1、附件:北师大版书法练习指导（实验）优秀教学设计征集模版基本信息名称错落有致学段小学高段年级五年级设计人员联系方式工作单位教学背景理论依据：本单元汉字主要关注单字结构，本课为汉字结构的搭配节奏学习。教学内容：笔画位置的搭配节奏认识、合体字的各部分搭配节奏关系分析。学生情况：学生有过书法课短暂学习的经历，基础偏弱，之前以基本笔画学习为主。教学方式：讲授法、演示法、练习法、集中授课针对辅导教学目标教学重点：汉字结构规律中的错落有致教学难点：围绕错落有致的规律分析、思考例字中的笔画和结构关系教学过程教学阶段教 师 活 动学 生 活 动设计意图技术应用时间安排组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿。按
2、教师要求准备文具，做好上课准备。稳定学生的情绪。1分钟导入新课播放歌曲生僻字请学生猜歌名。引出抢答相关词语的游戏。（关于节奏的词语）出示本课课题：错落有致猜歌名并回答说出相关词语游戏设计，引出词语。多媒体播放激发学生学习兴趣。背景音乐3分钟新课教学1讲解错落有致的定义与由来。2拓展错落有致的近义词与反义词3介绍叶圣陶先生简历4听音乐画出乐曲的节奏游戏（讲游戏要求）教师播放古筝曲十面埋伏5欣赏自叙帖教师讲解节奏感的整体欣赏要点6播放自叙帖的局部，讲解单句与单字的节奏感。了解成语错落有致的定义与由来加深对错落有致的了解用曲线的上下波动描绘音乐的节奏，感受节奏感的上下变化谈对节奏感的认识谈节奏感的相
3、对具体认识，认识错落有致就是节奏感的艺术化组合。用讲定义、词语由来、近义词、反义词等一系列教学内容来使学生相对深入理解错落有致，这才能在讲解例子时，学生学会分析汉字的节奏感。以上是从文字方面分析理解节奏。以听觉游戏设计来继续深入感受节奏变化分析音乐的节奏感体现，探索线条对节奏的表现。通过视觉欣赏继续深入感受整体节奏感。把节奏感和错落有致讲清楚，学生通过一系列教学活动，对错落有致有明晰认识。这便于准确书写汉字。出示幻灯片乐曲十面埋伏自叙帖整篇自叙帖局部练习教学教师演示例子学习：单钩法双钩法填墨法巡回辅导学生，及时帮助学生修正不足与问题讲解拓展内容：去月贴的节奏变化体现学生尝试硬笔钩字学习学生硬笔
4、书写完成后，开始水写练习学生在教师的演示下进一步深入理解节奏感，也就是错落有致的具体表现以三种方法学习毛笔写例字，这是毛笔书写的铺垫学习。硬笔勾描学习是为毛笔书写做准备探讨交流欧体“仰” “彼” “砌”字教师小结教师把学生练习做以简洁讲评和典型练习展示按顺序总结本课学习内容（播放龙文乐曲）教师以乐曲为拓展讲授中国优秀传统文化的其他方面内容。分析小结学生自评、互评练习字中的优缺点聆听龙文了解中国优秀传统文化的相关内容。及时并准确评价以加深学生学习知识的印象，让学生取得学习成就。同时促进有效学习，提高学习兴趣。以龙文乐曲，总结优秀传统文化还有其他方面的内容，以拓展学生们的学习视野。欣赏感悟优秀传统
5、文化之魅力播放乐曲龙文学生作业教师布置作业：学生观察在生活中错落有致是如何体现的生活观察与记录学以致用的拓展巩固教学评价本课教学中学生全过程参与率高，课堂教学部分气氛营造活泼，练习部分气氛安宁。教师在设定的每一个教学活动中学生能根据教师的引导积极的给予回答进行反馈。教师问题设计层次清晰、逻辑性强，能起到对课堂发展的有效引导，对学生参与学习的适当启发。拓展了学生对书法学科的固有单一讲解与练习的刻板印象，本课融入了音乐感受，历史人物故事了解，语文中美文的体会与词语的概念的理解，还有美术学科中对线的表达应用。通过以书法为媒介融合多学科思维来为教育教学服务，使学生通过多种形式来体会本课主旨错落有致。教
6、师的积极情绪对学生学习情绪有着重要影响，教师情绪饱满激昂的状态在课堂当中具有很强的感染力，可以营造出学生同样的情绪状态。这有效提高了学生的课堂参与度。学生们在本课中通过学以致用，掌握了单钩法、双钩法、填墨法完成了一个个结构相对准确，笔画美观的练习字，取得了学习成就建立了学习信心，教师给予及时的积极评价。这一系列的过程也激发了学生们的学习渴望，为今后进一步的教学奠定了良好的基础。练习纸张的循环、合作使用，为学生们在学习中提供了对比参考，观察其他同学练习效果是什么水平，以此来判断自己在群体中的学习水平。反思本节课我个人感到在讲授部分耗费时间过多，导致练习时间不足，学生没有熟练的掌握双钩法对笔画的准确表达。还有在听音乐画线条的环节中，学生对线条来表现节奏的方式不是很明确，理解音乐与线条的关系不清楚。结果没有取得预想设计的效果。教师语言表达缺少魅力，削弱了课堂“美”的效果。应提高口语表达的魅力与个人音色浑厚的效果。助力课堂的魅力呈现。幻灯片在技术播放过程中有衔接不畅的情况，这也影响了课堂的节奏感。5
