1、第三节植物生长调节剂的应用第三节植物生长调节剂的应用对于无籽葡萄适度地施加一些调节剂来替代内源性生长素对于无籽葡萄适度地施加一些调节剂来替代内源性生长素也以也以使果粒长得更使果粒长得更大（赤霉素）大（赤霉素）人为使用乙烯利的原则是人为使用乙烯利的原则是“锦上添花锦上添花”似的，给正在转色的果实一温柔的提醒和加速，似的，给正在转色的果实一温柔的提醒和加速，而不是野蛮地强加而不是野蛮地强加如果我们随意增加乙烯利的使用次数和剂量，等同于乱传如果我们随意增加乙烯利的使用次数和剂量，等同于乱传“圣旨圣旨”，打乱了葡萄果实原，打乱了葡萄果实原有的成熟进程，必然会带来一系列紊乱的生理性反应，比如果肉过度变软
2、而很快腐烂，有的成熟进程，必然会带来一系列紊乱的生理性反应，比如果肉过度变软而很快腐烂，果实内的有机酸不能适时消解果实内的有机酸不能适时消解“赖在赖在”果肉细胞内导致味道变劣等果肉细胞内导致味道变劣等由人工合成的，对植物的生长、发育有由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂节剂植物生长调节剂的类型：植物生长调节剂的类型：1、分子结构和生理效应与植物、分子结构和生理效应与植物激素类似激素类似2、分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类、分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应似的生理效应没有籽的果实往往是长
3、不大的。合理使用赤霉素，这些无籽的果实就可以长得很大也很好吃。因为根产生细胞分裂素，把一段仅带着芽不带根的植物茎放置在没有细胞分裂素的培养液中，意味着这段茎只能是在芽上分泌生长素，没有细胞分裂素，就不能正常的再长出新的植株来。这就是上篇文章中所提问题的基本答案；这就是上篇文章中所提问题的基本答案；你还知道哪些植物生长调节剂在生产上你还知道哪些植物生长调节剂在生产上应用的例子？施用时应注意哪些事项？应用的例子？施用时应注意哪些事项？我国为什么禁止销售、我国为什么禁止销售、使用未经国家有关部使用未经国家有关部门批准的植物生长调门批准的植物生长调节剂？节剂？先试验，再推广先试验，再推广什么是预实验？
4、预实验是在正式实验之前，用标准物质或只用少量样品进行实验，以便摸索出最佳的实验条件，为正式实验打下基础。预实验有什么作用？可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费。为节约教学时间，预实验并不一定需要全体同学都参与，可以将一个班级分为若干个小组或成立兴趣小组，组织小组成员参与预实验。当然将一个班级所有同学分为不同小组，每一小组参与一个预实验比较好，这样大家都有机会参与。设计好的预实验通过实验小组操作后，由实验小组详细记录或录像后在正式实验之前进行播放或由实验小组派代表进行介绍。新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教
5、版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响探究不同浓度生长素类似物对富贵竹生根的影响 生长素生长素（IAA）由植物）由植物自身产生，在植物体内含自身产生，在植物体内含量很少，提取困难，在生量很少，提取困难，在生产上较少应用。产上较少应用。生长素类似物生长素类似物是人工是人工合成的化学物质，合成的化学物质，生理作生理作用与生长素类似，用与生长素类似，在生产在生产上有广泛的应用。上有广泛的应用。如如-萘乙酸（萘乙酸（NAA）、）、生根粉、生根粉、2，4-D等。等。实验器具：烧杯、量筒、玻璃棒等实验器具：烧杯、量筒、玻璃棒等实验材料：生长素类似物实验材料
6、：生长素类似物萘乙酸萘乙酸富贵竹富贵竹新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响生根的影响预实验预实验如何确定合适的浓度范围呢？如何确定合适的浓度范围呢？浓度梯度：浓度梯度：(10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 )mol/L 确定浓度范围确定浓度范围新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富探究不同浓度生长素类似物（萘乙酸）对富贵竹生根的影响贵竹生根的影响新教材植物
7、生长调节剂的应用优秀课件人教版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版110-1010-810-610-410-2生长素类生长素类似物浓度似物浓度（mol/l）平均长度（平均长度（mmmm）102030促促 进进抑抑 制制编号编号浓度浓度 mol/L根的平均长度根的平均长度 mm 1清水清水10210-1030310-814410-63510-41610-20低浓度促进生长低浓度促进生长高浓度抑制生长高浓度抑制生长O两重性两重性清水清水新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1提示：提示：番茄番茄处理的方法处理的方法1.浸种法 把进行转色期的青熟果实
8、采摘下来用1500PPM的乙烯利浸果约1分钟，取出沥干 放进竹筐、温床或温室中，控制温度在22-25，经2-3天后，大部分果实即可转为红色。2.涂果法 在番茄进入转色期后，于采收前半个月，用棉球、毛笔等蘸取2000-3000PPM 的乙烯利溶液涂果，或用纱布、纱手套等抹果，可使果实提早6-8天成熟，增加早期红果产量，其红熟度及品质较好。在涂果时，只要萼片或果面大部分涂抹到即可，因为乙烯利处理后，在果实内能够运转，即使有部分末涂到，整个果实仍会成熟。这样处理可以提高工效，节省 劳力。3.喷果法 为提早春番茄上市，又要提高工效，在第一、二穗果实的转色期，用800-1000PPM的乙烯利药液直接喷洒
9、果实，可促进转红，提早5-7天成熟，增加前期产量。注意喷果时要尽量避免将药液喷到茎叶上。4.喷株法 喷株法比较适合于一次性采收的加工番茄，省工、简使，但要严格掌握喷洒时 期和浓度。一般在生长后期，大部分果实已转红，尚有一部分青果时，为了加速这些果实的 成熟，可用1000PPM的乙烯利溶液进行全株喷洒，这样番茄片很快转黄，青果成熟快，采收时显著增加红熟果的比例。尝试利用乙烯利催熟水果小组讨论：实验材料、设计方案、实施方案、探究报告小组讨论：实验材料、设计方案、实施方案、探究报告新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1实验探究案例：细胞分裂素能促进营养物
10、质的运输：科学家们用细胞分裂素处理叶片后，再用带有标记的（碳14同位素）糖类和氨基酸给叶片补充营养，结果发现这些营养优先运输并积累在细胞分裂素处理过的位置。下图中，叶片上发黑的地方是氨基酸 新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是
11、书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工
12、在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1新教材植物生长调节剂的应用优秀课件人教版1
