1、徐州生物工程职业技术学院电工技术基础电工技术基础三相异步电动机单向运行控制三相异步电动机单向运行控制 课程定位（一）地位作用（二）教学目标（二）教学目标（三）重点与难点教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 教材定位任务定位（一）地位作用（二）教学目标（二）教学目标（三）重点与难点教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 p依据知识点讲解；依据知识点讲解；p没有体现案例教学、没有体现案例教学、任务驱动的课改理念；任务驱动的课改理念；缺点缺点p知识点全面，讲解详尽；知识点全面，讲解详尽；p教学目标明
2、确；教学目标明确；p配套素材完善。配套素材完善。优点优点p电工技术基础电工技术基础高职院校教材高职院校教材 “以就业为导向、以能力为本位以就业为导向、以能力为本位”p主编：朱崇志主编：朱崇志p高等教育出版社高等教育出版社（一）地位作用（二）教学目标（二）教学目标（三）重点与难点教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 p引入经典实用案例；引入经典实用案例；p以工作任务为中心；以工作任务为中心；p自主构建知识技能。自主构建知识技能。改革改革p电工技术基础电工技术基础高职院校教材高职院校教材 “以就业为导向、以能力为本位以就业为导向、以能力为本位”p
3、主编：朱崇志主编：朱崇志p高等教育出版社高等教育出版社（三）重点与难点教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈（二）教学目标（二）教学目标（一）地位作用 教学目标知识目标：能说出三相异步电动机点动控制工作原理 能说出三相异步电动机单向连续运行控制工作原理能力目标：能正确检测和安装低压电器和电动机 能正确识读电动机单向运行控制电路图 能正确安装、调试、检修电动机单向运行控制电路素质目标：培养学生安全用电意识、严谨的科学态度 培养学生规范作业的习惯 培养学生自主探究、创新意识教学重难点教学重点：三相异步电动机单向运行控制线路的工作原理教学难点：三相异
4、步电动机单向运行控制线路的安装与调试教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 年龄特征年龄特征知识储备知识储备行为特征行为特征能力特征能力特征多媒体辅多媒体辅助教学助教学情景教学情景教学法法合作探究合作探究法法自主探究自主探究法法教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 示范操作示范操作教学法教学法实际操作实际操作法法 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 教
5、材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 生产生活中常见的机械设备或一部分能向一个方向的运行大多都是由电动机的单向控制实现的。而按下按钮时电动机工作，松开即停止工作称为电动机的点动控制。教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 如何实现电动机的点动控制？如何实现电动机的点动控制？教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 动作过程：首先合上电源开关动作过程：首先合上电源开关Q Q，接通主电路和控制电路的电源。，接通主电路和控制电路的电源。按下按钮按下按钮S
6、B SBSB SB常开触头接通常开触头接通 接触器接触器KMKM线圈通电线圈通电 接触接触器器KMKM（常开）主触头接通（常开）主触头接通 电动机电动机M M通电起动并进入工作状态。通电起动并进入工作状态。松开按钮松开按钮SB SBSB SB常开触头断开常开触头断开 接触器接触器KMKM线圈断电线圈断电 接触接触器器KMKM主触头（常开）断开主触头（常开）断开 电动机电动机M M断电并停止工作。断电并停止工作。保护措施：保护措施：熔断器熔断器FU1FU1为主电路的短路保护，为主电路的短路保护，FU2FU2为控制电路的短路保护为控制电路的短路保护热继电器作为主电路的过载保护、断路器作为欠压或缺相
7、保护热继电器作为主电路的过载保护、断路器作为欠压或缺相保护刀闸作为在设备检修时，在检修设备与带电设备之间形成明显刀闸作为在设备检修时，在检修设备与带电设备之间形成明显断开点，保证检修施工人员的人身安全。断开点，保证检修施工人员的人身安全。教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 如何实现电动机的单向连续运转控制？如何实现电动机的单向连续运转控制？任务展示任务展示M3M3M3nSFUSB2KMFR吸合后自锁SB1起动起动教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 M3nM3SB2SFUKMFRSB1教材
8、分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 停止停止 M3nFU短路保护环节短路保护环节由由FU实现实现教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 短路、过载和欠压保护环节短路、过载和欠压保护环节 M3nM3FR教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 短路保护环节短路保护环节由由FR实现实现短路、过载和欠压保护环节短路、过载和欠压保护环节 M3nSFUKMFRSB1教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 欠压
9、保护环节欠压保护环节由由KM实现实现短路、过载和欠压保护环节短路、过载和欠压保护环节 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 首先合上电源开关首先合上电源开关Q，接通主电路和控制电路的电源。，接通主电路和控制电路的电源。按下按钮按下按钮SB1 SB1常开触头闭合常开触头闭合 接触器接触器KM线圈通电线圈通电 接触器接触器KM主触头闭合主触头闭合 电动机电动机M连续运转连续运转 接触器接触器KM自锁触点闭合自锁触点闭合按下按钮按下按钮SB2 SB2常闭触头断开常闭触头断开 接触器接触器KM线圈断电线圈断电 接触器接触器KM主触头（常开）断开主触头
10、（常开）断开 电动机电动机M停转停转 接触器接触器KM自锁触点断开自锁触点断开教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 电动机检测电动机检测用万用表的电阻档测量电动机的通断；用摇表测量相间绝缘电阻20兆欧以上；用摇表测量对地绝缘电阻0.5兆欧左右；测熔断器的熔断情况；接触器主触点和辅助触点通断，线圈电阻在100欧左右；热继电器的、线排的通断；按钮的接触是否良好；低压电器检测低压电器检测（1）正确检测并选择元器件和电动机）正确检测并选择元器件和电动机教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈（2）合理安
11、装元器件）合理安装元器件元件布局图元件布局图FU1FU2QSKMSBXTFR教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈（3）正确布线）正确布线线号图线号图U11V11 W11U12 V12 W12UVW012规则规则：主电路：从上往下主电路：从上往下依次是依次是U11、V11、W11;U12、V12、W12;U、V、W。控制电路：从左向控制电路：从左向右，自上而下分别右，自上而下分别为为0、1、2.线号按照从左向线号按照从左向右、自上而下的右、自上而下的原则进行标号原则进行标号 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程
12、 教学反馈教学反馈（3）正确布线）正确布线接线图接线图PE PEL2L1L3VUWV11U11V11U11W11V12U12W12V11U11W11L2L1L3U12 V12 W12VUW120102213进线进线M教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈（4）调试）调试用在断电情况下，用万用表欧姆档测量主电路的三条线的两端电阻不按KM上的测试扣，；按下KM上的测试扣，0；用在断电情况下，用万用表档测量控制线路两端的电阻值：不按开始按钮，,线路不通按下按启动按钮，线圈电阻值,线路接通.教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程
13、教学过程 教学反馈教学反馈(1)检测：包括检测电动机和低压电器元件检测：包括检测电动机和低压电器元件(3)布线：标线号、绘制接线图、按照工艺要求布线布线：标线号、绘制接线图、按照工艺要求布线(4)调试：使用万用表测试电路正确与否调试：使用万用表测试电路正确与否(2)安装：将低压电器正确合理的安装在接线板上安装：将低压电器正确合理的安装在接线板上教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 教学反馈教学反馈 序号主要内容考核要求评分标准配分1元件安装1、按图纸要求，利用工具和仪表，熟练安装电气元器件。2、元件布置要合理，安装要准确。1、元件布置不整齐、不均匀、不合理，每
14、支扣2分2、元件安装不牢固、安装元件时漏装螺丝，每支扣2分3、损坏元件每支扣2分202布线1、要求美观、紧固、无毛刺2、电源和电动机配线、按钮接线要接到接线端子排上1、电动机运行正常，但未按照电路图接线，扣3分2、布线不美观，主电路、控制电路每根扣2分3、接点松动、接头漏铜过长每处扣2分4、损伤导线绝缘或线芯，每根扣2分403通电试验在保证人身和设备安全的前提下，通电试验一次成功1、时间继电器及热继电器整定值错误各扣3分2、主、控制电路配错熔体，每个扣3分3、1次试车不陈宫扣15分；2次试车不成功扣30分；3次试车不成功扣40分40教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法学法教法学法 教学过程
15、教学过程 教学反馈教学反馈 师生一起进行课堂学习内容提炼升华，以板书设计提纲为依托，围绕师生一起进行课堂学习内容提炼升华，以板书设计提纲为依托，围绕一个中心一个中心三相异步电动机单向连续运转控制安装与调试，四个步三相异步电动机单向连续运转控制安装与调试，四个步骤：检测、安装布线、调试、试车对课堂知识进行总结，引导学生掌骤：检测、安装布线、调试、试车对课堂知识进行总结，引导学生掌握控制线路安装与调试方法，从而提升职业素质。握控制线路安装与调试方法，从而提升职业素质。课堂小结：课堂小结：教材分析教材分析学情分析学情分析 教法学法教法学法教学过程教学过程教学反馈教学反馈 SB3教材分析教材分析学情分
16、析学情分析 教法学法教法学法教学过程教学过程教学反馈教学反馈 1 1、仍然有学生、仍然有学生“吃不饱吃不饱”，还有学生，还有学生“吃不下吃不下”；2 2、如何培养学生的学习兴趣，是一个难题、如何培养学生的学习兴趣，是一个难题；3 3、拓展知识对学生有一定难度。、拓展知识对学生有一定难度。1、教师要多鼓励、善于引导并及时点评；、教师要多鼓励、善于引导并及时点评；2 2、利用学校现有实验室资源，将完成的控制线路、利用学校现有实验室资源，将完成的控制线路去控制学校的车床运行，使学生体验学习成就去控制学校的车床运行，使学生体验学习成就感，再次激发学习的兴趣与动力。感，再次激发学习的兴趣与动力。3、课堂上，不替学生说自己能说的话；不替学生、课堂上，不替学生说自己能说的话；不替学生做自己能做的事；不替学生想自己能明白的道做自己能做的事；不替学生想自己能明白的道理，使学生养成语言表达和交流能力、自主探理，使学生养成语言表达和交流能力、自主探究意识、分析和解决问题的能力究意识、分析和解决问题的能力现象现象反思反思
