1、教师资格笔试教学设计模板，含各学科真题案例解析！无论你是考中小幼哪个学段的教师资格证，都逃不了教案的“折磨”，占分40的教学设计看似很难，背熟了答题模板，也只是道送分题呢。语文一、教学目标1.知识与能力目标：会写.等字，会读并理解. .等字词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。2.过程与方法目标：通过.方式，提高. .能力，体会. .方法。写人记事的文章通过朗读与体会，学习作者通过. .刻画人物的方法，品味文章的语言特色。写景抒情的文章通过朗读与体会，学习作者通过. .刻画景物的方法，品味文章的语言特色。科普说明的文章通过朗读与体会，体会. .说明方法的妙处，品味文章的语言特色。
2、古代诗歌通过多种形式的朗读，学习作者表情达意的手法，品味诗歌的语言特色。古代文言文通过朗读与体会，积累文言文常识，品味文章的语言特色。3.情感态度与价值观：产生.共鸣；培养. .精神；陶冶. .情操二、教学重难点1.教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。2.教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。三、教学过程1.导入环节：以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。2.讲授新课初读：自主学习+检查反馈：
3、默读、轻读3.讲授新课析读要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。4.讲授新课品读品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等品情感：感人、启发（联系生活实际）5.巩固练习要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。6.归纳小结要考虑怎样进行，是教师还是学生归纳，以及所需时间。7.作业安排要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。可以从以下三个角度进行作业布置。学科内：识字写字阅读培养口语交际写作练习行动类：注重实践、课外活动等8.板书设计上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、
4、整体性、条理性。【典型案例】济南的冬天教学设计一、教学目标1.知识与能力：学生能正确读写济南、镶上、宽敞、澄清等词语，准确、流利、有感 情地朗读课文。2.过程与方法：学生小组合作探究，品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的 作用，提高语言运用的能力。3.情感态度与价值观：体会作者对济南的热爱和赞美之情，激发自身对祖国自然景色 的热爱之情。二、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，整体感知课文内容，品味揣摩语句。教学难点：品读文章运用比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用，提高语言运用的能力，激发自身对祖国自然景色的热爱之情。三、教学方法朗读法、活动教学法、媒体教学法、小组合作探法四、教学过程(
5、一)新课导入导语：老舍在济南的秋天里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西 湖，秋和冬全给了济南。”尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的画面。(多媒体出示画面)今天，我们就来学习他的济南的冬天，看大自然赐 给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷，写出这样的评价。课件展示图片和板书标题、作者。(二)整体感知教师播放背景音乐读书，并设计相关问题：1.师生同读：解决课文中的生字词、多音字、形似 字。教师出示整理好的本课生字词和易读错的词语。2.生生自读讨论：作者如何概括赞誉济南的，济南冬天的总特征是什么?3.分组讨论：围绕着总特点是如何安排文章结构的?
6、教师引导学生：说清楚文章结构脉络。赞誉了“济南真得算个宝地”;最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”。第一部分(1 段)总写济南冬天的天气特点。第二部分(26 段)具体描绘济南冬天的美景。(三)深入研读1.第一环节小组合作探究方式进行，教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。(1)文章开头，作者采用什么方法来突出济南冬天温晴的特点?(2)感知作者的情感，互相交流预习中查找到的资料。(3)第二部分具体抓住了济南冬天的哪些自然景象来描写，各突出了什么特点。师生共同总结如下：(1)把济南和北平、伦敦、热带地方进行了对比的方法：北平的寒，济南的暖;伦敦的暗，济南的明;热带的热，济南的温;抒发
7、了作者对济南冬天的喜爱之情。(2)教师点拨：老舍(1899-1966)，现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族。誉为人民艺术家。著有小说骆驼祥子四世同堂，话剧龙须沟茶馆等，其中话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。作者之所以用北平、伦敦、热带地方来对比，与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京，1924 年去英国，生活了6年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南真得算个宝地。”从中我们可以深深地体会到：作文时一定要写自己感
8、受最深的东西，要有真情实感，这样才能感染人。(3)全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的几个画面：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水。2.第二环节语言品读语言是情感思想的载体。细细地品味语言，才能更好领会文章的内容。要善于抓住关键句子，再细细体会句中词语的意味。(1)文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅?为什么?(2)我认为是最精彩传神的词语或句子，它妙在教师在全班讨论的基础上总结。(1)语言运用了比喻、拟人等修辞方法，生动贴切。举例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把
9、济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这个句子用了比喻和拟人的修辞，形象地写出了济 南四面环山的地形特点，同时，将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善，生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点;“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”以动写静，写出动人的形态;“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。重点分析：被风儿吹动;害了羞。(四)拓展延伸教师布置围绕下列问题展开活动。(根据课堂实际选择合适的活动)1.选择自己喜欢的景物，仿照自己喜欢的语句或段落，进行仿写。2.说说自己家乡冬天的特征，恰当地运用各种
10、修辞方法。3.济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方?你更喜欢哪一 篇?说出理由。(五)小结作业 1.摘录比喻、拟人句，体会表达效果。2.小写作校园的冬天，400 字左右，恰当地使用修辞方法。五、板书设计数学一、教学目标：1.知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明（概念、性质、含义、定理、公式等）2.过程与方法目标：经历、体验、探索 (观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程；提高（观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等）；培养（数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等）3.情感态度与价值观：通过感受
11、*，培养*的情感。二、教学重难点：1.教学重点：根据本节课的内容，找出重要的知识点2.教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握三、教学过程：1.引入新课（谈话引入、情景引入等）教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示*、创设*等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出*设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。2.新授环节环节：动手操作，锻炼能力环节：团队合作，得出结论环节：*3.巩固练习本环节我依据教学目标和学生在学习中存
12、在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。4.归纳小结让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。5.布置作业尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等。6.板书设计XXXX（题目）计算推导等(教学过程)【典型案例】百分数的意义和读写教学设计一、教学目标知识与技能:理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。过程与方法:通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力， 深刻理解百分数与分数的联系和区别。情感态度与价值观:养成生敢于提问、善于质疑的学习态度.二、教学重难点教学重点：能理解百分数的意义。教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。
13、三、教学过程(一)情景导入提问：天气越来越冷，老师想去买一套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服。在看了 合格证以后发现这样一些信息，请你来帮老师选一选，买哪一套比较好?(出示课件) 明确：100%棉表示这件衣服是全棉的，65.5%棉表示这件衣服含有 65.5%的棉。(二)新课教学1.提问：你还在什么地方见过上面这样的数?举例说一说。老师这里也收集了几个这样的数。总结：像刚才这样的数，都叫做百分数，也叫百分率或百分比。其中的“%”叫做百分 号。2.理解意义提问：所有的百分数都可以这样表示吗?这个百分数表示什么?明确：已经复制的文件容量占所要复制的文件容量的 14/100。提问：那么没有复制的文件
14、容量占所要复制的文件容量的多少?(86%。)表示什么?提问：你能用这样的形式表示收集到的百分数吗?同桌之间互相说一说(讨论)。总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。3.百分数与分数的联系和区别课件出示题目：下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。学生讨论 75%、50%各表示什么意义。总结：分数既能表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体量。百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示具体量。(三)巩固练习练习：猜盐水的浓度。这里有一杯淡淡的盐水，你能用一个百分数表示这杯盐水的浓度吗?这杯盐水的浓度是 5%，谁能说说这个百分数表示的含义? 如果这杯盐水的浓度
15、很高，你觉得应该用怎样的一个百分数表示?为什么没人猜是 100%?可能是 100%吗?如果盐水的浓度是 100%，这个百 分数表示什么含义?(四)小结作业学习这节课之后，你有什么收获?谁能和大家分享分享?(五)板书设计百分数的意义和读写(六)教学反思英语一、教学目标1.知识与技能目标学生能够 / 复习学会，掌握本节课的生词_, 及句型_.学生能够理解对话的含义，部分学生能够进行复述和表演。完成书写练习备注：2.3 条视情况而定。2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型, 在日常生活中谈论关于_的话题，提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。3
16、、情感态度与价值观目标：培养学生的学习积极性，学生敢于乐于运用英语进行交流；培养团队合作意识；本节课的中心思想。二、教学过程1. 导入环节运用新媒体展示图片、电影、歌曲等导入；运用游戏导入；创设情景。（以上任选其一）设计意图：激发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境；复习旧知识，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。2.新授环节老师课前准备好图片并在图片上标好英文名称，利用PPT的形式播放给学生，新授本节课单词；学生跟读几遍，并强调“_”的发音，突破难点；运用师生对话的方式教学句型。3.归纳小结以活动形式，每位学生充分发言，交流学习所得。4.布置作业抄写、背诵单词，下节课听写；做
17、题辨析相近词等。6.板书设计上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。【典型案例】Teaching DesignTeaching Aims:Knowledge aims: Students will master the sentence structure “what time is it? Its. Its time to .” to know how to ask time and apply them in to practice.Ability aims: Through reading and practice, students can know how to
18、ask time and how to answer and describe future plan.Emotional aims: Students will improve their interest in English by realizing the practical use; Students can experience the politeness of foreign culture and broaden their horizon.Teaching Key Points:Students know the expressions about time and mas
19、ter the sentence structure to lay good foundation for future learning.Teaching Difficult Points: How to apply the structure into daily communication. Teaching Methods: Communicative teaching method, situational teaching methodTeaching Aids:PPT, Blackboard and soTeaching Procedures:Step 1 warming-up1
20、. Greetings with students2. Show different symbol of famous cities,such as Eiffel tower, Big Ben, Pyramid, the statue of Liberty then let students talk about the city and tell them in different cities have different time to lead in the topic.Step 2 Presentation1. Game. Match the pictures which show
21、the daily life with the time(such as getting up with 7 oclock, having breakfast with 7:30, having lunch with 11 o clock )2. Present the sentence-What time is it in New York?-It is 7 oclock. Its time to get up. Explain it. We usually use this structure to ask time and answer it.Step 3 Practice1. Work
22、 in pairs to read the text and pay attention to the intonation.2. Invite some students to answer my question according to the above pictures such as whats time is it in London? Its 12 oclock. Its time to have lunch.3. Invite some students to practice this structure. One students ask, the other answe
23、r.Step 4 Production1. Present a situation where you are callingcountries and make a conversation.2. Invite some groups to perform their dialogue.Step 5 Summary and homework1.Make a summary about the main content of this class2.Assign the homework which is to write down their conversation.Blackboard
24、Design:Teaching Reflection:音乐问题一：简要分析歌曲特点。（10分）这是一个固定的问题，所以，这方面我们只要固定下来话术，再结合歌曲的具体特点进行陈述。歌曲的特点，我们一般要从歌词、节奏、旋律、乐句、结构等方面进行分析，具体在答题的时候，也要分条来阐述。时间紧迫，给大家总结了模版，如下：1.总论： 是一首 拍的XX地儿童歌曲，描写的是，主题突出、形象鲜明，节奏感强、富于韵律。2.逐条分析：1.歌词：简洁形象语言简洁、通俗易懂；表达赞美描绘2.节奏：（ ）典型节奏贯穿全曲，简单易学，凸显了3.旋律：多为X度X度小跳，凸显的情绪。4.结构：一段体结构，短小易学。问题二：如
25、指导学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）教学目标是教学设计必须的环节，也是考试必考的内容。一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，学生能够体会，激发培养之情，激发对音乐的兴趣。2.过程与方法目标：在的过程中，开发能力；在过程中，培养能力。3.知识与技能目标：初步感知认识节奏符号的演唱，自然自信、有表情地演唱歌曲，初步感知感受体裁民族的歌曲。二、教学重难点（如果有出题）1.教学重点：体会歌曲的情感，并自信的演唱歌曲。2.教学难点：感受歌曲中的休止符。问题三：根据拟定的教学目标，设计“ ”的教学环节，并说明理由。（20分）这是一个不确定的环节，但是通过几次的考试，可以确定的是两个
26、方面的类型：一是教学设计中的某个环节，如导入、新授、活动、小结；二是教学设计中具体的知识点的教学，如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等，模板如下：一、某一环节教学设计的模版，直接给出整体教学设计的模版，大家从中节选出考试要求的环节即可。1.激趣导入：（情景导入、律动导入、故事导入、谜语导入）教师安排活动学生互动引入新课2.教授新课初听歌曲，内容感知教师范唱，体会情感模唱旋律，熟悉节奏重点教唱，突破难点整体跟唱，巡回指导3.音乐活动（表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的）教师分组，提出要求学生分工，各自练习分组展示，自评互评4.课堂小结学生自主总结教师情感升华Ps：别
27、忘了写设计意图哦，依据自己的考试时间，可写在每个大环节的后面，也可以写在每个小点的后面。二、具体知识点的教学设计模版：1.初步体验教师播放演示，提出问题 。学生观察，并思考问题，讨论回答。设计意图：教师的活动是对学生的启发引导，提出问题后，学生积极思考，提高了学习的效果，更能够激发学生进入课堂。2.探索感知引导学生充分联想，探索 （相关活动） 。根据探索的内容，进行展示环节设计意图：探索感知环节，是在学生对知识有了大概的了解后，进行的亲身体验，这个环节充分体现了新课标中学生为主体的课程理念，真正做到了学生是课堂的主人，教师只是知识的引导者。3.拓展创新教师安排相关游戏，巩固知识的学习学生分组进
28、行游戏设计意图：音乐知识的学习是较为枯燥，并难于理解的部分，教学中设计拓展游戏，在学生理解并掌握了音乐知识后，在游戏中进行巩固，是很好的方式，充分活跃了课堂，激发了学生的学习积极性，起到了事半功倍的效果。【典型案例】嘎达梅林一、教学目标【情感态度与价值观】通过欣赏嘎达梅林，感受音乐的悲壮的情绪，激起对民族英雄的敬仰和热爱。树立保护环境的意识。【过程与方法】通过欣赏和演唱嘎达梅林，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。【知识与技能】感受歌曲嘎达梅林的情绪，了解交响诗，认识马头琴及其音色特点。二、教学重难点【重点】欣赏民歌与马头琴的嘎达梅林。【难点】对比欣赏上去高山望平川与嘎达梅林，说出它们
29、在民族、节拍、速度、 节奏与情绪之间的不同特点。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境，新课导入播放背景音乐嘎达梅林，讲述嘎达梅林的故事。教师：当时的王爷大片草原为农耕地，到 1928 年达尔罕旗四分之三的土地被放垦，牧场缩小，牧民被迫背井离乡，引起当地牧民的不满。嘎达梅林为了人民的利益多次到垦务局反 对开垦，被免职,甚至还被投入监牢。嘎达梅林被救出后便组织起义，抗垦队伍在今通辽北舍伯勒图附近新开河(今乌力吉木仁河)畔的红格尔敖包屯渡口，准备渡河南去时，被包围歼 灭，嘎达梅林战死。嘎达梅林的起义虽然失败，但是牧垦草原的计划被延迟。嘎达梅林的起义是为了保护蒙 古牧民的利益，而放垦对今
30、天最大的危害是对环境的破坏。(二)初步感知1.播放民歌嘎达梅林的音乐视频，感受音乐的情绪老师设置问题：从音乐中你们感受到了什么?学生自由回答。老师归纳总结：舒缓的节奏和缓慢的速度，我们不禁感受到了一种悲凉的情绪，好似看到了在蒙古大草原上，我们的民族英雄嘎达梅林带领牧民反抗封建王爷，最后壮烈牺牲的画面。2.听赏配乐诗朗诵(1)在欣赏的过程当中，请同学们思考两个问题：你听这段音乐是用一种什么样的情绪来烘托嘎达梅林的英雄事迹的?在这段音乐中，有没有你所熟悉的音乐? 课件播放配乐诗朗诵永远的嘎达梅林，学生听赏并思考问题。听赏完毕，学生回答问题，教师总结：音乐的情绪是紧张、抒情、悠扬、开阔同 学们都很熟
31、悉这段音乐，接下来就请同学们也来朗读一下嘎达梅林，体会一下嘎达梅林的英雄形象。(2)学生有感情的朗读歌词。(三)探究学习1.欣赏马头琴版本的嘎达梅林(1)了解马头琴老师设置问题：我们能联想到这样一个画面，里面有一件乐器在乐曲中至关重要，大家注意到没有?它是什么形状?有什么样的音色?学生自由回答。老师归纳总结：这就是蒙古草原上独有的乐器，因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名。因此叫马头琴，马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制，长约一米，有两根 弦。共鸣箱呈梯形，距今已有九百年历史。(多媒体展示马头琴)(2)播放马头琴版本的嘎达梅林，感受马头琴的音色老师设置问题：马头琴的音色如何?学生自由回
32、答。老师归纳总结：琴声甘美、浑厚、悠扬、动听，低回宛转，具有辽阔的草原气息，表 现了蒙古牧人的深沉情怀，使得音乐更加悲壮。(3)了解关于马头琴美丽的传说(4)学唱歌曲嘎达梅林老师弹奏旋律，学生学唱乐谱老师弹奏旋律，学生学唱歌词老师评价：嘎达梅林为了人民的利益，带领牧民同封建王爷进行了艰苦的斗争，最后英勇牺牲。人们为了纪念这位英雄，传唱着这首悲壮的民歌，所以我们要怀揣着歌颂的情绪来演唱这位英雄。学生有情感的演唱歌曲嘎达梅林2.欣赏交响诗嘎达梅林(1)解释交响诗的概念教师：什么是交响诗呢?课件出示交响诗的概念，教师介绍交响诗。(2)欣赏交响诗嘎达梅林教师：嘎达梅林是位了不起的民族英雄，我们不能忘记
33、他。下面，我们就来完整地听 一遍交响诗嘎达梅林。在欣赏之前，老师还有几个问题：在这部作品中采用了内蒙民歌嘎达梅林，你听它是在乐曲的什么地方出现的?听了这部作品之后，你想说什么?或者说你有什么样的感受?录音机播放交响诗嘎达梅林，大屏幕以文字形式出现故事的段落。(在听赏的过程中，教师配以适当的手势和简要的提示语言;在乐曲的高潮部分，教师引导学生、指挥学生放声歌唱。) 教师：这首乐曲真是太感人了，你想说什么? (学生用 12 句话来说一说自己的感受) 学生回答教师提出的第 1、2 两个问题，教师归纳。(四)扩展延伸，了解作曲家辛沪光教师：这么感人的音乐，你知道它的作者是谁吗?(学生回答：辛沪光)(课
34、件展示辛沪光简 介：辛沪光女作曲家，原籍江西万载。1951 年入中央音乐学院作曲系从师于江定仙、陈培 勋等，毕业后任内蒙歌舞团专职作曲，后调内蒙古艺术学校教。1956 年以创作交响诗嘎 达梅林而一举成名。其作品有管弦乐草原组曲，马头琴协奏曲草原音诗，弦乐四重奏草原小牧民、剪羊毛，单簧管独奏蒙古情歌、欢乐的那达慕，双簧管 独奏黄昏牧归，电影音乐祖国啊，母亲等。)(五)课堂小节今天我们通过欣赏和歌唱，重点了解了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原，率领牧民起义， 与当时残酷的封建王爷、军阀英勇战斗的悲壮事迹。希望大家能运用今天学到的本领去了解 更多的优秀音乐作品，喜爱音乐艺术。五、板书设计体育一、教学目标
35、写法1知识与技能目标基本知识、基本技能、动作要领、保护帮助方法、练习方法、项目了解。关键词：了解、理解、掌握、运用2过程与方法目标主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。关键词：通过提高/发展/培养；3情感态度与价值观目标包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容，学生态度和人生观。关键词：体会感情；培养精神；体验.乐趣二、教学重难点1.教学重点一般为动作要领关键的发力点，快速确定重点思路：关键的发力点脚型、手型、位置描述，如踢球脚型的控制，手型的控制，击球点方法合理/掌握XX的动作方法2.教学难点一般为动作要领的运用动作协调连贯、与协调配合。快速确定难点有以
36、下几种写法及思路：动作协调连贯/动作协调，用力连贯全身用力协调上下肢协调配合XX与XX相结合/衔接易犯错误三、教学过程设计1答题模板教学过程安排：练习一：练习二：练习三：设计意图/理由：2答题思路：练习一：可以是探究、体验、素质练习、复习等内容安排练习二：在练习一的基础上，开始练习正确技术动作，较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法，如前滚翻下巴夹红领巾练习练习三：在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习方法，如前滚翻膝盖夹红领巾练习设计意图/理由：思路：教学设计遵循循序渐进的设计过程，说明理由的要点：学生特点，循序渐进，由易到难，克服重难点等。四、易犯错误及纠正1
37、产生原因(1)学生学习目的不明确，积极性不高，或者因为怕累，受伤，有畏难情绪，对完成练习缺乏信心。(2)学生对所学的动作概念不清，技术要求不明确。(3)学生的身体训练水平和基本技术水平跟不上要求。(4)教材内容不符合学生的身心发展，教师教法不当以致产生错误动作。(5)旧动作的影响。2. 纠正错误的方法(1)讲解示范法(2)符号标记法(3)模仿诱导法(4)教具辅助法3. 易犯错误及纠正答题模板易犯错误：纠正方法：【典型案例】足球脚背内侧传球一、教学内容1.足球脚背内侧传球2.游戏数数抱团二、教学目标知识与技能目标：学生能描述出脚背内侧传球的基本动作要领，并能正确区分脚背内侧 传球和脚内侧传球动作
38、的区别，并在学习过程中增强人的身体素质以及全身协调能力。过程与方法目标：80%的学生能够掌握足球脚背内侧传球的基本技术要领，在一定的 助跑中能够正确的运用篮球脚内侧传球的技术，并提高脚对足球的控制能力。情感态度价值观目标：通过情境模拟和游戏竞赛过程，培养学生积极进取、顽强拼搏、 团结协作等优良品质。三、教学重难点重点：斜线助跑，支撑脚的位置以及支撑脚脚尖指向出球方向。难点：踢球腿和摆动腿脚的击球部位。四、教学方法讲解法、示范法、情境模拟法、纠正错误法五、教学过程开始部分(2 分钟) 集合整队师生问好，清点人数 检查服装 宣布本堂课教学内容与目标安排见习生教学组织：学生成四列横队，教师口令指挥，
39、学生集体练 习。要求：快、静、齐。准备部分(4 分钟)1.热身游戏数数抱团。教学组织：学生围着老师站成一个圆圈，并按顺时针方向慢跑。老师语言提示“桃花 桃花朵朵开”，学生问开开几朵，老师喊出数字，学生几个人抱在一起”。没有抱在一起 的同学表演节目，唱歌或则跳舞。要求：(1)学生站在队列前听老师讲游戏规则;(2)在讲解完成后快速进行游戏;(3)学生在游戏过程中遵守游戏规则，并注意安全专项准备运动弓步压腿(48 拍) 侧压腿(48 拍) 体前屈(48 拍) 膝关节运动(48 拍) 手腕踝关节运动(48 拍) 两人一组压膝、膝前弯曲组织：学生成四列横 队，两人之间相距 1.5 米。要求：动作整齐规范
40、，完成动作舒展大方并有力度。基本部分(32 分钟)环节一：情境导入1.教师通过播放足球明星挂图并引导提问学生，知道画面上是谁，并且在干什么?学生回答。并指出这些足球明星都是进过刻苦训练，最后获得在足球上的成就的，老师今天就带领同学们到不同场地去训练，最后成为我们的足球明星，为我们国家争光。引出今天的学 习内容足球脚背内侧传球。2.通过挂图和播放慢镜头视屏展示足球脚背内侧传球的各个技术环节的动作让同学形成初步的动作表象。组织教法及教学要求组织：学生四列横队(插空站立) 要求：学生认真观看，积极思考，能自己总结出排球的一些动作要 领。环节二：学生自主体验足球脚背内侧传球1.学生通过观看视频和挂图形
41、成的动作表象，学生在脚背内侧传球的动作中，学生形成初步的动作体验。但并没有完整的掌握动作，并会遇到各种问题。2.教师引导提问：同学们，你们在两人一组传球过程中遇到了那些问题? 同学回答，教师总结。帮组学生解决问题引入足球脚背内侧传球的技术环节学习。组织教法及教学要求：教师设问启发学生思考，让学生分小组自由讨论，并尝试总结问题。同时做一些动作的正确示范，让学生观察思考。环节三：新课讲授足球脚背内侧传球新课讲授：斜线助跑，支撑脚外侧积极着地在球 的侧后方 2025 厘米处，脚尖指向出球方向;支撑脚着地的同时，踢球腿以髋关节为轴又大腿带动小腿踢球。当快要接近球时，小腿加速前摆、脚面绷直，脚趾扣紧，用
42、脚背击球的后中部，击球后身体继续前摆。组织教法及教学要求：1.讲解与示范1.1 教师先做示范再讲解，示范时在两排之间示范，教师面对学生边讲解边示范，既做正面示范又做侧面示范。2.组织练习2.1 教师创设情境学生来到南非。在这里学生做原地无球练习，教师巡回指导纠正错误动作。看教师动作模仿练习，并强调动作细节。(做动作时，要斜线助跑，踢球时要以髋关 节为轴以大腿带动小腿踢球。) 要求：学生练习动作时认真，动作准确到位。2.2 教师创设情境，做有球练习。请体育委员到前面与老师一同做固定球练习(体育委员踩球于脚下，教师做踢固定球动 作) 两人一组，进行练习教师巡回指导纠错，并提示动作要领(强调击球时脚
43、面绷直，脚趾扣紧，用脚背击球 的后中部)2.3 教师创设情境，两人一组传球练习练习者相距十米进行传 球，主要体会击球 部位和动作的连贯性。强调正确击球部位，合理取位，动作全身协调性。(要求传球的准确性，支撑脚脚尖 指向传球方向) 环节四：教学比赛传球进圈积分。教师创设情境，我们通过前面的练习已经获得了一定的本领，现在我们决战巴西。组教学组织：讲班上学生分为人数相等男女比例恰当的四组。一人一球，依次开始有每 一位同学带球绕过障碍物，并将球传入指定的区域内。由见习生当裁判，没进一球的一分， 累计最高的得分得队获胜。游戏规则：学生必须绕过绕过障碍物，球如果没有踢指定区域内不得分，在运球过程 中学生如果掉球需要带球继续绕过障碍物。环节五：师生讨论，学生展示。回顾本堂课教学内容1.请同学自告奋勇上台展示本节课所学内容，对其展示表示鼓励与肯定。2.集合讨论学生再练习过程中存在的问题，提出解决方案。师生共同回顾总结足球脚 背正面传球的技术要领。斜线助跑，踢
