1、龟兔赛跑课型：新授课课时：1课时教学目标：1、 情感态度与价值观目标 通过音乐故事，学生获得思想情感上的教育。2、 过程与方法目标 通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。3、知识与技能目标学生能够感受到不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同 音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、
2、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。）教学重点调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的龟兔赛跑的情绪和意境。教学难点用各种艺术表现形式表达自己对龟兔赛跑音乐的独特感受与见解。（课标：根据学生年龄特点，我认为本课是以欣赏为主的音乐课，重点逐渐理解歌曲的形象和层次，表现出歌曲生动灵活的情绪。）教学工具(或教学准备)：用各种艺术表现形式表达自己对龟兔赛跑音乐的独特感受与见解。教学过程： 在教学过程当中，我设计四个环节：导入课题，激发求知欲创设情境导入法，在教室的正中间摆上了几棵大树，并在教室四周挂上了小鸟、小草等来作为“动物王国”。播放动画，以“动物王
3、国发生了一件激动人心的事情”请学生扮演小鸟一起飞去“动物王国”引入“龟兔赛跑”这一话题 。 （二）新授环节，兴趣引路播放无声动画。师：同学们你看到了动物王国里的什么动物？（学生回答）师：此时没有音乐的兔子和乌龟看起来很颓废，看来他们需要同学们用好听的音乐为他们打起精神！请同学们为兔子和乌龟配上适合他们的音乐。借助多媒体上演示两种不同的管弦乐器单簧管，大管，并由此奏出对应的音乐。请学生配乐，并解释配器理由。出示配上音乐的乌龟和兔子的动画效果，师：他们迫不及待地跳起了舞。在这样一个轻松的场面龟兔赛跑开始了，单簧管奏出的音乐轻快，跳跃，活泼，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音乐低沉，平稳，好象慢吞吞
4、爬行的乌龟。引导学生听到相应的音乐做出相应的音乐形象。多媒体飞天小女警出示问题，回答的好的学生可以得到小女警带来的奖品小女警的小标签。（课标：面向全体学生，注重个性发展有层次、有梯度地对学生进行渗透和引领）把这个故事分为三个环节来欣赏，并分别提出了三个问题： 1学生听音乐故事至“比赛开始了”多媒体出现小女警说：小朋友们，先听到这儿。接下去你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？2学生听音乐故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。多媒体出现小女警说：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐作出合适的动作吗？3学生听音乐至结束。出现小女警说：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑的快的小兔子为什么输
5、给慢吞吞的乌龟吗？（三）学习歌曲，质疑问难复听音乐故事，引导学生进行合作表演。 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？（2）请三个小朋友分别做小兔子、小乌龟、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。（四）总结全文，深化重点师：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和飞天小女警说再见！（新课标：本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。）
