1、沂蒙山小调说课稿开场白：各位评委老师大家XX好，我是来应聘初中音乐老师的00号考生，今天我抽到的说课题目是沂蒙山小调教材分析：沂蒙山小调是人教版八年级上册的一首学唱歌曲。这首歌是一首A大调4/4拍一段体的山东民歌，短小精悍。全曲为四句四段。采用了“鱼咬尾”的结构。每句的最后一个音和接下来一句的第一个音相同。这首歌描述了山东的美好风景，表达了山东人民对共产党的拥护和热爱。学习这首歌曲，培养学生对于歌曲的分析能力。和对党的热爱之情。分析学情：本节课是初中二年级的课程，八年级的学生已经学会了基本的节奏型并且可以自行唱谱。所以教师的重点要放在对于学生之前没有接触过或者掌握的不足的知识讲解上。而且，八年
2、级的学生已经形成了初步的人生观价值观，他们已经有了自己对于音乐的理解和认识。所以教师应该多采取实践练习的方式，让学生多练，多参与到课堂活动中来。从而可以让学生保持对于音乐的兴趣，并且可以增加课堂的表现形式。三维目标：针对以上对教材和学情的分析，我认为本节课的情感态度与价值观目标可以是培养学生对于党的热爱和敬畏之情。而过程与方法目标是通过对于这首歌曲的学习，学会如何分析简单歌曲的结构。最后，知识与技能目标，希望学生在学习完整首歌曲之后理解“鱼咬尾”的简单旋律特点。重难点：沂蒙山小调是一首简单抒情，短小精悍的歌曲。所以，学生可以学会演唱整首歌曲并达到背唱的效果是本节课的教学重点。而沂蒙山小调是山东
3、地区具有代表性的民歌，并且具有不同的演唱方式方法。让学生正确掌握这首歌的特征并了解不同的演唱形式，是本节课的教学难点。活动评价：在课堂教学的过程中，我会及时对学生学习的情况进行评价。注重课程中的过程性评价。针对我在课堂上提出的问题，学生做出及时反馈，我会给予及时的评价。并且通过评价的方式衔接下面的课程。鼓励学生积极主动的参与到师生互动中来。比如“同学们知道沂蒙山在哪里吗？”“你对山东了解多少呢？”从而引导学生对本节课所学习的内容有一定的认识。其次，在教学活动中，我会引导学生进行从多个角度互相评价。培养学生自主学习和评价的能力，同样也是保持学生对于学习音乐的兴趣。课程设计：1、总结课程思路：体现
4、教法学法：音乐课的教学，最主要是培养学生的完美人格，让学生感受到艺术的美感。而不是需要学生掌握音乐技能或是音乐知识。所以，在音乐课上，能够用最直观的最贴近生活的方式吸引学生是主要手段。我会多使用图片，视频的手段创设情境让学生感受和理解这节课需要表达的情感态度。另外，对于学生，我会引导他们用“跟读，模唱，跟唱”的方式学习歌曲。并引导他们如何理解这样短小单内容丰富的歌曲，以及如何简单的分析歌曲。2、步骤导入：导入时，我首先会让学生听一首小调作品，提问学生“这首歌曲是什么类型？”并介绍小调的特点。引出今天的课程沂蒙山小调。并提问学生“有没有同学听过这首歌曲？”或者“有没有同学去到过沂蒙山？”让学生对
5、于今天所需要学习的内容有大致的了解。新授：在初听歌曲之前我会先提问几个问题。“这首歌曲有几段？”“描述了沂蒙山的那些风景？”这不仅可以让学生集中注意力聆听歌曲，还可以让学生对歌曲结构和歌词内容有一定的了解。而且，这样主动学习的方式可以让学生对于所接收的内容印象更加深刻。聆听结束后，针对学生的回答，我将进行简单的评价和总结。给学生及时的反馈。然后，我将请四小组的组长分别带领大家朗读每一段的歌词。提问学生“歌曲想要表达什么样的情感？”希望学生对于歌曲所表达的对沂蒙山的喜爱和对共产党的拥护的情感有自己的认识和理解。针对学生的回答，我将进行及时的总结和评价。到这里，学生已经大致聆听了歌曲的旋律并了解了
6、歌曲的情感。接下来我会引导学生跟着钢琴进行旋律的哼唱。这首歌曲旋律简单，并且没有复杂的节奏型，所以提问学生“你在旋律中发现了什么规律？”引导学生自行发现“鱼咬尾”的结构。针对学生的提问，我会提醒大家在接下来再次聆听的过程中发现和求证。然后，让学生再次聆听整首歌曲，并跟音频轻声哼唱。这时，学生已经可以基本完整的演唱整首歌曲。所以接下来将引导学生对歌曲的结构和演唱方式有新的认识。听完歌曲之后，我会总结刚才提的问题“你在旋律中发现了什么规律？”。向学生介绍“鱼咬尾”的结构。每句旋律的最后一个音和接下来一句的开头音是一样的。接下来让学生跟着钢琴进行分句练唱。针对练唱过程中出现的问题，我会及时的纠正。巩
7、固：让学生分组接力，每个小组唱一句和下一句的第一个音，感受鱼咬尾的旋律特征，并达到练唱巩固的作用。结束后，让学生进行自我评价，哪个小组没有跟上节奏？哪个小组完成的最好？引导学生发现问题，学会欣赏。拓展：在拓展环节，让学生首先聆听由彭丽媛演唱的沂蒙山小调，并让学生进行比较，通俗唱法和没声唱法的不同之处。这样可以让学生充分了解歌曲不同的演唱形式和不同的听觉感受，培养他们的审美情趣。总结：在总结的环节我会先让学生进行自我总结。总结这节课你学到了什么？你了解了什么？这样不仅可以让学生对自己所学的内容有一个有效的认识，还反馈了这节课教学重难点和教学目标的完成情况。接下来，我会针对学生这节课的表现情况进行总结。并联系前后课程对于课程的发展进行评价。课后作业：为了让学生更好的联系实际，课后我将会布置简单的思考题，希望学生找一找，身边哪些歌曲用到了“鱼咬尾”的结构，或者，你能否自己创造一首短小的“鱼咬尾”的歌曲呢？使学生巩固课堂内容。对于今天的学习内容有深刻的印象。板书设计：针对这节课的学习内容，我设计了如下板书。以上就是我的说课内容，感谢各位评委老师。
