1、 什么是儿童画？从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。我花费我终身的时间去学习像孩子一样画画-毕加索儿童画是一种游戏儿童画是孩子们最喜爱的活动形式之一。孩子画画应该是不受强制的自由的活动，一般情况下，自己想表现什么就画什么。他们对自己的画感到赏心
2、悦目；画画是简便的活动，无需特殊的物质条件，只要有纸张和笔（甚至沙土和小棍）就可以；画画是静态游戏，不需要伙伴和对手，孩子热衷于在家里画画，特别是在外边下雨或大动作游戏疲倦之后需要安静地活动时更适宜玩画画这种游戏；画画与其他游戏一样，伴随着愉快的情绪，从中得到安慰和满足。儿童画是孩子心灵的窗户 孩子们都有实现自我的强烈欲望，画画正是容易表现自己的特殊形式。他们总喜欢孜孜不倦地用图画表达自己对外界的认识、生活经验、情感、兴趣和愿望。儿童画可以记录并反映孩子的成长。儿童画是孩子性语言 语言是人际交流的最主要的工具，但在孩子们运用语言还困难的时候，他们便倾向于通过形象进行交流，图画恰是被经常运用的交
3、流工具。因此可以把儿童画称作孩子们的形象性语言。图画书、电视节目都是通过形象语言与人们进行特定交流的；从小重视发展孩子的形象语言对他们适应未来文化潮流是具有重要意义的。儿童画是开发孩子创造能力的最佳方式 孩子们是富有创造性的，他们头脑中充满了奇异的想象，他们喜欢无拘无束地标新立异。但是许多知识都有严格的规则不容随意改变。唯独儿童画中的想象力和创造力展翅飞翔。儿童画是启迪孩子心智的教育手段 我长大想干什么是这幅画的题目，小画者的说明是：我长大当医生。我给病人看病，病人坐在椅子上。这幅主题意愿画形似稚拙，它却凝聚着小画者的思考力、经验、情感、志向和智力技能。面对这个题目，孩子要选择自己喜欢的社会角
4、色（医生），要思考表现角色的情节，要设计画面的结构和布局，然后动手把自己头脑中的意思、内容、人物、物品表现在二维的画面上。图中医生穿着白大褂走出来。病房墙上的插座，还有地板，一盆花，医生兜里的扎胳膊用的皮带，病人眼睛边上的泪水，对一个4岁多的孩子来说，可是一项不简单的智力工程。所以说画画过程本身就蕴涵着开发，体现着教育，反映着发展，对儿童画不能只着眼于画面，更主要的是要重视绘画过程的教育功能。儿童画是艺术 什么是艺术？绝大多数孩子无法用语言来回答，然而就在他们举手投足之间，在他们不经意挥洒涂抹之时，真正的艺术便诞生了这就是艺术，属于孩子的艺术。孩子们是艺术家这是一位美术教育家对儿童画的美的真谛
5、的表述。专家们从美术发展史的角度发现儿童画深远的艺术价值。孩子们表达感情的某些方法，竟使艺求家们感佩不已。儿童学画的根本目的是什么？儿童学画的目的主要是通过涂涂画画来提高他们的审美素质、审美心理和开发潜在的智力，主要表现在以下四点：1、儿童学画发展个人情趣爱好。2、促进儿童身心情感发展。3、培养儿童认识自我、认识世界的审美心理以及养成创造性思维的良好习惯。4、培养儿童想象力、创造力、开发智力潜能。儿童画的分类（一）从使用工具材料和制作技法上分为 1.彩笔画 2.油画棒画（蜡笔）3.铅笔画 4.粉笔画 5.水粉画 6.水彩画 7.水墨画 8.钢笔画 9.版画 10.撕纸画 11.剪贴画 12.木
6、刻画 13.综合材料画 14.混合技法画 15.折纸画：将折好的折纸作品（形象），粘贴在另一张纸上，再添 画自己喜欢的图形组成画。16.棉签画：用棉签站颜色来作画 17.点指画：用手指蘸颜色来作画 18.蜡染画:先用蜡笔或油画棒画出形象，再用水彩或水粉涂上底色所画的画。按物体的轮廓描画涂色画：将自然物品（树叶、贝壳）或生活用品（钥匙、瓶盖等）物品的轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩 印章画：将自然物品、生活物品、橡皮、肥皂、土豆、胡萝卜等蘸上颜色，再盖印在纸上 喷洒印画：在白纸上铺盖不同形状和形象的纸片或一些自然物品，用小棒拨动蘸有颜色的毛牙刷。(二)从构思心态与绘画要求上分为 1.记忆画 2.想
7、象画 3.意愿画 4.命题画 5.写生画 6.临摹画 7.图画日记(三)从表现形式上划分为 1.线描 2.连环画 3.黑白画 4.色彩画儿童造型活动中审美心理反映的年龄特征 一、涂鸦期1岁半至3岁 婴幼儿出生后，逐渐开始学习认识自己和周围的世界，一岁半左右，开始产生初步的手眼协调能力。他们能够拿着笔在纸上刺、敲、拨、划，产生点线笔痕，并以此为娱乐，获得心理的满足。儿童这种无作画意识，却有意画出的点、线作为游戏的行为，我们称之为涂鸦。儿童的涂鸦起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们在这种动作和纸上出现的线条中能获得快感。（一）随意涂鸦阶段 1岁半至2岁左右的儿童最重要的绘画特征就是简单
8、随意，喜欢做机械反复的某些动作，他们在纸上随意涂鸦的线条或留下的笔痕与现实中的事物无任何关系。此阶段的随意涂鸦主要是幼儿心理上的需要，如轻微的手臂运动和身体运动都可以刺激他们的安全感和满足感，其涂鸦行为完全是体验动作的意义。（一）随意涂鸦阶段范例（二）控制涂鸦阶段 一般儿童大约在开始随意涂鸦之后的六个月，会进入控制涂鸦的阶段。由于儿童逐渐发现自己的动作与画纸之间有某种联系，于是他们的动作与视觉开始建立协调联系，但他们的生理机能还不足于建立视觉印象，这时儿童会尝试用视觉来控制自己的动作，并开始在画面上重复某一动作，形成类似的痕迹，产生相似的线条。此时，儿童的手眼之间开始有了协调意识，但其涂鸦的运
9、动部位还只限于指掌和手腕之间等。此时，他们涂鸦的画面会出现纵向或者是横线的线条反复，进而出现大圆圈的线。（二）控制涂鸦阶段范例（三）命名涂鸦阶段 幼儿大约在3岁至3岁半时期，会拿着他的画突然告诉周围的人，画上的大圆圈是汽车，小圆圈是开车的人，长长的线是马路等，即幼儿会开始对其涂鸦的线或形加以命名，这意味着其画中的线痕与外在的环境事物开始了有意义的关联。此时他们已开始懂得把视觉经验的对象变为心象了，并尝试着要把心象表现于绘画之中，将自己的经验与涂鸦联系起来，并为自己画出来的点、线、圈等加上意义或象征某种事物的来命名；换言之，他们已开始由单纯的动作体验行为转变为图形的思考和意象的记忆了。（三）命名
10、涂鸦阶段范例二、象征期3岁至5岁 他们开始把熟悉的物象与圆形、方形、三角形等基本形联系起来，将一些他们能分辨的物象简化为最基本的的圆形、三角形、方形等。尽管此时他们会将所画的形象加以命名，但这些所画的形象通常与其所称谓的事物或物象相去甚远或丝毫不像。这是因为此时期的儿童对外界事物的认知基本上是以自我为中心的，是直觉的象征化的，他们所画的房子、人物、动物、植物等都是用象征符号来表现的，所以称此时期为象征期。在评价幼儿美术作品时，只要作品中的形象达到了基本像的水平，造型就是成功的，就应该得到理解与认可。此外，成人需要更多地分析作品中表现的事物是否丰富，是否有儿童独特的体验与创造想象，作品是否反映出
11、良好的个性特征，是否有认真、大胆和自信等特点。(一)象征期初期 象征期可分为两个阶段，从初期的不成物形发展到后期的接近物形。在象征初期，儿童常常是先在纸上画一个形状，后再将其想像为某种物象，或者是发现某东西像某物象后便说它是某某物象，往往是说出来的与画出来的的物象在形象上丝毫不相像，但儿童对此却毫不在乎。此时期的儿童所画的人形常为“蝌蚪人”，即头上长着四肢的人。最初，他们用一个大圆圈表示脸，在圆圈里画出眼睛和嘴，形成头部，在圆圈的下部画两条线，代表身体和腿；最后再发展为头上伸出两支胳膊的“蝌蚪人”，其人的手部也是用一个圆圈来表示。(一)象征期初期范例(二)象征期后期 到了象征期后期，4至5岁的
12、儿童随着视知觉的发展，所画的事物逐渐复杂，儿童在“蝌蚪人”的两腿之间添加一根横线显示为躯干，成为有躯体的正面人。“蝌蚪人”的手部也逐渐在其圆上画几根短线来表现手指，再以后又发展为用几个细小的椭圆形来表示人的手指。这一时期，儿童已经可以识别主要的色相了，如红色、黄色、蓝色、绿色，但还不能辨别细微的色相。受辨色力和知觉的局限，他们在绘画中喜欢选用对比强烈的色彩，但又不受固有色的限制而随心所欲的涂色。(二)象征期后期范例三、意象期5岁至8岁 意象期儿童绘画的主要特点表现为：一是多圆形形象。如太阳、浮云、花朵、树冠等，就连人和动物身上的各个部分也都被画成圆形或类似的圆形。四、写实期8岁至12岁儿童画的
13、教学模式 一、入门初期的诱导 1.多给儿童创设艺术的氛围 2.及时诱导、鼓励，使儿童体会成功的快乐，使画出的线条流畅而有情感。3.画出自由随意的形状 4.涂抹有个性的主观感觉色彩二、循序渐进的训练1.也谈儿童画的”正规训练”，画得“像”并不是儿童画训练的过硬本领。2.学习大胆地画满画面大、多、满 3.在观察、记忆的基础上多有生活体验、生活情节的画和场景画。4.儿童应该多画人物（1）引导儿童全面观察了解生活中各种各样的人。（2）大胆随意地表现人物动态。（3）引导儿童从发式、服装和职业特征来表现不同性别、年龄和职业的人物。（4）根据儿童的不同年龄，引导儿童从细微的特征上进行观察（如五官、神态、习惯
14、动作等），加以写生描绘。4.儿童应该多画人物范例5.学习把复杂物象基本形化，简单物 象主观装饰化 6.在尊重儿童的选择和兴趣的基础上，适当拓宽画画训练的内容（题材）.鼓励少儿用不同的工具材料和画种形式来画选材需要注意的：在选择内容、题材上面所创作的作品首先，一定要符合儿童的年龄特征，引导和启发他们往积极、健康的方面去构想。其次，他们的构思应该是主动的，不是被动的。他们所要创作的内容从真正意义上来说应该是要说自己的话，画自己的画，而不是大人强加给他们的意识和想法。用自己的作品来说话，来表达自己的情感，表现自己的某种价值，从而实现自己的愿望。这样的教学才是符合儿童发展的人文特征。在辅导教学的过程中
15、，教师的观念应该要有一个彻底的转变，教师面对的首先是活生生的人，其次才是学生。人是有思想、个性的，而不是机器的模板。你所从事的一切教学活动只有在尊重人的基础上，才能体现你教学的人文色彩。这时，一切以虚伪的“面子作品”或者“大人画”作为炫耀的现象一定不再存在，展现在人们面前的一定是非常真实的、充满童趣、充满阳光的好作品！幼儿园各年龄段绘画水平 线条画 小班（上）线条与图形组合 小班（下）大面积绘画 中班（上）变形画 中班（下）大面积创作画 大班（上）写生 大班（下）抽象思维创作涂色画的步骤阶梯 小班（上）单色区域涂色 小班（下）多色分层涂色 中班（上）初步学习，使用大面积过 渡色 中班（下）熟练
16、使用过渡色，并可运 用于细节部分 大班（上）多处并用过渡色，过渡色 层次更加丰富 大班（下）逐渐使用水彩笔，彩铅进 过渡，也可多种彩笔混合使 用 儿童画的确是儿童的一种能力的表现，它是儿童自我表现能力的体现，它反映着儿童本身内在的心理、情感、认识和经验，是一种创造性活动。儿童画有其自身的发展规律，也存在着个体差异。在孩子的字典里没有“不可能”这三个字眼。他们的世界广大而自由：月亮上能荡秋千；动物可以开音乐会；恐龙从侏罗纪来到现代社会；连老爷爷脸上的皱纹都可以用熨斗熨得年轻孩子们的天真、好奇、热情常常让大人感到难以理解、无所适从，跟成人受社会习俗制约的生存空间及受理智理念控制的思维空间相比，孩子
17、们的世界广得叫人憧憬，美得让人流连。孩子们的画油画棒绘画教学油画棒勾边笔油画棒画纸张的选择 水粉纸：凹凸比较有质感。素描纸 彩色卡纸绘画题材一、静物 1、从简单的画起 2、让孩子画自己喜欢的内容 3、从与生活密切相关的物体开始二、蔬果 1、位置的摆放很重要 2、主体物要突出 3、让画面充实起来 4、巧妙的设置背景三、风景 1、物体近大远小能使画面产生深远的感觉 2、相似题材可进行多次尝试 3，运用”反复”加强画面气势 4、运用几何形也能组成美丽的画面 5、尝试、探索各种方法 6、学会运用色彩渐变 7在学习绘画过程中学会观察 8、抓住事物的主要特征 9、学会大胆的运用色彩 10、在生活中发现美
18、11、儿童画妙在似与不似之间四、动物 1、学会借鉴、参考资料 2、画面中景物要呼应 3、削弱背景突显主体 4、掌握画面的色调 5、运用拟人化的手法 6、充分发挥儿童特有的绘画语言 7、让作品充满感情色彩 8、儿童画需要大胆的想象 10、记录生活中有趣的事情 11、多看多听多动脑，才有创作的激情 13、给画取个耐人寻味的题目 14、经常与同学交流和合作16、同一景物可用不同的表现方法 17、绘画学习是一种积累的过程18、把握画面的中心 19、运用大小对比使画面更生动动物五、人物六、想象个人经验分享 简单线的练习 1、横线2、竖线3、虚线4、锯齿线5、半圆线6、小波浪线7、大波浪线8、电话线9、螺
19、旋线（蜗牛线）装饰线的练习（每条线画两条，一节课可先画四条线，以后逐步巩固练习）1、圆圈 2、点 3、S线 4、五角星 5、爱心 6、波板糖（个人设计，类似于黑板报的装饰线）图形的练习 1、竖长方形2、横长方形3、半圆形4、圆形5、三角形6、梯形7、椭圆形等其他图形熟悉色彩：36个颜色油画棒，可每节课先带孩子认识6个色，第二节课认识6个色再加上上节课的6个色 巩固练习，依次类推。学习颜色时，不要让幼儿改变油画棒的位置，方便幼儿确定颜色位置。刚开始，可以集体提问的形式。等孩子熟悉后，个别抽查。再后，可以报色彩名称，让孩子用油画棒在绘画本上用圆点画出色彩。练习涂色：1、厚涂法的练习2、薄涂法的练习
20、3、渐变色的练习4、混合色的练习（涂色讲究由上至下或由左至右，横着涂时一直横着涂，竖着时一直竖着涂，薄涂法时能明显感觉到涂法的重要性）范画的准备：1、色彩鲜艳2、主体大3、画面由简单到难 有时候光画一个画种比较单一，可以四节课画一次黑白线描画，或者折纸图、纸粘土等课程参与其中。我是用 类似于积分兑换的方式，给学生每节课的作业贴小红花，调动他们的积极性，集齐8个小红花可以兑换礼品，孩子很感兴趣！色彩运用分三个阶段：涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。平涂法:均匀的平铺上色，使画面均匀平整，涂色时用力要均匀，这种技法适合大面积涂色。点彩法：把不同颜色的油画棒画出的线和点并列放置在画面中，使画面的色
21、彩有更加丰富的变化，其效果类似于欧洲印象派画家用的点彩法。此法虽然较费时间，但却能磨练小朋友的意志，培养他们耐心细致、仔细思考的好习惯。在儿童绘画中，特别适宜表现草地、天空、及画面的背景。点线的并置，应尽量密实，少留空白。也可采用由密到稀的表现手法。混色法：色彩叠加法（混色法）：先涂一种颜色后，在上面再涂一种颜色，两种色彩互相混合，经过来回揉擦后，产生自然过渡、柔和的效果。既可整个色彩混合，也可将色彩与色彩之间相连部位混合。上下色彩叠加最好按相同走向涂色，一般涂色规律是在浅色上叠加深色，或在深色上叠加浅色，初学的儿童应多在冷暖相同的颜色中选择练习。红和绿、黄和紫、蓝和橙等对比色，互相叠加后易产
22、生脏色，初学的小朋友不宜过多使用，对于学画较久的孩子，他们对色彩有了进一步感受，在掌握了一定色彩调和知识后，可大胆运用于写生画面中。刮画法：过渡法：也叫渐变法，在同类色中，在两种颜色相接处来回揉合，多涂几次，可以使颜色互相融合而自然过渡。在一种或两种颜色的基础上，适当添加一些其他颜色，可以使画面中的物体产生一定的立体感和空间感。色彩之间的自然变化，丰富了儿童画的表现力，使画面上的物体更加真实。如苹果又绿到黄的变化，花瓣、树叶深浅的变化，都能用渐变的画法来表现。拓印法：油画棒拓印需要先制版，要采用剪、刻、撕、拼贴、折叠、揉纸等方法制版，表现多种效果。材料也可多样化，然后把纸（可用高丽纸、宣纸等较
23、薄的滤纸）盖在图形上，用各种颜色的油画棒在纸上来回涂抹，这样，底板上的图案就显示在纸上面。遮挡法：这种技法能产生有趣的图形和层次。把模面或制好的胶带置于纸上，然后用油画棒在胶带和纸面上上色，移去胶带，就产生轮廓清晰的线条。要画曲线，先用美工刀把胶带切成曲状，依照上面的程序即可制作弯曲的线条和图案。油水分离法 油水分离画，就是先让幼儿进行简单的绘画，然后蜡笔进行了背景装饰，接着将颜料刷在画纸上。让幼儿体会水油分离的绘画效果,在这样的活动中幼儿知道水和油是不能融合的,也知道蜡笔是有油的成分的,而颜料中加的是水,所以用颜料刷背景后用蜡笔绘画的地方就会显现出来。小窍门：酒精的使用法：(用具：酒精、画笔
24、、针、棉布)酒精可以用来擦去油画棒色或溶解油画棒使之象油漆一样刷写。一块酒精浸透的棉布用于擦去油画棒色，或混合多种油画棒颜色，用针刮油画棒色覆盖的表面，再用酒精擦拭可以产生蚀刻效果。油画棒和其他材料混合使用：油画棒用途广泛，适合和其他画材一起使用。混合使用的作品效果和油画棒画区别很大。发现油画棒的多姿多彩和完美性能。作画步骤：导入方法：1、谜语、诗歌 2、故事 3、欣赏 4、生活常识提问5、实物呈现 列如：“笑得露出牙齿”6、绘本 7、自制玩具导入8、游戏导入 9、美术作品欣赏 10、多媒体导入教学步骤：一、造型二、构图 三、勾边 四、涂色五、评价六、展示 造型：构图：可以用铅笔或者是浅色系的
25、油画棒。小班：中班：大班：花瓶教学步骤 1.做好充分的表象准备做好充分的表象准备 表象内容要围绕命题画的主题进行，同时要保证表象练习的量，大量丰富幼儿脑中的表象图库。例：马路上的大汽车 可以作一些关于车的表象如：救护车 吉普车 货车 小轿车 公共汽车 等等 2.创设相关环境，挖掘孩子的想象 创设相关环境不是指一定要作出多么现实的场景布置，而是用周围图片及生动的语言烘托出的一种绘画氛围 例：马路上的大汽车 在大班，教师完全可以用语言来烘托一种气氛让孩子进行想象。师：在马路上除了能看到好多车，你还看到了什么？交通警察交通警察 人行道人行道 楼房楼房 花草树木花草树木 在中小班，教师可以作范画或欣赏
26、相关场景的图片动画片，丰富幼儿的想象，并引导幼儿作品要有自己的创作个性，防止雷同现象3.构图 1.先画主体 要求：主体大小和位置一定要突出，它关系着整幅画的灵魂 如：猴子吃桃 娃娃在跳舞 我请你吃最棒的冰棍 4、添加背景要求：添加背景时,注意运用近大远小,遮挡关系、疏散关系，主次分明 1.场景式背景（高山、森林、河流、海边、学校、工厂、花园、河堤、游泳馆等等）2.壁画式场景 简单的以线条或花纹为主的背景，教师在在生活中可进行随机教学3.画龙点睛 观察整幅画的整体构图、内容及疏散关系，适当加以调整，让整幅画的视觉效果更加完美幼大班艺术领域教案 教学名称：教学名称：马路上的大汽车教学目标：教学目标
27、：1.结合各领域教学，通过游戏使幼儿在愉快的气氛中复习表象，增加表象再现次数，加深幼儿表现记忆。2.通过电脑课件，使幼儿直观的认识各种线条，让幼儿用丰富的线条装饰画面，提高幼儿绘画兴趣，锻炼动手能力和想象力。教学准备：教学准备：汽车图片每人一张，电脑课件，黑水笔人手一支，白纸人手一张，停车场标志四张等 教学过程教学过程:1、游戏我的车站我做主 警察叔叔遇到大麻烦了，所有的汽车都开到马路上，找不到家了，请小朋友帮帮他，幼儿每人身上贴一辆汽车图片（桌子布置成停车场），教师带领幼儿排成一队，一边唱着小司机的歌曲，一边开车，例：开到公共汽车停车场，请开公共汽车的小朋友坐好 2.复习表象，加深表象记忆
28、教师每组选一个幼儿的汽车，整组讨论汽车的画法，讨论后请一个幼儿到前面来介绍。3 请介绍完组的小朋友，把汽车贴到黑板上的车道上。4.教师讲解构图，解决幼儿在绘画上的难题。请介绍完组的小朋友，把汽车贴到黑板上布置的车道上，教师讲解遮挡关系，远近关系，车辆行驶的方向等。5.结合电脑课件，复习花纹 蜘蛛侠为了让小朋友画的更好送小朋友的小礼物，让幼儿观察生活中的花纹，并把生活 中的花纹运用到绘画中。6.幼儿开始画画，教师巡回进行各别指导并适时进行课堂小结。活动结束活动结束 教师收上来几张画，进行评点，幼儿唱着小司机的歌曲小便洗手。一堂公开课的简要过程：一堂公开课的简要过程：集中幼儿注意力复习表象引导想象讲解构图根据表现形式渗透深层次内容幼儿作画教师总结公开课时间的把握及注意事项：公开课时间的把握及注意事项：教师的引导语要简洁、精炼、明了，时间一定要控制在10分钟以内，因为画画是一节操作课，大部分时间要留给幼儿创作。而且幼儿作画的时候，老师要充分给幼儿放松的环境，切忌作画的时候点评幼儿作品。
