七年级语文部编版初一上册《济南的冬天》教案+课件+导学案（公开课）.zip

济南的冬天导学案济南的冬天导学案【目标导航】【目标导航】1.有感情地朗读课文,体会作者在文中流露的情感。2学习作者抓住景物特点展开描写，情景交融的写法。3.品味优美的语言，体会准确生动的用词与修辞在写景中的作用。【课文导学】【课文导学】活动单元一：知识积累活动单元一：知识积累1.搜集描写四季景色的古诗。2.给下列加点字注音。济南()看护妇()暖和()着落()镶上()一髻儿()伦敦()薄雪()澄清()贮蓄 ()水藻()狭窄()活动单元二活动单元二:整体感知整体感知1.济南的冬天总的特点是什么?（用文中一个词语可以概括）从文中找出依据。2.文中写了那些景物?可以概括为几幅画面?3.文章饱含了作者怎样的情感?4结合 1、2、3 题，整理文章的结构图。活动单元三活动单元三:美读引航美读引航1.有感情地朗读课文第三节2.思考:这一节围绕哪个字来写?表现了小山什么特点?3.寻找美、发现美、记录美。（提示：用词、修辞、色彩、结构、情感等方面）例如：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。用词美 ：“顶”运用准确，不仅点出了雪少，位置高，而且使画面充满动感。修辞美：运用比喻、拟人手法，生动形象地写出了薄雪过后山上矮松的秀气，表达作者的喜爱之情。你的发现：用词美修辞美色彩美情感美4.方法总结：怎样写景抒情？活动单元四：扬帆起航活动单元四：扬帆起航依据第三节学习的方法，针对全文选取文中其他部分自由赏读、批注。（提示：美词、美句、甚至是作者美的构思）活动单元五：学以致用活动单元五：学以致用模仿刚才找出的句子，选取你最熟悉的景物来写一句话或一段话。（可以是一抹夕阳、一轮明月、一片树叶、一条小河）活动单元六：总结提升活动单元六：总结提升1你的收获是什么？学 习 了 济 南 的 冬 天 一 课，我 知 道 了 _；我 学 会 了_。2你还有哪些不明白的问题，互相交流。【课外延伸】【课外延伸】1读一读：搜集阅读老舍的作品济南的秋天。2写一写：以家乡的秋为题写一篇写景抒情的散文。【资料宝藏】【资料宝藏】1写作背景老舍 1924 年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在 1929 年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到 1930 年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。2相关知识北京娱乐信报 2003 年 6 月 23 日：（十大文化偶像出炉）时间：6 月 6 日6 月 20 日 参加人数：14 万多人。一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于 6 月 20 日正式揭晓，十大获选偶像名单出炉，老舍以 25220 票位居第五。一个广泛流传的故事说的是，如果老舍不是投太平湖自尽，当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家，老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些民俗文化，他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐，话剧茶馆更是戏剧史上的一块丰碑。济南的冬天教学设计济南的冬天教学设计 【教学目标】1有感情地朗读课文，感受作者在文中所饱含的情感。2品味语言，体会准确生动的词语及修辞在写景中的作用。3掌握写景抒情的方法。【教学重点】1有感情朗读课文。2品味语言，学习写景抒情的方法。【教学难点】写景抒情的方法。【教学设想】教学前设计导学案，引导学生进行有效预习。学生课初展示预习情况，分四个板块“简介作者、生字词、整体感知、文章结构”。课中以“精读一段”为重心，引导学生学习课文第三节，从中品味、发现、掌握写景抒情的方法。然后学生依据方法，自主学习赏读自己喜欢的词、句、段，做批注。小组交流展示。最后开展拓展练习，抓住某一事物特点写一写家乡的秋。【教学媒体】多媒体教学课件【教学过程】一、课前活动：一、课前活动：学生背诵有关四季风光的古诗。（知识积累）二、导入：二、导入：师：诗人雪莱说“冬天来了，春天还会远吗？”；现在老师说“秋天来了，冬天还会远吗？”提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？生：感到特别冷；我会想到呼啸的北风、飘飞的大雪、瑟瑟的枯枝。（其他同学纷纷举手发言）师：北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂是我们这里的冬天。那么，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢？这节课就让我们随着老舍先生来欣赏一下。（投影课题，生齐读课题）三、投影出示学习目标三、投影出示学习目标师：首先请大家明确这节课的学习目标：1.赏读品味文章的语言。2学习写景抒情的方法。（过渡语：同学们依据导学案课前进行了预习，现在我们一起来看看预习的情况如何？）四、预习展示四、预习展示师：课文读了几遍？（生回答）1.生小组展示预习内容；师生点评。第一组：作者简介；第二组：字词学习；第三组：整体感知；第四组：合理板书。（过渡语：同学们通过读课文感受到作者对济南的冬天-（喜爱、赞美、感激），你觉得该怎样读这篇文章？（生回答：舒缓、喜悦、轻柔、欣赏等）2.生自由朗读课文。五、美读引航。五、美读引航。（过渡语：文中最精彩的是哪一节?济南的冬天用一个字概括“美”，作者是怎样把这种美呈现出来的？想不想学一学?）1以课文第三节为例，投影出示第三节。2思考：这一节围绕哪个字去写？写出了雪后小山什么特点？3分层朗读：（1、2 组读第一层；3、4 组读第二层；5、6 组读第三层）小结：文章美在“层次清晰”4寻找美。（提示：用词、修辞、色彩、情感等）师举例：投影例：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。用词美：“顶”运用准确，点出了雪少，位置高。修辞美：运用比喻拟人手法，生动形象地写出了薄雪过后山上矮松的妩媚。5生小组交流并展示。六、扬帆起航六、扬帆起航学生依据第三节学习的方法，针对全文选取某一角度自由赏读。师：文中还有很多美词美句、甚至是作者美的构思，请同学们继续找一找，把你的发现说给同组同学听。1生自主寻找。2小组内交流。3全班交流。4总结方法。师：现在大家知道作者为什么能把济南冬天的景色描绘得如此动人了吧?明确明确 a细致观察 b抓住特征 c.语言生动 d.情景交融。（过渡语：通过努力，大家知道了如何写景抒情，那么我们趁热打铁,就来展示一下。）七、拓展练习七、拓展练习 选取你最熟悉的景物来写一段话。（可以是一抹夕阳、一轮明月、一片树叶、一条小河）八、课堂总结八、课堂总结说说你的收获。老师送你一句话：一片雪花的重量微不足道，但不断积累也会折断枝条。坚持不懈，今天的一点一滴定会成为明天的累累硕果。九、课后积累九、课后积累1阅读老舍的济南的秋天。2片段作文：家乡的秋。板书设计：济南的冬天 老舍 美 天气 山 水 冬天来了，春天冬天来了，春天还会远吗？还会远吗？雪莱雪莱 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。清刘凤诰老舍老舍1.赏读品味优美的语言。赏读品味优美的语言。2.学习写景抒情的方法。学习写景抒情的方法。1.赏读品味优美的语言。赏读品味优美的语言。2.学习写景抒情的方法。学习写景抒情的方法。老舍（老舍（1899-19661899-1966）现代现代著名作家著名作家，“人民人民艺术家艺术家”。原名原名舒庆春舒庆春，字字舍予舍予，北京人，北京人，满族满族。代表作有小说代表作有小说骆驼祥骆驼祥子子、四世同堂四世同堂、话剧话剧茶馆茶馆、龙须龙须沟沟。话剧话剧茶馆茶馆被西方被西方人誉为人誉为“东方舞台上的奇迹东方舞台上的奇迹”老舍简介老舍简介镶镶暖暖和和水水藻藻贮贮蓄蓄澄澄清清髻髻儿儿 伦伦敦敦济济南南j jxixi ngngz z o och hng ng zhzhh hu uj j d d n n 读课文，掌握以下字词的音和形。读课文，掌握以下字词的音和形。zhuzhu着着落落积累字词积累字词薄薄雪雪bo宽宽敞敞chng看看护护kn1 1、济南的冬天的总的特点是什么、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）（从文中找词语回答）2 2、课文写了济南冬天的哪些景物、课文写了济南冬天的哪些景物?可可以概括为几幅画面以概括为几幅画面?3 3、文章表达了作者对济南冬天怎样、文章表达了作者对济南冬天怎样的感情的感情?整体感知整体感知学生朗读课文并思考下面问题济南的冬天阅读方法写景抒情散文的阅读方法写景抒情散文的阅读方法 “三问三问”：写什么景？写什么景？抒什么情？抒什么情？怎样写景抒情？怎样写景抒情？美读引航：薄学覆盖下的小山最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。用词美修辞美结构美色彩美情感美美 点 追 踪美在哪里？美在哪里？美在哪里美在哪里？美在哪里？“1”属客观介绍，没什么感情，也不生动。属客观介绍，没什么感情，也不生动。“2”运用拟人手法，将雪人格化，使之具有了人运用拟人手法，将雪人格化，使之具有了人的灵性，抒发了作者对济南山景的喜爱和赞美之的灵性，抒发了作者对济南山景的喜爱和赞美之情。情。例：（例：（）句话美在（）句话美在（），通过或运用（），通过或运用（），），写出了（写出了（），表达了（），表达了（）。修辞美修辞美这两个句子哪个更好？这两个句子哪个更好？1.快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。总结反思：总结反思：为什么作者能把济南为什么作者能把济南的冬天的景色描绘得如此动人？的冬天的景色描绘得如此动人？细致观察细致观察细致观察细致观察抓住特征抓住特征抓住特征抓住特征用词生动用词生动用词生动用词生动运用修辞运用修辞运用修辞运用修辞情景交融情景交融情景交融情景交融济南的冬天写景散文刚才的启示，是不是激起了刚才的启示，是不是激起了你写作的欲望呢？现在，来你写作的欲望呢？现在，来选取你最熟悉的景物来写一选取你最熟悉的景物来写一段话。（可以是一抹夕阳、段话。（可以是一抹夕阳、一轮明月、一片树叶、一条一轮明月、一片树叶、一条小河小河）100字左右即可，字左右即可，比一比，看谁写得最美。比一比，看谁写得最美。一片雪花的重量微不足道，但不断积累也会折断枝条。坚持不懈，今天的一点一滴定会成为明天的累累硕果。课外积累：课外积累：1.搜集阅读老舍的搜集阅读老舍的济南的秋天济南的秋天2.以以家乡的秋家乡的秋为题写一篇作为题写一篇作文。文。