1、设计理念 少先队员采茶歌为突出对作品的情感体验，在本课歌唱教学过程中，我充分利用教师的示范演唱作用和分组练习，引导学生正确的演唱歌曲，体验音乐要素在歌曲中的表现作用在，产生真实的情感体验，以至达到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。培养学生热爱劳动的习惯。我们的田野设计理念1兴趣是最好的老师，全日制义务教育音乐课程标准指出：“音乐教师必须要用美丽而丰富的音乐教学内容感染学生，用灵活有效的教学方法激发学生，用音乐自身的美丽吸引学生，用现代教学媒体帮助学生，使学生产生稳定的音乐学习兴趣和终身学习音乐的愿望。”设计理念2 本节课的设计我结合新课标当中的教学理念进行教学，同时寓教于乐，在整个教唱过程中，我用
2、灵活有效的教学方法激发学生，用音乐自身的美丽吸引学生，用现代教学媒体帮助学生，使学生产生稳定的音乐学习兴趣和终身学习音乐的愿望。”来进一步保持和加强学生对音乐的兴趣。设计理念3 本节课的设计我结合新课标当中的教学理念进行教学，同时寓教于乐，由于小学生学情的决定，在整个教唱过程中，我会将示范贯穿始终，利用小学生模仿能力强的特点，带领学生学唱歌曲，在学生掌握歌曲的基础上，尝试着用音乐活动分小组演唱，并通过不同的演唱形式，让学生感受，不同的表现风格，来进一步保持和加强学生对音乐的兴趣。青春舞曲根据新课标的“教为主导，学为主体”的原则，在导入环节，采用了创设情景法，调动学生学习积极性，将学生的注意力很
3、好的吸引到课堂。在教授新课，学唱歌曲中，为了更好的启发学生思维，对音乐的感受能力，主要采用了示范法、练习法和欣赏法，这方法的运用，学生不仅在最初对学习歌曲有了较深的印象，同时，也能较快、较准确的掌握歌曲的演唱及歌曲音乐特点。也可以较好的突出教学目标与重难点，培养学生正确解决问题的能力。在活动与拓展延伸中，采用了参与法、互动法、讨论法等，学生即可以亲身体验音乐的情绪情感，又可以培养学生的协作能力和沟通能力，这也正符合了我们新课标，课程价值的要求。渴望春天设计理念1 本节课，始终引导学生多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐
4、的宗旨。通过形式活泼内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，同时使学生体验到音乐是一种享受和创造，力求在整个课堂教学中体现出音乐课程的综合性，寓教于乐性。设计理念2 在学习本节内容的过程中，始终以“活动”为线索，通过形式活泼内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。同时使学生体验到音乐是一种享受和创造，力求在整个课堂教学中体现出音乐课程的综合性，创造性和愉悦性。设计理念3 本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的 “导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索
5、的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。黄河大合唱本节课，我通过创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量，进而更好地获取知识。 沃尔塔瓦河设计理念1 这节课我主要是通过新课标中以音乐审美为基本理念，从旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐要素的角度去感受、分析理解作品，了解交响诗这一音乐体
6、裁。从而感受和体验沃尔塔瓦河音乐中所表达的丰富情感，联想音乐中所蕴含的美好意境，从而对爱国题材的音乐感兴趣，激发学生爱国主义情感。感受作品，提高学生对音乐的感受与鉴赏能力。设计理念2 这节课最大的亮点就是充分利用了多媒体视频教学，调动了学生的学习主动性。体现了教为主导、学为主体、教学手段为辅助的思想。始终贯彻以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、重视音乐体验等理念。设计理念3 课程标准在其实施建议中提出：“以音乐为本”。这就是说音乐教学要以情感体验为中心，把情感作为师生审美交流的纽带；音乐教学应突出聆听，把对音乐的感受与鉴赏作为学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程。而且，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践最重要的过程。因此，本课的教学设计，是围绕着聆听来进行：让课堂“充满音乐，洋溢着美”，让学生“饱含情感”地主动、积极参与美的实践，从中感知音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐。
