1、思思 维维 在一个充气不足的热气球上，载有三位关系世界兴亡在一个充气不足的热气球上，载有三位关系世界兴亡命运的科学家命运的科学家第一位是环保专家，他的研究可拯救无数的人，免于第一位是环保专家，他的研究可拯救无数的人，免于因环境污染而面临死亡的厄运因环境污染而面临死亡的厄运第二位是核子专家，他有能力防止全球性的核战争，第二位是核子专家，他有能力防止全球性的核战争，使地球免于遭受灭亡的绝境使地球免于遭受灭亡的绝境第三位是粮食专家，他能在不毛之地，运用专业知识第三位是粮食专家，他能在不毛之地，运用专业知识成功地种植食物，使几千万人脱离饥荒而亡的命运成功地种植食物，使几千万人脱离饥荒而亡的命运此刻热气
2、球即将坠毁，必须丢出一个科学家以减轻载此刻热气球即将坠毁，必须丢出一个科学家以减轻载重，使另外的两个科学家得以生存，请问，应该丢下哪位重，使另外的两个科学家得以生存，请问，应该丢下哪位科学家？科学家？思维的一般概念思维的一般概念1表象表象2概念概念3推理推理4 问题解决问题解决5决策决策6第一节第一节 思维的一般概念思维的一般概念v一、思维的概念及特征一、思维的概念及特征 v二、思维的过程二、思维的过程 v三、思维的种类三、思维的种类 思维的概念思维的概念P280工具工具特征特征作用作用表现形式表现形式认识中认识中核心地位核心地位环境环境人人感觉感觉知觉知觉记忆记忆思维思维感性认识感性认识理性
3、概括理性概括初级加工初级加工更深层的加工更深层的加工感知感知觉觉思维思维人的思维以感人的思维以感知觉为基础，知觉为基础，但比感知觉更但比感知觉更复杂更高级复杂更高级1.概括性概括性 是指在大量感性材料的基础上，把是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共一类事物共同的特征同的特征和规律抽取出来，加以概括。和规律抽取出来，加以概括。 透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等许多种等许多种具体的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具体的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具，形成概括认识。具，形成概括认识。思维的特征思维的特征概念概念原理原理常识常识经验经验思维是对人脑客观事物的思
4、维是对人脑客观事物的概括的概括的认识认识概括为概括为交通工具交通工具又如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人，又如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人，好人坏人都好人坏人都概括为概括为“人人”思维的特征思维的特征2.间接性间接性 是指人们是指人们借助于一定的媒介和知识经验借助于一定的媒介和知识经验对客观对客观事物进行间接的认识。事物进行间接的认识。 如医生治病；如医生治病；早上推窗看到对面屋顶和地上湿早上推窗看到对面屋顶和地上湿漉漉的，推测昨晚下雨了。漉漉的，推测昨晚下雨了。 由太阳的东升西落，昼夜、四季更替，揭示由太阳的东升西落，昼夜、四季更替，揭示地球自转、公转的规律。地球自转、公转的
5、规律。3.思维思维是对经验的改组是对经验的改组 思维是思维是探索和发现新事物探索和发现新事物的过程。它需要人的过程。它需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。改组。如：过去认为世界上最小的物质是原子，后来发现原如：过去认为世界上最小的物质是原子，后来发现原子还可以分为质子和中子。子还可以分为质子和中子。思维的特征思维的特征请思考v“夜来风雨声夜来风雨声,花落知多少花落知多少”说明人的思维具有说明人的思维具有v( )vA 间接性间接性 vB 直观性直观性vC 概括性概括性vD 功能性功能性二、思维的过程二、思维的过程分析和综合分析和综合1比较比较2
6、抽象和概括抽象和概括3具体化具体化4v（一）分析与综合是思维的（一）分析与综合是思维的基本过程基本过程v分析分析是指在头脑中把事物的整体是指在头脑中把事物的整体分解分解为各个部分或各为各个部分或各个属性。个属性。 v综合综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性属性结合结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。起来，了解它们之间的联系，形成一个整体。v分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维分析与综合是相反而又紧密联系的同一思维 过程的过程的不可分割的两个方面。任何一种思维活动既需要分析，不可分割的两个方面。任何一种思维活动既需要分析，又需要综
7、合。又需要综合。（二）比较（二）比较 比较比较是把各种事物和现象加以对比，确定它是把各种事物和现象加以对比，确定它们的相同点、不同点及其关系。们的相同点、不同点及其关系。（三）（三） 抽象与概括抽象与概括抽象抽象是在思想上抽出各种事物与现象的共同的是在思想上抽出各种事物与现象的共同的特征和属性，舍弃其个别的、的特征和属性特征和属性，舍弃其个别的、的特征和属性的过程。的过程。 概括概括是把抽象出的共同本质特征结合在一起。是把抽象出的共同本质特征结合在一起。 （四）（四） 具体化具体化 是将通过抽象的概括而获得的概念、原理、是将通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际理论返回到实际，以加深
8、、加宽对各种事物，以加深、加宽对各种事物的认识。的认识。 思思 维维 的的种类种类逻辑思维逻辑思维形象思维形象思维动作思维动作思维辐合思维辐合思维发散思维发散思维常规思维常规思维创造思维创造思维经验思维经验思维理论思维理论思维直觉思维直觉思维分析思维分析思维三、思维的种类三、思维的种类（一）直观动作思维、抽象思维、逻辑思维（一）直观动作思维、抽象思维、逻辑思维 1. 直观动作思维直观动作思维是通过实际操作解决直观具体是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。问题的思维活动。又称实践思维，如修理机器等。又称实践思维，如修理机器等。3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维属岁前的幼儿只能在动作中思
9、考，他们的思维属于直观动作思维。于直观动作思维。 v2. 形象思维形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。决问题。形象思维在问题解决中有重要的意义。艺术家、作家、设计师等更多地运用形象思维。艺术家、作家、设计师等更多地运用形象思维。 请思考v去尚峰广场的路线去尚峰广场的路线?v 3. 逻辑思维逻辑思维v当人们面对着当人们面对着理论性质理论性质的任务，并要的任务，并要运用概念，运用概念，理论知识理论知识来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。来解决问题时，这种思维称为逻辑思维。因因AB且且BC则则ACv找规律填数字是一种很有趣
10、的游戏，特别锻找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，下列各组数字填入数列炼观察和思考能力，下列各组数字填入数列“1，3，7，13，23，（），（），（），（），107”，空缺处正确的是（）。空缺处正确的是（）。vA.28，57 B.29，61vC.37，59 D.39，65v（二）经验思维和理论思维（二）经验思维和理论思维 v经验思维经验思维 是人们凭借日常生活经验进行的是人们凭借日常生活经验进行的思维活动。思维活动。v如果知识经验不足，这种思维会产生片面如果知识经验不足，这种思维会产生片面性，甚至得出错误的结论。性，甚至得出错误的结论。v（二）经验思维和理论思维（二）经验思
11、维和理论思维 v理论思维理论思维是根据科学的概念和论断，判断是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解决某个问题。某一事物，解决某个问题。v（三）直觉思维和分析思维（三）直觉思维和分析思维 v 直觉思维直觉思维是人们在面临新的问题、新的事是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维物和现象时，能迅速理解并作出判断的思维活动。活动。v分析思维分析思维也就是逻辑也就是逻辑思维，它是遵循严密思维，它是遵循严密的逻辑规律，最后得的逻辑规律，最后得出合乎逻辑的正确答出合乎逻辑的正确答案。案。v（四）辐合思维和发散思维（四）辐合思维和发散思维 v 辐合思维辐合思维是指人们根据已知的信息
12、，利用熟悉是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、有的规则解决问题。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。条理的思维方式。A大于大于B，B大于大于C，那么，那么A大于大于Cv 发散思维发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。大量、独特的新思想。如何保护生态环境？如何保护生态环境？ v 发散发散思维思维辐合辐合思维思维v（五）常规思维与创造思维（五）常规思维与创造思维 v 常规思维常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按是指人
13、们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。现成的方案和程序直接解决问题。 v 创造性思维创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。活动。多种思维的综合表现多种思维的综合表现表象的种类表象的种类感觉通道感觉通道视觉表象视觉表象听觉表象听觉表象运动表象运动表象表象创造程度表象创造程度记忆表象记忆表象想象表象想象表象直观性可操作性概括性 表象的可操作性表象的可操作性 人们可以在头脑中对表象进行操人们可以在头脑中对表象进行操作，这种操作就像人们通过外部动作作，这种操作就像
14、人们通过外部动作控制和操作客观事物一样。控制和操作客观事物一样。心理旋转实验心理旋转实验 表象的作用表象的作用表象是词的思维操作的表象是词的思维操作的支柱，可以支柱，可以促进问题解促进问题解决决。为概念的形成提供了为概念的形成提供了感性基感性基础础，有利于对事物进行概括，有利于对事物进行概括的认识的认识 第三节第三节 概念概念v一、概念的含义和种类一、概念的含义和种类 v二、概念形成的实验研究二、概念形成的实验研究 v三、概念结构的理论三、概念结构的理论v （一）概念的含义（一）概念的含义 v 概念是人脑对客观事物的概念是人脑对客观事物的本质特征本质特征的认识。的认识。v每一个概念都包括每一个
15、概念都包括内涵内涵(质质)与与外延外延(量量)两个方面。两个方面。随着内涵的增加外延缩小。随着内涵的增加外延缩小。一一 、概念的含义和种类、概念的含义和种类什么是什么是哪些是哪些是上位上位概念概念 水果水果基本基本概念概念 苹果苹果,香香蕉蕉,梨梨,桃桃下位下位概念概念 红富士苹果，红富士苹果，黄元帅苹果；黄元帅苹果；鸭梨，雪花鸭梨，雪花梨梨概念具有不同的等级或层次概念具有不同的等级或层次概念和词的关系概念和词的关系v不是一一对应的不是一一对应的医生医生大夫大夫千金千金先生先生v （二）概念的种类（二）概念的种类v1.根据概念反映事物属性的数量及其相互关根据概念反映事物属性的数量及其相互关系划
16、分系划分:v合取概念合取概念v析取概念析取概念v关系概念关系概念 v 2、自然概念和人工概念、自然概念和人工概念 v 根据概念形成的自然性，概念可分为自然概根据概念形成的自然性，概念可分为自然概念和人工概念。念和人工概念。v 自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成自然概念是指在人类历史发展过程中自然形成的概念。自然概念的内涵和外延是由的概念。自然概念的内涵和外延是由事物自身事物自身的的特征决定的。特征决定的。声、光、闪电声、光、闪电v 人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概人工概念是在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而念的形成过程而人为人为地制造出的一种概念。地制造出的一种概念。
17、操作性定义操作性定义操作性定义操作性定义v又称又称操作定义操作定义，是根据可观察、可测量、可，是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。操作的特征来界定变量含义的方法。v即从具体的行为、特征、指标上对变量的操即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目可检验的项目。为什么要用操作性定义为什么要用操作性定义v“挫折感挫折感”的抽象定义为的抽象定义为“当达到目标的过当达到目标的过程中遇到障碍时所产生的情绪感觉或反应程中遇到障碍时所产生的情绪感觉或反应”v如果研究人员把它规定为在某一如果研究人员把它规定为
18、在某一具体情景具体情景中中，如幼儿正在玩他十分喜爱的玩具的过程中，如幼儿正在玩他十分喜爱的玩具的过程中，突然告诉他不能玩，或禁止继续玩，此时，突然告诉他不能玩，或禁止继续玩，此时，幼儿的反应就是挫折感的反应。这样，一，幼儿的反应就是挫折感的反应。这样，一个抽象性定义就转变成了操作性定义个抽象性定义就转变成了操作性定义下操作定义的方法下操作定义的方法v条件描述法条件描述法v指标描述法指标描述法v行为描述法行为描述法界定操作界定操作程序程序界定操作界定操作标准标准界定操作界定操作结果结果条件描述法条件描述法v条件描述法通常是通过陈述条件描述法通常是通过陈述测量操作程序测量操作程序来界定一来界定一个
19、概念个概念v是对所解释对象的特征或可能产生的现象进行描述是对所解释对象的特征或可能产生的现象进行描述v对要达到某一结果的特定条件作出规定对要达到某一结果的特定条件作出规定v指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定指出用什么样的操作去引出什么样的状态，即规定某种条件，观察产生的结果。某种条件，观察产生的结果。条件描述法条件描述法v“饥饿饥饿”，指连续，指连续24小时没进食物的状态小时没进食物的状态v 竞争关系：两个以上的同伴，所处环境相似，大竞争关系：两个以上的同伴，所处环境相似，大家都有相同的目标，但只允许其中一人达到目标，家都有相同的目标，但只允许其中一人达到目标，这时同伴之间的关系为竞
20、争关系。这时同伴之间的关系为竞争关系。v 智力：在智力：在韦克斯勒儿童智力量表韦克斯勒儿童智力量表（WISCCR）上的测量分数。）上的测量分数。v 自信心：学生对即将来临的期终考试可能获得分自信心：学生对即将来临的期终考试可能获得分数的估计值。数的估计值。指标描述法指标描述法v指标描述法通常是通过指标描述法通常是通过陈述测量操作标准陈述测量操作标准来界定一来界定一个概念个概念v是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准是对所解释对象的测量手段、测量指标、判断标准作出规定。作出规定。v通常这些指标能作量化处理通常这些指标能作量化处理指标描述法指标描述法v“青少年青少年”可以界定为可以界定为“年
21、龄在年龄在7岁以上，岁以上，18岁以下岁以下的人的人”v 发散思维：对同一物体多种用途的设想能力，具发散思维：对同一物体多种用途的设想能力，具体指标为在体指标为在60秒内回答砖的不同用途达秒内回答砖的不同用途达10项以上为优项以上为优秀；秀；5项至项至9项为一般；项为一般；5项以下为差。项以下为差。v 阅读能力：用阅读测验表上中等难度的文章进行阅读能力：用阅读测验表上中等难度的文章进行测验，要求阅读速度达到测验，要求阅读速度达到200字字/分以上；辨别达到分以上；辨别达到90%以上；理解达到以上；理解达到80%以上；记忆达到以上；记忆达到70%以上为以上为合格。合格。行为描述法行为描述法v行为
22、描述法通常是通过行为描述法通常是通过陈述测量结果陈述测量结果来界定一个概来界定一个概念念v是对所解释对象的动作特征进行描述，对可观测的是对所解释对象的动作特征进行描述，对可观测的行为结果进行描述。行为结果进行描述。行为描述法行为描述法v心理学家为了用饥饿的小白鼠做实验，给心理学家为了用饥饿的小白鼠做实验，给“饥饿饥饿”下了一个行为描述的操作性定义：下了一个行为描述的操作性定义：一分钟内压低杠一分钟内压低杠杆杆10次以上而获取食物的小白鼠。次以上而获取食物的小白鼠。只有达到这样行只有达到这样行为频率的小白鼠才属于饥饿状态。为频率的小白鼠才属于饥饿状态。行为描述法行为描述法 v 旁观：注视别人的活
23、动达旁观：注视别人的活动达2-3分钟以上，自己未参分钟以上，自己未参与。与。v 合作：对别人的活动给予支持，并直接参与活动，合作：对别人的活动给予支持，并直接参与活动，成为其中一员。成为其中一员。v谦让行为：在分配糖果时谦让行为可以分成谦让行为：在分配糖果时谦让行为可以分成3种水平种水平 v“主动谦让主动谦让”指没有任何人提醒或暗示，都能将高级指没有任何人提醒或暗示，都能将高级糖果让给别人；糖果让给别人；v“被动谦让被动谦让”指在他人的提醒或暗示下，才肯将高级指在他人的提醒或暗示下，才肯将高级糖果让给别人；糖果让给别人；v“不谦让不谦让”指经他人再三提醒，都不肯把高级糖果让指经他人再三提醒，都
24、不肯把高级糖果让给别人，一定要自己享用。给别人，一定要自己享用。二、概念形成的实验研究二、概念形成的实验研究v （一）人工概念形成的实验研究（一）人工概念形成的实验研究v （二）概念形成的途径（二）概念形成的途径v 1假设检验说假设检验说 v 布鲁纳布鲁纳等人的假设检验说认为，概念形成等人的假设检验说认为，概念形成的过程是不断提出假设、验证假设的过程。的过程是不断提出假设、验证假设的过程。v 2.样例学习说样例学习说v推理是从具体事物归纳出一般规律，或者根推理是从具体事物归纳出一般规律，或者根据一般原理推出新结论的思维活动。据一般原理推出新结论的思维活动。v前者叫前者叫归纳推理归纳推理，后者叫
25、，后者叫演绎推理演绎推理。 v一、三段论推理一、三段论推理v三段论推理三段论推理是由两个假定真实的前提，和一个可能符是由两个假定真实的前提，和一个可能符合，也可能不符合这两个前提的结论所组成。合，也可能不符合这两个前提的结论所组成。v练习练习v1、所有、所有A都是都是B，所有，所有B都是都是C，因而所有的，因而所有的A都是都是C;v2、所有、所有A都不是都不是B，所有，所有B都是都是C，因而所有的，因而所有的A都都不是不是C;v3、所有、所有A都是都是B，所有，所有C都是都是B，因而所有的，因而所有的A都是都是C;v4、有些、有些A是是B，有些，有些B是是C，因此，有些，因此，有些A是是Cv一
26、、三段论推理一、三段论推理v理论解释理论解释:v1.气氛效应气氛效应v2.换位理论换位理论v3.心理模型理论心理模型理论v所有的学生都是青年人所有的学生都是青年人v一些青年人是球迷一些青年人是球迷v因此因此,所有的球迷都是学生所有的球迷都是学生没有一个球迷是学生没有一个球迷是学生一些球迷是学生一些球迷是学生一些球迷不是学生一些球迷不是学生上述结论都不正确上述结论都不正确v二、线性推理二、线性推理v 线性推理又称关系推理，在这种推理中，线性推理又称关系推理，在这种推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。如，的可传递性的关系。如，AB，BC
27、，所，所以以AC。v三、条件推理三、条件推理v是指人们利用是指人们利用条件性命题条件性命题进行的推理。进行的推理。v在条件推理中，人们发现了一个有趣的现象，在条件推理中，人们发现了一个有趣的现象，就是人们倾向于证实某种假设或规则，而很就是人们倾向于证实某种假设或规则，而很少去证伪它们，这种现象称为少去证伪它们，这种现象称为证实倾向。证实倾向。如果卡片的一面是元音字母，则另一面是偶数如果卡片的一面是元音字母，则另一面是偶数为证实这一规则，必须翻看那些卡片？为证实这一规则，必须翻看那些卡片？如果有人喝啤酒，则该人的年龄一定超过如果有人喝啤酒，则该人的年龄一定超过19岁岁为证实这一规则，必须翻看那些
28、卡片？为证实这一规则，必须翻看那些卡片？v半根火柴半根火柴v 有一个人在沙漠中，头朝下死了，身有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，死者赤身裸体，边散落着几个行李箱子，死者赤身裸体，四周沙地上没有任何脚印和痕迹。这个四周沙地上没有任何脚印和痕迹。这个人手里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人手里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人是怎么死的？人是怎么死的？ v几个人乘热气球旅行，路过沙漠，气球几个人乘热气球旅行，路过沙漠，气球漏气，很危险。大家把行李全都扔下去漏气，很危险。大家把行李全都扔下去了，还不行。只好扔下去一个人，大家了，还不行。只好扔下去一个人，大家决定拿几根火柴决定。谁抽到半根
29、的把决定拿几根火柴决定。谁抽到半根的把谁丢下去。这个可怜的家伙抽到了那根谁丢下去。这个可怜的家伙抽到了那根短火柴，所以短火柴，所以在日常生活中在日常生活中,我们会遇到各种各样的问题我们会遇到各种各样的问题v在某个小镇，在某个小镇，10%居民的电话没有登记在电居民的电话没有登记在电话号码簿上，现在随机从电话号码簿上选择话号码簿上，现在随机从电话号码簿上选择300人的名字，问有多少人的电话号码没有人的名字，问有多少人的电话号码没有登记在电话号码簿上？登记在电话号码簿上？v一、问题解决的概念一、问题解决的概念 v二、问题解决的脑机制二、问题解决的脑机制v三、问题解决的策略三、问题解决的策略 v四、影
30、响问题解决的心理因素四、影响问题解决的心理因素 v五、创造性和想象五、创造性和想象v1.什么是问题解决？（什么是问题解决？（P302）由一定情境引起由一定情境引起按照一定目标按照一定目标应用各种活动和技能应用各种活动和技能经过一系列的思维操作经过一系列的思维操作解决问题解决问题问题解决的概念问题解决的概念已知条件已知条件求证结果求证结果求证结果求证结果运用公式运用公式计算法则计算法则得出结果得出结果几何题几何题问题空间问题空间问题解决的过程问题解决的过程问题的初始状态问题的初始状态问题的目标状态问题的目标状态v1.界定清晰的问题界定清晰的问题 VS 界定含糊的问题界定含糊的问题v2.对抗性问题
31、对抗性问题 VS 非对抗性问题非对抗性问题v3.语义丰富的问题语义丰富的问题 VS 语义贫乏的问题语义贫乏的问题v三、问题解决的常用策略三、问题解决的常用策略：算法式策略算法式策略启发式策略启发式策略手段手段目的分析法目的分析法爬山法爬山法逆向搜索逆向搜索v（一）算法（一）算法逐个尝试逐个尝试v优点优点VS缺点缺点v（二）启发法（二）启发法v 启发法是人根据一定的经验，在启发法是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。到问题解决的一种方法。v1.手段目的分析手段目的分析 v将需要达到的问题的目标状态将需要达到的问题的目标状态分成若干
32、分成若干子目标子目标，通过实现一系列的子目标最终，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。达到总目标。v它的基本步骤是：比较初始状态和目它的基本步骤是：比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标。找出完标状态，提出第一个子目标。找出完成第一个子目标的方法或操作。实现成第一个子目标的方法或操作。实现子目标，提出新的子目标，如此循环子目标，提出新的子目标，如此循环往复，直至问题的解决。往复，直至问题的解决。v2逆向搜索逆向搜索 v从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。始状态的通路或方法。v3爬山法爬山法 v它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目
33、它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。v四、影响问题解决的心理因素四、影响问题解决的心理因素v1.知识经验在问题解决中的作用知识经验在问题解决中的作用v2.无关信息的影响无关信息的影响v3.问题表征的方式问题表征的方式v4.定势定势v5.功能固着功能固着v6.动机和情绪动机和情绪v7.人际关系人际关系1.知识经验在问题解决中的作用知识经验在问题解决中的作用2.无关信息的影响无关信息的影响v在某个小镇，在某个小镇，10%居民的电话没有登记在电居民的电话没有登记在电话号码簿上，现在随机从电话号码簿上选择话号码簿上，现在
34、随机从电话号码簿上选择300人的名字，问有多少人的电话号码没有人的名字，问有多少人的电话号码没有登记在电话号码簿上？登记在电话号码簿上？3.问题表征的方式问题表征的方式一笔将一笔将9个点连在一起个点连在一起v定势是指由先前的心理操作所引起的对活定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的动的准备状态准备状态。v定势的影响有积极的，也有消极的。定势的影响有积极的，也有消极的。v陆钦斯陆钦斯的量水实验证是了定势的影响的量水实验证是了定势的影响3.定势定势v5.功能固着功能固着v 人们把某种功能赋予某种物体的倾向人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。称为功能固着。v 在功能固着的影响下，人们不易
35、摆脱在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，因而直接影响到事物用途的固有观念，因而直接影响到人们灵活地解决问题。人们灵活地解决问题。v 实践应用：克服功能固着实践应用：克服功能固着v6.动机和情绪动机和情绪v动机强度与解决问题效率之间的关系可用动机强度与解决问题效率之间的关系可用一条一条倒倒U形曲线形曲线来说明。它表明在一定的来说明。它表明在一定的范围内解决问题的效率，随动机强度的增范围内解决问题的效率，随动机强度的增高而上升，高而上升，中等强度是解决问题的最佳水中等强度是解决问题的最佳水平。平。超过一定的限度超过一定的限度,提高动机的水平，提高动机的水平，反而会降低解决问题的效率
36、。反而会降低解决问题的效率。v 情绪情绪v情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、情绪对问题解决有一定的影响，紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题解决的烦躁、压抑等消极的情绪会阻碍问题解决的速度，而乐观、平静、积极的情绪将有助于速度，而乐观、平静、积极的情绪将有助于问题的解决。问题的解决。v7.人际关系人际关系v人处在一个复杂的社会中，解决问题人处在一个复杂的社会中，解决问题不仅受个人心理因素的影响，也要受不仅受个人心理因素的影响，也要受到人们之间相互关系的影响。到人们之间相互关系的影响。 五、创造性和想象五、创造性和想象v（一）什么是创造性（一）什么是创造性 v创造性是指人们应用创造
37、性是指人们应用新颖新颖的方式解决问题，的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。程。v（二）创造性的心理成分（二）创造性的心理成分v1.想象想象v2.辐合思维与发散思维辐合思维与发散思维 v3.远距离联想能力远距离联想能力v4.与创造性相关的非智力因素与创造性相关的非智力因素 想象想象 形象性形象性 新颖性新颖性想象想象是在头脑是在头脑中对已有表象中对已有表象进行加工、改进行加工、改造、重新组合造、重新组合形成新形象的形成新形象的心理过程。是心理过程。是一种高级的认一种高级的认识活动。识活动。 想象的功能想象的功能补充知识经验的作用补充知识
38、经验的作用 代替作用代替作用 调节生理活动的作用调节生理活动的作用 预见，预见，指导人们活动进行的方向。指导人们活动进行的方向。v想象的分析综合过程的特殊形式想象的分析综合过程的特殊形式1.粘合粘合 （综合个别属性）（综合个别属性） 美人鱼，猪八戒，飞马美人鱼，猪八戒，飞马2.夸张夸张 （突出某些特点）（突出某些特点） 千手佛、九头鸟、大人国千手佛、九头鸟、大人国3.典型化典型化（共同特征创造新形象）（共同特征创造新形象） 小说中的人物创造小说中的人物创造 想想象象无意想象无意想象有意想象有意想象再造想象再造想象创造想象创造想象幻想幻想理想理想空想空想想象的种类想象的种类v创造想象创造想象 v
39、 含义：创造想象是不依据现成的含义：创造想象是不依据现成的描述而独立的创造新形象的过程。描述而独立的创造新形象的过程。 v 特点：首创性、独立性和新颖性特点：首创性、独立性和新颖性 辐合思维与发散思维辐合思维与发散思维v发散思维的特点发散思维的特点v流畅性流畅性v变通性变通性v独特性独特性v1.定义定义v决策是指在几种备选的方案中进行选择的过决策是指在几种备选的方案中进行选择的过程程v2.分类：分类：v确定性决策确定性决策v风险决策风险决策习题习题1. 在看小说时，脑中产生出小说描写的场景，这个在看小说时，脑中产生出小说描写的场景，这个心理过程是（）心理过程是（） A.再造想像再造想像B.创造
40、想像创造想像 C.幻想幻想 D.表象形成表象形成2Wason通过通过“四卡片选择作业实验四卡片选择作业实验”结果证明，结果证明，人们有：人们有： A验证倾向验证倾向 B虚伪倾向虚伪倾向 C证实倾向证实倾向 D证伪倾向证伪倾向习题习题3布鲁纳提出了概念形成的策略包括：布鲁纳提出了概念形成的策略包括： A保守性聚焦保守性聚焦 B假设检验假设检验 C内隐学习内隐学习 D冒险性聚焦冒险性聚焦 4当人们在交谈中提到当人们在交谈中提到“黄山黄山”时，头脑中出现迎客时，头脑中出现迎客松的形象，这是（松的形象，这是（ ） A.回忆回忆 B.重现重现 C.表象表象 D.想象想象习题习题5、在人脑中重现过去所感知
41、过的事物的形象、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（叫（ ） A.想象想象 B.表象表象 C.印象印象 D.迹象迹象6、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想、一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（象是（ ） A.理想理想 B.空想空想 C.灵感灵感 D.幻想幻想7、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（ ） A.间接性间接性 B.概括性概括性 C.预见性预见性 D.抽象性抽象性8、每次看见、每次看见“月晕月晕”就要刮风，就要刮风，“潮湿潮湿”就要下雨，就要下雨，即得即
42、得“月晕而风月晕而风”、“础润而雨础润而雨”的结论，这属的结论，这属 于下列哪种思维特性？（于下列哪种思维特性？（ ） A.抽象性抽象性 B.概括性概括性 C.间接性间接性 D.情境性情境性9.学生能做到学生能做到“一题多解一题多解”的思维活动是（的思维活动是（ ） A.再现思维再现思维 B.集中思维集中思维 C.发散思维发散思维 D.抽象思维抽象思维10.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（题的思维方式是（ ） A.常规性思维常规性思维 B.创造性思维创造性思维 C.直觉性思维直觉性思维 D.分析性思维分析性思维11.在解决问题
43、的过程中，对解答问题有启示作用的相在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（类似的事物或现象是（ ） A.原型原型 B.定势定势 C.迁移迁移 D.变式变式12.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（课题的影响是（ ） A.原型启发原型启发 B.概念形成概念形成 C.迁移迁移 D.问题解决问题解决13.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ ） A.定势定势 B.迁移作用迁移作用 C.动机状态动机状态 D.变式变式14.问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响。当在解决难度大的问题时其动机水平态的影响。当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（应处于（ ）水平。）水平。 A.强强 B.弱弱 C.中等中等 D.偏低偏低15.陆钦斯的量杯实验结果证明了思维中的（陆钦斯的量杯实验结果证明了思维中的（）现象。）现象。 A功能固着功能固着B组块组块C定势定势D推理推理
