1教 学 要 承 认 尊 重 学 生 的 独 特 禀 赋教 学 是 指 教 的 人 指 导 学 的 人 进 行 学 习 的 活 动。？教 学 作 为 学 校 教 育 实 施 的重 要 途 径，其 对 人 与 人 性 尊 重 的 核 也 思 想，必 然 毫 无 悬 念地 延 伸 到 教 学 活 动 之 中。个 性 化 的 教 学 首 先 就 需 要 承 认 尊 重 学 生 的 个 性 和 特点，尊 重 他 们 独 特 的 品 质 和 禀赋。学 生 作 为 活生生 的 生 命 个 体，无 论 是 生 理 的、也 理的 还 是 社会 性 特 征 方 面，都 具 有 鲜 明 的 差 异 性 与 独 特 性，教 学 要 适 应 学 生 的 需 要，最 大 限 度 的 促 进 学 生 学习，需 要 尊 重 和 发 展 这 种 差 异 性 与 独 特性。具 体 表 现 为 在 教 学 起 点、教 学 过 程、教 学 结 果 的 层 面，关 注 学 生 的 差 异 性 与 独 特 性。在 教 学 起 点 上，对 学 生 学 习 基 础、2345678910111213141516
