1、学前儿童科学教育的内容CHAPTER THREE学前儿童科学教育的内容是学前儿童科学教育活动的有效载体，教学方法是学前儿童科学教育目标顺利实现的重要保证。本章系统地阐述了选择学前儿童科学教育内容的依据和原则、学前儿童科学教育活动的内容范围、学前儿童科学教育的基本方法、学前儿童科学教育活动的组织形式，以及教师在学前儿童科学教育活动中的作用等。了解选择学前儿童科学教育活动内容的依据和原则。明确不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容范围。掌握并灵活运用学前儿童科学教育的方法。了解学前儿童科学教育活动的组织形式。了解教师在学前儿童科学教育活动中的作用。学习目标Contents目录选择学前儿童科学教育活动
2、内容的依据1选择学前儿童科学教育活动内容的原则2学前儿童科学教育活动的内容范围3学前儿童科学教育的方法4学前儿童科学教育活动的组织形式5教师在学前儿童科学教育活动中的作用6一、选择学前儿童科学教育活动内容的依据01020304一、选择学前儿童科学教育活动内容的依据四三二一符合纲要指南的规定符合学前儿童科学教育活动的目标符合学前儿童的认知发展特点符合科学规律Contents目录选择学前儿童科学教育活动内容的依据1学前儿童科学教育活动的内容范围3学前儿童科学教育的方法4学前儿童科学教育活动的组织形式5教师在学前儿童科学教育活动中的作用6选择学前儿童科学教育活动内容的原则2二、选择学前儿童科学教育活
3、动内容的原则01020304050607二、选择学前儿童科学教育活动内容的原则科学性和启蒙性一区域性和季节性二时代性和民族性三兴趣性和原则性四计划性和生成性五系统性和整体性六广泛性和典型性七03岁这个年龄段的儿童以直觉行动性思维为主，生活经验比较少。因此，在选择适合其科学教育的内容时，应选择他们能够直接看到、直接感受到的事物。36岁选择他们在日常生活中感兴趣的、熟悉的、易于理解与接受的、能够直接进行探究和发现的内容，并将其难以理解的科学现象、科学知识寓于简单的现象之中。依据广泛性和典型性原则选择学前儿童科学教育活动内容的方法Contents目录选择学前儿童科学教育活动内容的依据1选择学前儿童科
4、学教育活动内容的原则2学前儿童科学教育活动的内容范围3学前儿童科学教育的方法4学前儿童科学教育活动的组织形式5教师在学前儿童科学教育活动中的作用6三、学前儿童科学教育活动的内容范围0102三、学前儿童科学教育活动的内容范围一03岁学前儿童科学教育活动的内容范围u 感知、辨认亲近人的声音，能辨别声音发出的方向。u 能注视或指认周围生活环境中熟悉的人、物，并叫出人、物的称呼或名称。u 感官变得灵敏，视觉（眼）、听觉（耳）、嗅觉（鼻）、味觉（舌头）、触觉（手、脚等）发挥功能。能指认五官，能用手做简单的模仿动作，能尝试探索、感受感官各自的功能。u 尝试用动作、表情或简单的语言来表达自己的愿望和要求。例
5、如，在想要成人拥抱时就微笑着伸开双臂，用语言来表达“我要”“我想去”“这是什么”等。u 知道自己的姓名、性别和年龄。u 在成人的带领下愿意接触大自然，如沐浴阳光、呼吸新鲜空气、抚摸温顺的小动物、热爱美丽的花草等。u 通过视觉、触觉等感官体验和辨别生活环境中常见事物的形状、大小、颜色、冷热、软硬等特征。u 通过玩水使学前儿童感受水、喜欢水，并且知道在口渴时要喝水，水能解渴。u 根据3岁以前的生活经验，感知简单的数（如1、2、3等），结合熟悉的事物能进行简单数的点数。u 让他们接触、观察并笼统地比较物体的数量。u 能按顺序、有节奏地念数字，能按物点数。Contents目录选择学前儿童科学教育活动内
6、容的依据1选择学前儿童科学教育活动内容的原则2学前儿童科学教育活动的内容范围3学前儿童科学教育的方法4学前儿童科学教育活动的组织形式5教师在学前儿童科学教育活动中的作用6四、学前儿童科学教育的方法010203四、学前儿童科学教育的方法指导探究法一自主探究法二确定探究活动的内容1准备探究活动的材料2制订探究活动的计划3对探究活动进行的指导四、学前儿童科学教育的方法研讨式学习的概念一研讨式学习的优点二更突出学前儿童的主体地位和教师在课堂上的主导性1研讨式学习可以提高课堂教学效率2研讨式学习可以提高学前儿童的素质3研讨式学习能够增进同伴间的情感4四、学前儿童科学教育的方法1游戏式学习的概念2游戏式学
7、习的具体方法3游戏式学习的分班分析4游戏式学习的实施要点操练性游戏1激趣性游戏2合作性游戏3拓展性游戏4综合性游戏5大班大班社会性社会性中班中班具体具体性性小班小班趣味性趣味性游戏式学习的实施要点Contents目录选择学前儿童科学教育活动内容的依据1选择学前儿童科学教育活动内容的原则2学前儿童科学教育活动的内容范围3学前儿童科学教育的方法4学前儿童科学教育活动的组织形式5教师在学前儿童科学教育活动中的作用6五、学前儿童科学教育活动的组织形式0102五、学前儿童科学教育活动的组织形式一集体教育活动二非集体教育活动观察类教育活动1科学探究类教育活动2数学类教育活动3Contents目录选择学前儿
8、童科学教育活动内容的依据1选择学前儿童科学教育活动内容的原则2学前儿童科学教育活动的内容范围3学前儿童科学教育的方法4学前儿童科学教育活动的组织形式5教师在学前儿童科学教育活动中的作用6六、教师在学前儿童科学教育活动中的作用010203六、教师在学前儿童科学教育活动中的作用一正确引导学前儿童健康成长二让学前儿童在快乐的环境中学习知识追问一人，使所有人都能知晓六、教师在学前儿童科学教育活动中的作用一二三四有效提问与有效回应的意义有效提问的策略有效回应的策略回答的解救法提问内容1提问方法2提问主体3紧扣教学目标1紧跟学前儿童的智力发展2顺势提问1适时反问21描述性的回应能够挖掘出学前儿童已有的经验2思维发生偏差1意思正确，但表述不清2回答的问题和教师提出的问题不一致3当学前儿童冷场时4六、教师在学前儿童科学教育活动中的作用一教师指导的内容二教师指导的意义营造安全的探究氛围1提供有意义的材料2不理解学前儿童探究和认知的需要1评价不恰当2开放式呈现1主题或任务式呈现2问题情景式呈现3分层呈现4材料的种类材料的呈现方式：课后习题一、名词解释1科学性2启蒙性3非集体教育活动二、简答题1简述学前儿童科学教育的主要方法。2简述教师在科学探究活动中的指导意义。三、论述题1论述选择学前儿童科学教育活动内容的原则。2论述学前儿童科学教育活动内容的范围。3论述教师在科学探究活动中扮演的角色。
