说课稿 人教版 语文 八年级 上册《中国石拱桥》.docx

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1、中国石拱桥说课稿 一、教学背景教材分析:中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元的第一课,核心内容是介绍中国石拱桥的主要特点,课文以赵州桥和卢构桥为例,说明我国石拱桥在设计施工上的独特创造以及不朽的艺术价值,赞扬了我国劳动人民的聪明才智。这一课在本单元,乃至在本册中有很重要的作用,在初中说明文学习中具有承前启后的作用,并为其他学科和今后的语文学习打下基础。 新课标明确指出,语文是实践性很强的课程,着重培养学生的语文实践能力,通过本文的学习任务就是联系实际生活培养学生的说明能力。学情分析:初中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步向理论型过渡,观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

2、抓住八年级学生的年龄特点,及所教学生的学习能力和兴趣,有效地培养学生的学习能力。在此之前,学生学习的课文绝大多数是记叙文,对说明文是陌生的,学生学习中一定会有困难,为调动学生学习说明文的积极性,帮助学生解决困难,学好说明文。本单元的教学目标,教师在教学过程中一定要有思想准备,将教学设计好,把学习说明文与生活实际联系起来。注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。为了让学生在阅读中,掌握说明的特点,所以我教学这篇课的目标定有三点:知识与技能目标:通过阅读,明确说明的对象;初步感知说明对象的特征,大致了解作者的语言风格;初步指认作品采用的说明方

3、法。过程与方法目标:通过多种形式阅读,把握说明对象的特征,理清说明顺序,体会说明文准确、周密的语言特点。情感态度与价值观目标:通过对中国石拱桥形式优美,结构坚固,历史悠久等特点的认识,激发学生对劳动人民的智慧和力量的赞美,对祖国悠久文化的歌颂,强化民族自尊心,对学生进行爱国主义教育。教学重难点:本节课的教学重点是引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。因为这篇说明文在整个语文学习中具有承前启后的作用,并为其他学科和今后的语文学习打下基础。在学习中学生要学会抓住事物的特征解说事物,任何事物都有自己的特征,这是一个事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面,因此,本节课的重点是抓住说明

4、对象的特征,使用说明方法清楚介事物。本节课的难点是理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。八年级学生对说明文还相对陌生,学生学习中一定会有困难,因此确定为难点。二、活动评价语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,培养综合实践能力,促进学生持续发展。因此在教学过程中,我将积极引导学生探索、发现问题,解决问题。比如,“为了增强说明语言的准确性,作者注重词句的锤炼,那么文中哪些词语能够体现?”“作者写中国石拱桥举了两个例子,它们和第自然段的顺序是怎样安排的?”鼓励学生勇于探索,积极发言。在课文学习之后,我将让学生联系自己的实际

5、生活进行说明,并采用激励性的评语,从正面加以引导,给与学生表扬和肯定。三、课程设计语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。指导学生运用思维方法去解决问题,如明确说明对象时,应当在以往阅读说明文的基础上,明确说明对象。基于本节课具有承前启后的作用,所以在教学中适当运用“温故而知新”的教法,即复习学过的说明文的一些知识,唤起学生的记忆,使已学的方法能更好地溶入到新知识的学习中坚持“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨在后”的原则,根据学生的心理特点,联系实际安排教学内容。教学步骤:(一)欣赏

6、图片,激情导入利用多媒体课件,出示彩虹图片和石拱桥图片,同时做这样的阐述“同学们,我国古代神话说,雨后彩虹就是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天,它是那么优美,令人向往,可是彩虹会很快就消逝,而我们中国也有像虹一样优美的桥。让我们一起来感受中国石拱桥的美吧!(二)快速阅读,整体感知课程标准要求这一学段的学生要有一定的阅读速度,因此我会给学生时间带着以下的问题,快速阅读课文,同时做到阅读有目的性、针对性。1、中国石拱桥有什么特点?2、说我们中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久是凭空说的吗?(三)研读文章,进行赏析首先齐读文章第二到四自然段,关于介绍赵州桥部分的内容,我将指导学生分小组讨论三个问

7、题:1、用自己的话说说赵州桥有什么特点?2、文中是从几个方面具体介绍的?3、联系实际生活,采用相同的方式,试着说说自己熟悉的身边的事物的特征。之后,我将采用相同的方法来学习卢沟桥的特点以及相应的说明方法。在对文章中介绍的赵州桥与卢沟桥有了一定的认识后,我将鼓励大家试着用笔画出他们的结构图。加强学生对文章的理解。(三)合作探究,引导启发在对文章有了一定的分析之后,我将引导学生分小组朗读课文,同时带着一下问题进行思考,之后小组讨论确定出各自小组的答案,派代表进行回答,其他小组也可进行补充。1、找出文中为了介绍中国石拱桥,用了哪些说明方法,举例加以分析。2、小组讨论。文中说明语言准确表现在几个方面?

8、A、为了说明内容翔实可靠,使用的了许多数据,增强语言准确性。B、为使用证适度,讲究分寸,使用一些修饰语和限制话。如“赵州桥宣时可算是世界上最长的石拱“当时”表限制,可算“表估计、表达非常”。接着让学生继续阅读回顾,对照赵州桥和卢沟桥的说明,看介绍的大致顺序是否一样呢?作者为什么要选这两座桥?引导学生作答:两桥时都交待的地理位置,修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看,赵州桥是独拱,卢沟桥是联拱,只写一座不能反映出中国石拱桥的全部,选两桥,说明选材具有代表性。然后,引导学生品味文中词句的锤炼及精炼。(四)拓展延伸,归纳小结通过本篇说明文的学习,了解中国石拱桥的有关知识,并让学生用自己的话说一说进行总结。根据学过的说明方法,介绍当地最有代表性的建筑,要求抓住主要特征,按照一定的顺序说明。四、设计理念新课标倡导语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,运用语文解决实际问题的能力。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。因此在教学过程中,把学习说明文与生活实际联系起来,调动学生学习说明文的积极性,帮助学生解决困难,学好说明文。并能够运用举例子,列数字等说明方法抓住事物的特征来介绍周围的事物,并感受说明文语言的准确性、严密性。

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