1、划时代的音乐大师-贝多芬一、说教材本课教材是“人音版”普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中的第八单元划时代的音乐大师-贝多芬中第十五节贝多芬。这个单元主要探究贝多芬的音乐作品，一共有两首，分别是第23钢琴奏鸣曲第三乐章和第九交响曲第四乐章。重点是通过学习第九交响曲第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来。根据高中音乐课程标准的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：1、 情感态度与价值观目标感受、体验作品的音乐情绪，加强学生对欧洲古典主义音乐及贝多芬精神的认识。2、 过程与方法目标利用多媒体课件
2、出示视频，播放视频来激发学生的学习兴趣。在学习中小组合作创编、教师传授等方式，丰富音乐的学习内容，引导学生感受古典音乐魅力。 3、知识与技能目标初步了解奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识,能够会唱欢乐颂的音乐主题,并能看懂4拍子的指挥图示。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐
3、美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。）教学重点通过学习第九交响曲第四乐章，引导学生正确把握贝多芬的作品风格及内涵，了解作品的曲式结构，启发学生把学习、生活同乐曲所表达的深刻内涵紧密结合起来教学难点在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。 （课标：根据学生年龄特点，我认为本课是以欣赏为主的音乐课，重点逐渐理解歌曲的形象和层次）二、说学情高中的学生有很好的想象力和判断力，知识结构完整，有一定的艺术修养。三、说教法突出音乐学科特点是音乐教育和课堂教学的基本原则。而音乐是听觉艺术，因此，要坚持以聆听为主的教学原则 ，在音乐鉴赏活动中不但要听辨音乐的变化，感受音
4、乐的艺术魅力，还要注重培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力，了解音乐表现的方法手段，培养对音乐形象的感知和体验。为此，本课教学将结合运用调查法、启发法、分析法、比较法、合作法等授课的基本方法。（教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。） 四、说学法充分调动学生主体意识和自主学习的积极性，让学生能积极、主动地参与学习：1.在对学生进行学法的指导时，运用体验、探究、合作等学习方法，启发学生在对音乐形像与音乐情感的体验中充
5、分展开想象，建立一定的音乐思维空间。2.在音乐知识内容的学习方面，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知识灌输和单一的讲解。3.在教学实践过程中（包括课前准备），引导学生学会收集、整理相关信息，做到会提出问题、能分析问题、善解决问题，增强与他人间的协作能力，享受学习的快乐过程。（新课程提供自主、合作、探究的学习方式。）五、 说教学过程本课的主要内容是聆听第九交响曲第四乐章，在教学过程中我采用环环相扣的教学模式进行。（一） 导入课题 首先请学生聆听第23钢琴奏鸣曲第三乐章，作风格描述题的对比选择，然后提问学生其作者贝多芬，通过听辨音乐和选择答案，激发学生的学习兴趣，为下一环节做好铺
6、垫，并引出课题划时代的音乐大师-贝多芬。（二） 聆听鉴赏，新课深入讲新课之前，先请几位学生把我们上节课要求针对以下问题收集的相关资料给大家做展示:a、贝多芬的生平简介；b、贝多芬创作的作品分类；c、贝多芬第九交响曲的创作背景及音乐主题；d、试举例，说说贝多芬创作的作品主要有哪些？（各组代表介绍）。这样可以通过引导学生在课堂上展示课外收集相关资料，不仅调动他们积极主动参与音乐教学活动，而且可以培养自主研究学习的良好习惯，为其学习音乐、喜爱音乐，形成良好的人文素养奠定基础。接下来给学生5分钟的时间把什么是奏鸣曲、奏鸣曲式、交响曲这三个问题，集体探讨一下并掌握概念。采用共同学习、探究的形式，深入知识
7、主题，避免枯燥、单一的知识灌输和讲解。然后完整聆听第九交响曲第四乐章，提问该作品体现了贝多芬怎样的主题情感。有了以上的音乐知识做基础，着重培养学生对音乐情感的理解能力。随后分段鉴赏，听辨后列出各段的演唱形式、人声音色的变化，在表达情感，增强艺术感染力中所起的作用，培养学生对音乐的表现形式及情感的辨别能力和理解能力。在理解了基础知识的基础上，教唱欢乐颂主题，引导学生体验合唱情绪与表达的感情。谈论对今后的学习和生活方面的启迪。这一环节通过体验合唱情绪，引导学生正确把握作品的风格及内涵，启发学生把学习、生活同合唱所表达的深刻内涵紧密结合起来。学以致用是必不可少的，我会引导学生在学唱的同时，感受4拍子
8、的节奏特点，能看懂4拍子的指挥图示，并尝试指挥合唱欢乐颂主题，通过课堂实践活动，达到迁移知识，延续创新的目的。（三）拓展与研究新课完成的基础上，带领学生对比聆听维也纳古典乐派的海顿、莫扎特、贝多芬的作品未完成交响曲、小步舞曲、命运交响曲片段。引发分组讨论有何不同和特点。这样通过对比欣赏海顿、莫扎特、贝多芬的作品片段，认识古典主义音乐的共同特征及三位作曲家的个性特征。（高中音乐新课标中指出：普通高中音乐课程是提升国民素质的音乐教育。在音乐教学中我们要有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。本课的教学重在启迪、引导学生树立正确的人生观，培养健康向上的良好心态）。（四）课堂总结 师：今天我们学习了第九交响曲的第四乐章，并对“乐圣”贝多芬的生平和坎坷遭遇有了较全面的了解，相信大家也都有不同的收获。大家在日常的学习、生活中，都会遇到这样或那样的一些挫折与困难，如何正确的面对这些挫折、困难？或许你已经从贝多芬以及他的作品当中，得到了一些启示希望同学们都能够树立远大的理想，培养良好的学习心态，勇敢地去面对困难与挑战。下课！（新课标：本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。）
