1、 “这不是什么意气之争，或是争权夺利的问题，而是我的中心思想和一贯主张决定的。我的中心思想是爱国，一贯主张是救国。”“知我罪我，让天下后世评说，我就是这样一个人。”梁启超（1873-1929）字卓如，号任公湖南省醴陵第一中学记梁任公先生的一次演讲梁实秋授课教师：阳雪授课时间：2017年10月26日目录学习目标1合作探究4整体感知25研读赏析36探析情感课堂小结1、用批注评点法分析人物形象；2、学习在叙事中表现人物的方法；3、品味文章，感受作者的情感倾向，领悟时代精神。学习目标预习检测一、给下列加点的字注音。戊（）戌（）莅（）临 叱（）咤（）蓟（）北博闻强识（）二、解释下列列词语。短小精悍:无人
2、问津:wxzhchlj身材短小而精明强干;形容文章、言论等简短有力。津：渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。zh1.梁任公先生的这一次演讲有何特点？试用文中的一个词语来概括。整体感知2.作者记叙了演讲哪些动人之处？演讲稿书法秀丽 开场白谦逊自负 开头古诗画出悲剧研读赏析修养良好沉稳睿智幽默诙谐背诵旁征博引讲后状态状极愉快出场稳健潇洒 讲时状态成为表演才华横溢博闻强识至情至性感情丰沛合作探究三篇韵文中蕴含着怎样的感情，这几篇作品引起了梁任公怎样的情感共鸣？箜篌引公无渡河，公竟渡河。渡河而死，其奈公何？古今注曰：“箜篌引者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而
3、渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：公无渡河，公竟渡河，堕河而死，其奈公何声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰箜篌引。又有箜篌谣，不详所起，大略言结交当有终始，与此异也。”资料分析渡河人改革者作品内容及感情狂夫为追求渡河而奋不顾身任公先生的情感共鸣维新志士为变法救国而蹈死不顾共鸣之情箜篌引 直面死亡的勇气，为理想不惜献身。桃花扇哭主【胜如花】这支曲子，是提兵镇守武昌的左良玉，听说崇祯驾崩，捶胸顿足对北方哭道：高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵
4、，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！资料分析崇祯光绪崇祯自缢景山 明朝江山倾颓百姓受苦光绪被囚至死 清朝覆亡百姓受苦共鸣之情桃花扇 对不幸君王的忠诚，哀无力回天。闻官军收河南河北 杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。材料分析杜甫自己唐军平定安史之乱收复失地天下归于太平军阀混战百姓流离期盼国泰民安共鸣之情闻官军收河南河北 忧国忧民的胸怀，笑收复失地。情感探寻“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”。真性情有激情有爱国热忱热心肠梁启超号饮
5、冰室主人，出自庄子人世间：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”“穷年忧黎元，叹息肠内热。”内心焦灼，忧心如焚美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆。少年中国说愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者说的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。鲁迅先生书影他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是：“启超没有什么学问,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”，这样谦逊同时又这样自负的话是很难听到的。“走”、“打开”、“扫”、“翻”、“点”这些出场动作
6、的细节描写以及先生“极简短”、“谦逊”、“自负”的台词给我留下深刻印象，令我迅速融入他的节奏中。“很难听到”说明先生非凡的气场与才华，表达了我对先生的尊敬，正面写出了先生个人魅力十足。582班陈威作批注随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。外貌描写，简短而有力的语句，突出梁任公先生的风采与神韵，彰显出先生的文人气质，表现了先生的自信、从容、有力。582班夏美伊作者以简约的文笔，三两下画出先生形神兼备的肖像，在刻画人物的方法上叫肖像描写。虽然先生其貌不扬，但“步履稳健光芒四射”，活画出他内在的精神魅力。语言特点上骈散相间，言简意丰，十分传神，显示了作者深厚的文字功底。582班易明洁作批注1.从这些动人之处你看到了怎样的梁任公？2.作者是如何对他进行描写的？研读赏析感谢您的聆听！
