1、渴望春天说课稿一、 教学背景 教材分析 渴望春天选自人民音乐出版社音乐教材十四册第一单元春之歌第一课。本单元以春天为主题，由渴望春天、春天来了、感受春天为主线，用音乐描绘了春天美丽的景象。此曲是一首抒情的少年儿童歌曲，由奥地利著名作曲 家莫扎作曲，以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、充满对幸福和光明的向往之情。学情分析 中学阶段的学生个性比较独立，对音乐的欣赏有自己喜好，对这一学段的学生来说，抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，才能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。在知识掌握上，6/8
2、学生不易理解，所以教学中我会予以简单明白，深入浅出的分析。 1、情感与价值观目标：通过情境陶冶的教学让学生以春天主题，通过欣赏和演唱有关于春天的歌曲，让学生能够寻找春天、发现春天、感受春天。 2、知识与技能目标：学生能够掌握弱起小节演唱和6/8拍的节奏型。 3、过程与方法目标：学生能够用甜美的声音，并带着愉快的心情演唱渴望春天这首歌曲。 教学重点：熟练地演唱渴望春天这首歌曲，并能够用歌声正确地表达出歌曲意境。由于这是本课的中心，是最重要的知识和技能，因此是本课的教学重点；教学难点：弱起小节和6/8拍子节奏较抽象，学生没有这方面的基础知识。所以将让学生正确掌握三拍子的基础上去学习6/8拍的节奏型
3、。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、活动评价 在课堂教学过程中，我将提问与小组活动贯穿于始终，并对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课中的过程性评价，如思考：歌曲有几个乐句？哪几句开始部分完全相同，哪句完全不同？通过小组讨论，引导学生思考问题，然后提问学生进行总结，由学生的回答，在回答过程中，不管学生回答的是否恰当，我都会给学生评价，以此鼓励他们的学习自信心，保持他们对音乐的兴趣，培养他们的独立思考能力和分析能力。三、教学过程 新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调
4、动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。这节课学生主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。通过这些方法，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。（一） 创设情境，兴趣导入 我会选择用古诗词导入的方式让同学了解学习内容和主题。通过朗诵贺知章的古诗咏柳，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，走进莫扎特，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习内容。 （二）新课教学 1、初听歌曲，体验感受 我先让学生欣赏歌曲渴望春天，使学
5、生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，然后提出问题，“你能用怎样的律动融入音乐6/8拍欢乐的情绪呢？”让学生跟随音乐律动，感受歌曲情绪和节拍。培养学生对音乐的感受能力。通过同学的回答，我来讲解6/8拍，并作相应的节奏练习。最终使学生正确掌握6/8拍子的风格。 2、学唱歌曲 在学唱歌曲这一环节，我会让学生跟随钢琴哼唱旋律，并思考：有几个乐句？哪几句开始部分完全相同，哪句完全不同？等几个问题，让学生哼唱旋律，回答问题。引导学生思考问题，培养学生的思考能力以及分析能力，为接下来更好的演唱歌曲做准备。 3、师生交流难点，共同解决。 这一环节，我会用两种方法来演
6、唱歌曲第一段歌词，让学生听听哪种方法能带给春天般的轻盈？学生通过对歌曲的学唱与聆听，感受歌曲不完全小节演唱时每一乐句开头弱起的演唱处理能让人感受到春天步伐的轻盈。学生感受到了，但是能正确掌握是其重点，所以我会带着学生，通过反复的练习让学生掌握弱起小节的正确演唱。最终正确表达歌曲的情绪。 4、学唱歌谱在唱歌铺前，我会将投影打开，让学生看着大屏幕来演唱，这样可以让学生集中注意力，通过我的反复教唱，学生们能够较快较正确的掌握歌曲的旋律。并且能有感情的演唱乐谱。同以上的学习，学生们基本掌握的歌曲，为了进一步加深学生们对歌曲的理解，我会出示曲作者莫扎特图片及文字介绍，简单的给学生讲一下作者生平及这首曲子
7、的创作背景。学生观看后，可以潜移默化的培养学生坚强意志和乐观的生活态度。（三）巩固练习 经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现能力还不够，所以在巩固练习这一环节，通过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后老师伴奏，学生有感情的进行演唱，以达到教学效果。 （四）拓展延伸，创新实践 欣赏和春天有关的歌曲欣赏关于春天的歌曲春天来了，春之歌蓝色多瑙河，通过对不同的有关于春天乐曲和歌曲的欣赏，让同学们更深层次的感悟春天，然后通过开放性提问的方式培养同学们的总结和想象的能力。最后播放 渴望春天让同学们伴随旋律跳交谊舞，在欢乐的氛围中结束全课程。 （五）课堂小结 通过今天的学习，我们渴望春天、寻找春天，并在春天动人的旋律中得到快乐。希望同学们课下能够通过其他方式来表达你对春天的热爱，如搜集更多关于 春天的音乐，搜集赞颂春天的诗歌，画出春天美丽的风景等。四、设计理念 本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的 “导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
