1、语文说课学情资料包1、 人教版小学语文四年级上册黄鹤楼送孟浩然之广陵四年级的学生已经积累了一定的古诗阅读经验，并且有能力借助工具书初步了解词句对于诗歌意境的体会以及古人送别的依依不舍之情可能理解不深，因此在深刻理解词句、体会送别深情等方面可能会有一定的难度。2、 人教版小学语文四年级下册鸟的天堂四年级的学生在阅读散文上已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇。但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂”这样难得的奇观，而且在观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。3、人教版小学语文五年级上册窃读记五年级的学生
2、已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，但是语言积累和语言感受力相对比较缺乏。同时在写作手法上对细节描写学习和体会还不足。因此在这方面需要教师的引导。4、人教版小学语文五年级下册晏子使楚这一阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先自主学习再教学指导，不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难，教师应在此时帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运
3、用。本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙，感受晏子的聪明才智。5、人教版小学语文六年级上册山中访友小学六年级学生想象力丰富并充满了无限的幻想，同时六年级学生已接触了一些散文，虽然对散文的特点还不能深入理解，但已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。通过阅读体验引导学生感悟，发现大自然的美并和作者产生情感共鸣受到美的熏陶。6、人教版小学语文七年级上册爸爸的花儿落了七年级的学生以具备一定记叙事件的能力，但对文章的意蕴和写作手法还不能深入理解。另外，学生与文中的主人翁十二岁的英子差不多是同龄人，也是刚刚迈出童年，对“长大”二字也有自己的思考和体
4、验。因此课文的篇幅虽然较长，学生理解课文不会太吃力。7、人教版小学语文七年级上册春春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，容易激发学生的阅读兴趣。初一的学生已经学过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。 8、人教版小学语文八年级上册中国石拱桥初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型过渡，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅
5、速发展。抓住八年级学生的年龄特点，及所教学生的学习能力和兴趣，有效地培养学生的学习能力。在此之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，为调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。9、人教版小学语文八年级下册岳阳楼记八年级的学生已系统的学习了三个单元的文言文，有了一定的文言文知识基础，能借助课下注释和工具书初步读懂课文。但是，学生学习文言文的兴趣并不是很浓厚，因此，结合本文结构美、语言美、立意美的特点，在课堂教学中，我将通过不断地激趣，培养学生对文言文的学习兴趣。10、人教版高中语文高一年级下册故都的秋高中一年级的学生，对散文并不陌生，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中，需要教师的引导与指点。
