1、三位数乘两位数的笔算说课稿【问候】尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是今天面试的1号考生，我面试的科目是小学数学，面试的试题是 “三位数乘两位数的笔算”，接下来我将正式开始我的说课。(一)、教学背景首先是对教学背景的分析，主要包含3各方面的内容，1是教材分析，2是教学目标，3是重难点【说教材】三位数乘两位数笔算是节选自人民教育出版社四年级上册第三单元第二节的内容。学生在已经学过3位数乘1位数的笔算。在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。因此,经过学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法. 【说教学目标】过渡：根据以上教材分析，并且考虑到义务教育阶段数学教学应注重激发学习的积
2、极性：我制定了以下的教学目标1、 知识与技能目标：学生探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、 过程与方法：应用情景设置，探索学习的方法，学会三位数乘两位数的笔算方法2、情感、态度与价值观目标：学生获得运用已有知识解决新的计算问题，体验成功的愉悦。【说教学重点、难点】 过渡：为了实现以上教学目标及新课标要求，我设置了本节课的重难点：本课的重点制定为：掌握三位数乘两位数的笔算方法。本课的难点为：理解竖式中，第二个数的十位与第一个数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。【教学评价】过渡：以上便是对教学背景的全面阐述，接下来我将就我的教学评价作理念进行说明。在本节课的讲授中
3、，我综合应用学生互评，教师评价的方式，使得数学教学评价，不仅关注学生的学习结果，同时也关注他们在学习中的情感与态度。【说教学过程】 过渡：根据以上教学背景、评价理念及数学课程标准，我对教学过程进行了设计。主要包括以下四个环节。环节1：情景导入“五一”劳动节妈妈、爸爸和小明计划出游的打算：有这样的1条路线。从江西南昌到北京，如果坐特快列车的速度是156千米每小时，大约需要15小时。同学们可以很快的用笔计算出咱们南昌到北京的距离有多远吗？进而引出今天要讲的新课“三位数乘两位数的笔算”(板书)环节2：探究学习1、列出算式“14512”(板书)，提问：你们会算吗？生1:145150,1210，1501
4、0=1500,接近1500。进而引导还有具体答案吗?生2:14510=1450,1452=290，1450+290=1740。还有用其它方法计算出来的吗?生3:我用计算器算的，1740.还有用笔算出来的吗?生4:435（板眼）让学生观察他的竖式是否正确,引导学生一起改正2、归纳算法，着重强调：用第二个数十位上的数乘第一个数，乘得的积的末尾要和十位对齐。3、回到导入问题：让学们在纸上计算出南昌到北京的距离，并请同学到黑板上写出自己的算法.引导学生共同检查是否写的正确?再一次强调第二位数十位乘以第一位数时,乘积末位一定与十位对齐.环节3：巩固练习然后同学们尝试着计算课本52页的第11题，并找同学到黑板上来板眼，板眼完毕后让其他同学帮助检查计算是否正确，并说明理由。环节4：全课小结“笔算乘法有哪几个步骤”这节课你有什么收获？引导学生在总结的过程中慢慢回忆起今天这堂课的重点和难点。以上便是我的整个教学设计，本设计始终围绕新课标要求，多从实践出发，让同学们体会到了数学与生活的密切联系。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！【板书设计】 三位数乘两位数（笔算）14512= 145 12- 问题1:290怎么来的？ 290145 问题2:145是怎么来的？- 问题3:145位置正确了吗？1740
