1、第四节第四节 神经系统的分级调节神经系统的分级调节手碰到发手碰到发烫烫的杯子，的杯子，是怎么做到不缩手的？是怎么做到不缩手的？1 1.大脑的结构大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构大脑皮层。人的大脑有着丰富的沟回(沟即为凹陷部分,回为 隆起部分),这使得大脑在有限体积的颅腔内,可以具有更大的表面积。大脑通过脑干与脊髓相连,大脑发出的指令,可以通过脑干传到脊髓。一、神经系统对躯体运动的分级调节一、神经系统对躯体运动的分级调节回回沟沟一、神经系统对躯体运动的分级调节一、神经系统对躯体运动的分级调节大脑皮层与躯体运动的关系大脑皮层与躯体运动的关系一、神经系统对躯体运动的分级调节一、
2、神经系统对躯体运动的分级调节大脑皮层与躯体运动的关系大脑皮层与躯体运动的关系第一运动区中央前回第一运动区中央前回2.2.躯体运动的分级调节躯体运动的分级调节(1)(1)躯体各部分的运动机能在皮层躯体各部分的运动机能在皮层的的第一运动区第一运动区内都有它的代表区。内都有它的代表区。刺激中央前回的顶部，可以引起刺激中央前回的顶部，可以引起 运运动。刺激中央前回的动。刺激中央前回的 ，引起头部器，引起头部器官的运动。皮层代表区置与躯体各部分的官的运动。皮层代表区置与躯体各部分的位置是位置是 的。的。下肢下肢下部下部倒置倒置一、神经系统对躯体运动的分级调节一、神经系统对躯体运动的分级调节大脑皮层与躯体
3、运动的关系大脑皮层与躯体运动的关系2 2.躯体运动的分级调节(1)躯体各部分运动机能在皮层的 运动区内都有它的代表区。(2)躯体的运动受 以及 、脊髓等的共同调控,脊髓是机体运动的 中枢,大脑皮层是 中枢。(3)等连接低级中枢和高级中枢。(4)中枢发出指令，对 中枢进行不断调整。机体的运动在大脑皮层及其他中枢的 调节下有条不紊、精准进行。大脑皮层（运动区）大脑皮层（运动区）小脑和脑干小脑和脑干脊髓脊髓肌肉收缩等运动肌肉收缩等运动躯体运动分级调节示意图躯体运动分级调节示意图第一大脑皮层脑干低级最高级脑干高级低级分级一、神经系统对躯体运动的分级调节一、神经系统对躯体运动的分级调节大脑皮层与躯体运动
4、的关系大脑皮层与躯体运动的关系二二、神经系统对、神经系统对内脏活内脏活动的分级调节动的分级调节成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能。成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能。二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？神经系统神经系统不同中枢不同中枢对排尿反射的控制对排尿反射的控制二二、神经系统对、神经系统对内脏活内脏活动的分级调节动的分级调节二二、神经系统对、神经系统对内脏活内脏活动的分级调节动的分级调节排尿不仅受到脊髓的控制，也受到排尿不仅受到脊髓的控制，也受到 的调控，脊髓的调控，脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由对膀胱扩大和缩小的控制是由 系统支配的，交
5、感神系统支配的，交感神经兴奋不会导致膀胱缩小，经兴奋不会导致膀胱缩小，神经兴奋会使膀胱缩小。神经兴奋会使膀胱缩小。人能有意识地控制排尿，是因为人能有意识地控制排尿，是因为 调控着调控着 。大脑皮层大脑皮层自主神经自主神经副交感副交感大脑皮层大脑皮层脊髓脊髓神经系统不同中枢对排尿反射的控制憋尿憋久了，为啥要挺久才尿不出来or感觉尿不干净？神经系统不同中枢对排尿反射的控制二二、神经系统对、神经系统对内脏活内脏活动的分级调节动的分级调节二、神经系统对内脏活动的分级调节二、神经系统对内脏活动的分级调节神经系统对内脏活动的调节是通过反射进行的。在中枢神经系统的不同部位，都存在着调节内脏活动的中枢。大脑皮
6、层：大脑皮层：调整各级中枢调整各级中枢的的活动活动，使自主神经系统，使自主神经系统并不完全自主。并不完全自主。脑干：脑干：呼吸、心血管呼吸、心血管活动等活动等基本中枢。基本中枢。下丘脑：有下丘脑：有体温、体温、水平衡水平衡、摄食、摄食等等活动的活动的较高级较高级中中枢。枢。脊髓：脊髓：调节调节内脏活动内脏活动的的低级中枢低级中枢。如。如排尿、排排尿、排便、血管舒缩便、血管舒缩等。等。新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版11 1.下列关于大脑皮层中央前回的叙述,不正确的是()A.代表区的位置与躯体各部分的关系基本是倒置的B.代表区的大小与躯体运动的精
7、细复杂程度有关C.刺激大脑皮层中央前回的顶部引起上肢运动D.头面部代表区的位置与头面部的关系是正立的C C新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版12.(多选)下列关于神经系统的分级调节的叙述,正确的是()A.成年人有意识地“憋尿”,说明排尿活动也受到高级中枢的调控B.脑干中有许多维持生命活动必要的中枢,还与生物节律的控制有关C.饮酒过量的人表现为语无伦次,与此生理功能相对应的结构是小脑D.中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能ADAD新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版13 3.下图是
8、人大脑皮层躯体运动代表区功能示意图,请据图回答下列问题。(1)用电刺激皮层运动区某一区域,可观察到大脑皮层对躯体运动的调节作用,那么接受刺激的是反射弧中的。(2)图中显示面积大的躯干,在皮层代表区的面积很小,如手与五指在皮层代表区的面积几乎与整个下肢在皮层代表区的面积相等,说明运动越的器官,其皮层代表区的面积越大。(3)从图中可知,除头面部外,皮层代表区的位置与躯体各部分是关系。(4)若刺激兔右侧大脑皮层的,可见其左侧肢体运动,说明此区域对肢体运动的调节具有支配的特征。神经中枢神经中枢精细复杂精细复杂倒置倒置中央前回中央前回对侧对侧新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级
9、调节PPT课件人教版15 5、血液中、血液中 K K+浓度急性降低到一定程度会导致膝跳反射浓度急性降低到一定程度会导致膝跳反射减弱，减弱，下列解释合理的是（下列解释合理的是（）A A伸肌细胞膜的动作电位不能传播到肌纤维内部伸肌细胞膜的动作电位不能传播到肌纤维内部 B B传出神经元膜对传出神经元膜对 K K+的通透性增大时产生动作电位的通透性增大时产生动作电位 C C兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱 D D可兴奋细胞静息膜电位绝对值增大可兴奋细胞静息膜电位绝对值增大D D新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版16 6
10、、正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活、正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是性，这三类物质都是()()A.A.在细胞内发挥作用在细胞内发挥作用 B.B.在发挥作用后还能保持活性在发挥作用后还能保持活性 C.C.特定分子结合后起作用特定分子结合后起作用 D.D.由活细胞产生的蛋白质由活细胞产生的蛋白质C C新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版17 7、图、图1 1表示细胞内合成表示细胞内合成RNARNA的酶促过程；图的酶促过程；图2 2表示表示a a、b b、c c三个核糖三个核糖体相继结合到一个体相继结合到一个
11、mRNAmRNA分子上分子上,并沿着并沿着mRNAmRNA移动合成肽链的过程。移动合成肽链的过程。下列相关叙述中正确的是下列相关叙述中正确的是 （）A A图图1 1不会发生在原核细胞中，该不会发生在原核细胞中，该DNADNA片段至少含有片段至少含有2 2个基因个基因B B图图1 1中两个中两个RNARNA聚合酶反向移动，该聚合酶反向移动，该DNADNA片段的两条链均可作为片段的两条链均可作为模板链模板链C C图图2 2中最早与中最早与mRNAmRNA结合的核糖体是结合的核糖体是a a，核糖体沿箭头方向移，核糖体沿箭头方向移动动D.D.图图1 1碱基的配对方式为碱基的配对方式为A AU U、G
12、GC C、T TA A，图，图2 2为为A AU U、G GC CD D新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法
13、的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理
14、智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.10.人生人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1新教材神经系统的分级调节PPT课件人教版1
