新变法进一步推动中
20、国近代化的进程，体现在由单纯学习西方的器物变法进一步推动中国近代化的进程，体现在由单纯学习西方的器物向学习制度迈进。向学习制度迈进。探究：探究：请运用所学知识，结合教材、补充资料对上述观点请运用所学知识，结合教材、补充资料对上述观点进行讨论，指出三个救国思潮异同之处？并谈谈三个救国进行讨论，指出三个救国思潮异同之处？并谈谈三个救国思潮之间的关系？思潮之间的关系？师夷长技以师夷长技以制夷小组制夷小组中体西用中体西用小组小组维新变法维新变法小组小组【小组合作探究小组合作探究】探究新知探究新知林、魏：林、魏：“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”洋务派（洋务运动）：洋务派（洋务运动）：“中体西用中体西用”
21、维新派（戊戌变法）：君主立宪维新派（戊戌变法）：君主立宪器物器物层面层面制度制度层面层面（思想启迪）（思想启迪）（继承前者的师夷长技并由（继承前者的师夷长技并由理论走向实理论走向实践践，迈出，迈出中国近代化中国近代化第一步，并为后者第一步，并为后者奠定基础）奠定基础）（继承前面两者继续向西方学习，并在（继承前面两者继续向西方学习，并在批判前者不足批判前者不足基础上提出基础上提出学习西方政治学习西方政治制度制度进一步促进中国的近代化，并为以进一步促进中国的近代化，并为以后思想进一步解放奠定基础）后思想进一步解放奠定基础）代表发言代表发言教师总结教师总结三个救国思潮异同之处？三个救国思潮异同之处？
22、(仅提示比较项仅提示比较项)三个救国思潮之间的关系？三个救国思潮之间的关系？设计意图：设计意图：通过问题的探究，让学生了解近通过问题的探究，让学生了解近代中国人向西方学习的阶段性特点；认识到这三代中国人向西方学习的阶段性特点；认识到这三个思潮之间的关系是：否定、继承、发展。整体个思潮之间的关系是：否定、继承、发展。整体认识近代中国人向西方学习是一个渐进深化的历认识近代中国人向西方学习是一个渐进深化的历程，感受到先进的中国人探索救国之路的开拓精程，感受到先进的中国人探索救国之路的开拓精神和创新勇气。实现对本课重难点的突破并落实神和创新勇气。实现对本课重难点的突破并落实情感态度价值观目标。情感态度
23、价值观目标。清政府开始了近三十年的师夷努力，中国的近（现）代化之路终清政府开始了近三十年的师夷努力，中国的近（现）代化之路终于艰难地起步了，于艰难地起步了，作为清政府自上而下的改革，洋务运动虽作为清政府自上而下的改革，洋务运动虽然没有达到自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本主然没有达到自强御侮的最终目的，但还是使中国迈入世界资本主义工业化潮流，尽管一切都是被动的，是被世界潮流推着走。义工业化潮流，尽管一切都是被动的，是被世界潮流推着走。-刘宗绪刘宗绪历史新知识历史新知识 创新能力培养创新能力培养 从世界文明史的视角来评价这一时期从世界文明史的视角来评价这一时期(19世纪世纪60-90年
24、代年代)的自的自强运动，我们并不着重于它所提出的强运动，我们并不着重于它所提出的“求强求强”、“求富求富”的口号，的口号，也并不看重它的任务是否完成。我们看重的是，这场运动是否顺也并不看重它的任务是否完成。我们看重的是，这场运动是否顺应了世界文明前进的大潮，是否代表着先进的社会生产力，是否应了世界文明前进的大潮，是否代表着先进的社会生产力，是否为向现代化工业文明过渡作出了贡献。为向现代化工业文明过渡作出了贡献。-马克垚马克垚世界文明史世界文明史探究：运用新史观谈谈你对鸦片战争后到探究：运用新史观谈谈你对鸦片战争后到19世纪末中国世纪末中国思想解放潮流历程的认识思想解放潮流历程的认识?史观应用文
25、明史观：文明史观：这一思想解放历程是中国由中世纪这一思想解放历程是中国由中世纪的文明向近代文明转型的历程的文明向近代文明转型的历程近代化史观：近代化史观：这一思想解放历程是中国向西方这一思想解放历程是中国向西方学习，向近代化迈进的历程学习，向近代化迈进的历程全球史观：全球史观：这一思想解放历程是中国在东西方这一思想解放历程是中国在东西方文明碰撞后，经历了由被动到主动向西方学习，文明碰撞后，经历了由被动到主动向西方学习，追赶世界发展潮流，逐步融入世界的历程追赶世界发展潮流，逐步融入世界的历程设计意图：目的是培养学生初步了解和运用新史观设计意图：目的是培养学生初步了解和运用新史观评价历史事件的能力
26、评价历史事件的能力林、魏：林、魏：“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”洋务派（洋务运动）：洋务派（洋务运动）：“中体西用中体西用”维新派（戊戌变法）：君主立宪维新派（戊戌变法）：君主立宪器物器物层面层面制度制度层面层面向西向西方学方学习，习，救亡救亡图存图存课堂小结课堂小结1 1、鸦片战争后出版的、鸦片战争后出版的海国图志海国图志等书对开阔人们等书对开阔人们眼界、重新认识世界起了积极作用。它们的主要眼界、重新认识世界起了积极作用。它们的主要内容是介绍内容是介绍()A A西方各国政治制度西方各国政治制度 B B西方历史地理知识西方历史地理知识 C C西方兵器制造知识西方兵器制造知识 D D西方先进科
27、学知识西方先进科学知识2 2、对洋务派、对洋务派“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”的思想解释较的思想解释较为全面的是为全面的是()A A以传统的封建制度为立国之本以传统的封建制度为立国之本B B以以“师夷长技师夷长技”为富国强兵之路为富国强兵之路C C在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术D D对西方先进技术和政治制度兼收并蓄对西方先进技术和政治制度兼收并蓄BC3 3、洋务派和维新派的相同点是、洋务派和维新派的相同点是()变革封建制度向西方学习变革封建制度向西方学习 发展资本主义工商业发展资本主义工商业 促进了中国的近代化促进了中国的近代化 A
28、A B B C C D D4 4、维新变法思想对中国的促进作用主要体现、维新变法思想对中国的促进作用主要体现 在（在（）A.A.确立了君主立宪制确立了君主立宪制 B.B.动摇了封建思想的正统地位动摇了封建思想的正统地位 C.C.在社会上起了思想启蒙作用在社会上起了思想启蒙作用 D.D.一定程度上挽救了民族危机一定程度上挽救了民族危机CC 课后查阅地方史志和相关资料，课后查阅地方史志和相关资料，了解康有为在广西梧州讲学的活动，了解康有为在广西梧州讲学的活动，谈谈维新变法思想对梧州的影响？谈谈维新变法思想对梧州的影响？课后探究：1、从未有过现在这样的执着，不需要承诺无需誓言，只是想珍惜，仅此而已。
29、2、无数个黄昏，单薄的身影，徘徊在飘满落黄的深巷，风，轻抚着卷曲的秀发，街灯照着泪痕划过的脸颊。一季季的草香，一片片的落叶，素颜难描落叶怨！爱到魄散不知倦！心，在秋天的荒草中茫然慌乱。3、经常听一支支寂寥的曲子，让我那孤单的灵魂与影子和你一起舞蹈，精疲力竭，不知所措，却又心甘情愿。4、爱上你，缘于那一滴泪。晶莹剔透中饱含着凄美，轻轻滑落的瞬间，为我种下了今生刻骨的相思。5、将爱深深地埋在心底，曾经认为真正的爱不用说出来，但是我错了，其实爱要说出来，让她明白让她知道你的爱，但我却错过了。6、要走的，任凭你怎么哭叫也呼唤不回来，不走的，任凭你怎么驱赶，也不会弃你而去远离你的！7、失去了太多，舍去了
30、太多，放下了太多，埋葬了太多。8、别离，离我们不再遥远，现在总是美好，终将成为过去，匮乏太多。9、指尖触掠着匆匆流失的东西，心里反而平静了许多。是不是悲伤消磨了傲气，让我成为了行尸走肉般的傀儡。10、不曾等待，不知等待的滋味，不曾迷恋，不知说不出的爱的痛苦，你是否还记得，曾经还有一个人是那样深深的爱你？11、多美的幻想，多美的你，多美的过去，多美的回忆。梦想与现实交错，颓废与纯真相依。12、深沉的孤独中，无法控制的一次次回想你的微笑，你的温度，你的纤手，你的话语！一种渴望一种期待一种失落，一种真情，让我此刻如此的难过。19、伤心也许总是难以避免，落泪成为不舍的表现，而无言的挥手更需要莫大的勇气
31、。一个脚步，一段距离；一次离别，一份伤感。13、回忆在无数次的发酵中膨胀成了苦涩，这苦涩滴穿着温柔，蛰伏在每个长夜的背后，惊醒了隐藏的疼痛，变成了雨在外面的天空飘洒着！一滴滴的泪，一阵阵地雨凝结成了张望，慌乱着，流淌着！14、抬起了自己粗糙厚大的手掌，捂住了渐渐变红的眼睛，在悲痛欲绝的痛楚传来之前，爆发了一阵撕心裂肺的哭泣声。15、残酷的现实，一次次撕毁我的满腔热情，我是一个笨拙的舞者，独自迈步在自己的世界，一切都开始离去，最后剩下我孤寂一人靠在墙角，紧握青丝，无力的眼神不再憧憬，呼吸着社会肮脏的气息，孤独的离开这个世界。16、沉沦苍白了我美丽的幻梦，这是个多雨的秋天，天气也非常的寒冷，总接触
32、到一些事物，不免睹物思人，引起泛滥成灾的那股洪流，淹没了这个伤情的季节。17、不明白，别人都说痛苦的记忆可以随着时间慢慢改变，可它在我心里，总是在这样的深夜，悄悄袭上心头，不断的蔓延，不断的重复。18、触摸不到的幸福，再努力也是徒劳。19、从此，只是孤单一人，守护着自己的孤独，卸下所有的包袱，蹒跚前行，期待着下一个幸福的轮回。20、残花乱流年，愁肠攒心痛试着用微笑去听完你们的邂逅，却发现伤痛占满了全世界，而被你捏碎的故事，你还欠我一个结局回望过往，一切如梦，看似无痕，却挥散不去。21、曾经说过：试着把你忘纪，其实忘记，何尝不是一种美丽。22、失去了所有，沉寂在过去的记忆不能自拔，不愿有新的选择。23、次次的别离，浪迹天涯，放纵，摧残你自己的躯体，肆意，折磨你自己的灵魂，我总是在日落的时间里，身心疲惫，忧伤相伴，文字为伍。24、悲伤逆流成河，蔓延了我那过往的曾经，侵蚀着那段远走的岁月。十月已不是十月，而是蚀月。视线渐渐模糊，记忆慢慢远去。这个十月，我依然未能拾起那久违的快乐，反而，蚀进了更多的伤悲。25、牵念，轻捻着如风的时光，无奈捣碎着凌乱的思想，这样一个微凉的夜，心，为谁妖娆，为谁感伤。26、悲伤逆流成河我为谁而不顾一切。27、因为你，我懂得了什么是遗憾。
