1、这位伟人，你认识吗？,他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。毛泽东称孙中山为“中国近代民主革命的伟大先行者”。,今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。,3 不懂就要问,孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。,段落,照例,背诵,练习,bi sn,l,dun,lin,朗读课文 扫清障碍,糊涂,h tu,吓呆,di,戒尺,ji,厉声,l,挨打,i,清楚,ch,在词语里读轻声,背,学生读熟了，先生就让他们一 个一个地背诵。,bi,今天，
2、我高高兴兴地背着书包去上学。,bi,圈,先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。,qun,傍晚，他把羊群赶进了羊圈。,jun,识字方法,比一比：,加一加：,口+卷=圈,口+木=呆,例列,厉历,诵涌,反义词识记：,糊涂清楚,你会认了吗,段,例,戒,呆,楚,练,涂,厉,诵,糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。,我们不能糊里糊涂地过日子。,鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非常静。,同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。,课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事。,1自由读课文，画出有
3、新鲜感的词句。,整体感知,2说说课文讲了一件什么事？,不懂就要问,互动课堂,知道，了解。,dn,谁不懂向谁询问？问明白了吗？,下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要求：（1）用“1 2 3”标出自然段的序号，看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字新词，借助拼音反复读几遍。,指名朗读第一自然段，思考： 孙中山小时候在哪里读书？,孙中山小时侯在私塾读书。,私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。,那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。,那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书
4、里的意思，先生从来不讲。,现在学校的老师是怎样上课的？,讨论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？,现在的学习方法好。“只背不讲”，学生对背诵的内容很难真正理解，背了也没有实际的用处。,读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？,先生听后，有什么反应？,说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。,按照平常的做法，课文指每天都是这样。,先生听了，连连点头。,孙中山读书认真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢？,接
5、着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？,说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。,孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。,当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀
6、无声。,指时间很短。,词语积累（带有身体器官名称的词语）,摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪,先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读47自然段，并画出有关的词语和句子。,戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，用来打学生的手心。,当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是要准备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,指声音严肃而厉害。,先生为什么会改变态度呢？,因为孙中山确实已经完
7、成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。,“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”,孙中山不满足于学习现状，勇敢地向先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，同学们为什么会吓呆了呢？,害怕先生用戒尺打自己的掌心。,难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山的答话。,“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就
8、是挨打也值得。”,句子品析,“学问”是什么意思？,怎样才能求得真正的学问？,孙中山为了什么能做到“不懂就问”？,联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你有什么看法？受到了什么教育？,孙中山勤学好问的精神值得我们学习。学习知识，不懂就要问。,结构梳理,不懂就要问,背诵很快,心想不懂,勤学好问,提问壮胆,课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。,向先生提问,不懂就要问,勤学好问,主题概括,奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 书到用时方恨少
9、，事非经过不知难。 千古文章书卷里，百花消息雨声中。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。,拓展延伸,一、选字填空。 厉 历 1.墙上的挂( )又翻过了一页。 2.没想到，他会这么( )害。,历,厉,课堂演练,二、用“”给变色字选择正确的读音。 背诵(bi bi) 背包(bi bi) 圆圈(qun jun) 羊圈(qun jun),三、选择合适的词语填空。 糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声 1他背书总喜欢( )。 2老师刚走进教室，教室里顿时( )。 3这样( )地背，有什么用呢？,摇头晃脑,鸦雀无声,糊里糊涂,四、读句子，用变色的词语造句。 1至于书里的意思，先生从来不讲。 _ 2现在你们既然想听，
10、我就讲讲吧！ _,他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。,既然知道做错了,就应当赶快改正。,五、收集有关孙中山先生的小故事。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
