1、 第四章 知识的学习第一节 知识与知识学习概述1.简述知识的含义与实质 知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与其环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。2.知识的分类有哪些？（1） 按照知识的概括水平划分为具体知识和抽象知识；（2） 按照知识的不同表征和功能划分为陈述性知识和程序性知识；（3） 按照反映活动的深度划分为感性知识和理性知识；（4） 按照知识与言语的关系划分为显性知识和隐性知识；（5） 按照知识的获得方式划分为直接知识和间接知识。3. 什么是陈述性知识？陈述性知识，也叫“描述性知识”，是个人能用言语进行
2、直接陈述的知识。主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用于区别和辨别事物。4. 什么是程序性知识？程序性知识，又叫“操作性知识”，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中的具体操作。主要用来解决做什么和怎么做的问题。5. 什么是隐性知识？ 隐性知识，是指尚未被言语或其它形式表述的知识，是“尚未言明”或“难以言传的”知识。6. 简述知识的表征存储 （1）陈述性知识的主要表征方式是命题和命题网络。（2）程序性知识的主要表征方式是产生式和产生式系统。（3）成块知识的组织：图式（4）认知结构7.简述知识学习的含义、种类含义：知识的学习即知识的掌握，指学生在教师有目的
3、、有计划、有步骤的指导下，积极主动地接受和占有前人所积累下来的知识经验，在头脑中构建相应的认知结构。种类：（1）根据知识本身的存在形式和复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习；（2）根据新知识与原有认知结构的关系分为下位学习、上位学习和并列结合学习。8.简述知识学习的作用（1）知识学习是学生技能和能力形成和发展的基础。（2）科学知识的学习是人们认识世界和改造世界的手段。（3）知识学习是创造性产生的必要前提。9.简述知识学习的过程（1）知识的理解（2）知识的巩固（3）知识的应用第二节 知识的理解1.简述理解的含义与实质 理解是学习者利用已有的认知结构去同化新事物，把新知识纳入学习者原有认知结构
4、的适当部位，使原有认知结构通过吸收新知识获得改造，同时新知识也获得心理意义的过程。 其实质可以说就是客观属性与关系通过言语媒介在人们头脑中的反映。2.简述知识理解的实现途径及标志实现途径：知识的理解是通过对教材的直观和概括化实现的。知识理解的标志：（1）能用自己的话说出来，即能把握知识的实质，确定知识的深层结构，从而可以在改变表层结构的前提下，仍能用新的表层结构来表达同一个深层结构；（2）能根据理解知道如何去完成所需要的动作，即能正确地执行动作。3.简述理解在知识学习中的作用（1）有利于学生对知识的识记；（2）有利于学生对知识的保持；（3）有利于学生应用知识。4.简述影响知识理解的因素（1）主
5、动理解的意识与方法（主观因素）；（2）个体原有认知结构的特征（主观因素）；（3）学习材料的内容和形式（客观因素）。5.简述概念的含义及要素 所谓概念，就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。要素：（1）名称 （2）内涵 （3）外延6.简述概念的主要学习方式及其教学方法概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习的方式：概念形成和概念同化。概念的教学方法：（1）例-规法 （2）规-例法 （3）规-例-规法7.如何进行概念教学？（概念教学的几点建议）（1）概念分析 （2）突出有关特征，控制无关特征（3）正例与反倒的辨别 （4）变式 （5）比较8.简述提高知识理解水
6、平的措施（1）扩充和利用感性经验；（2）运用变式与比较；（3）知识的系统化；（4）通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性；（5）照顾学生理解教材的特点。9.简述知识直观的方式（1）实物直观 （2）模象直观 （3）言语直观 10.如何提高知识直观效果？（提供直观时须注意哪些事项）（1）灵活选用实物直观和模象直观； （2）注意词与形象的结合； （3）运用感知规律，突出直观对象的特点。 11.简述直观过程中的感知规律 （1）强度律 （2）差异律（3）活动律（4）组合律 12.培养学生掌握观察的方法有哪些？（1）顺序观察法（2）素描观察法 （3）连续（长期）观察法（4）实验观察法（5）操作观察法 （
7、6）比较观察法 第三节 知识的巩固1.简述知识巩固的含义及其作用含义：知识的巩固，指在掌握知识的过程中对教材的持久记忆，它是通过人类的记忆系统实现的。知识巩固的实质是记忆。 作用：知识的巩固作为掌握知识的中心环节，在知识掌握过程中有重要作用。（1） 知识的巩固是知识积累的前提。（2） 知识的巩固与理解相互依存。（3） 知识的巩固是知识应用的前提。2.简述知识巩固的途径（1）提高识记的目的性、自觉性（2）指导学生采用各种有效的记忆方法，使学生获得良好的识记效果（3）合理地组织复习3.如何指导学生运用有效记忆方法，提高识记效果？（1）利用无意识记和有意识记的规律组织教学。（2）使需要记忆的材料成为
8、学生行动或思考的直接对象。（3）对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行记忆；对无意义材料，尽量赋予人为意义加以识记。（4）指导学生用尝试回忆法进行识记。4.合理组织复习的方法（1）复习要及时：当天学的功课一定在当天安排复习。（2）复习要合理：a.分散复习与集中复习相结合；b.复习时，教师要向学生提供简缩而概括的记忆材料；c.复习方式多样化；d.让多种感官参与复习活动。（3）适当过度复习。研究表明，过度学习程度达150%时，效果最佳。第四节 知识的应用1.简述知识应用的含义及作用含义：狭义的知识应用，又称“知识的具体化”，是指把抽象的上位知识推广到同类的下位具体事物上去，或把下位的具体事物纳入原有上位的抽象认知结构中去，使抽象的知识与它所反映的具体事物之间建立联系，从而充实原有的抽象知识结构。作用：（1）知识的应用是知识学习过程中的关键环节，它与知识的理解和巩固紧密相联。（2）知识的应用又是检验理解和巩固知识的客观标准。2.简述知识应用的过程（1） 审题（2）联想与有关知识的重现（3）课题类化（4）解题与验证3.简述影响知识应用的因素（1）知识的理解和巩固水平 （2）智力活动水平 （3）课题性质
