（精选）小学生主题班会ppt课件：师生关系 师生交往主题班会ppt课件(15份打包下载).rar

交往：人与人之间交流信息、沟通情感的过程。愉快融洽 温暖和谐安全感、心情愉悦 早上妈妈叫我起床，我很困还想再睡一会儿，妈妈硬拉我起床，说我上学快迟到了，还磨磨蹭蹭的。她一直催促我“快点、快点、快点”妈妈真烦人，我不喜欢她，我不高兴、不高兴。今天真倒霉，我忘记写作业了，猫头鹰老师问我为什么不写作业，我不敢告诉他我是因为和小伙伴玩游戏而忘记了写作业，我真不知道该怎么回答它，所以我就不说话，老师看上去更加生气了，我不喜欢他，我不开心、不开心。我不小心摔碎了爸爸心爱的奖杯，我害怕挨骂就把坏了的奖杯藏在阁楼里，但是还是被爸爸发现了，爸爸严厉地批评了我，我不喜欢他，我不高兴、不高兴。弟弟喝水的时候把水洒在了我裤子上，他真讨厌，奶奶却总是护着他，说弟弟还小，要我让着他，奶奶太偏心了，我不喜欢她，我不服气、不服气。吃完晚饭后，我和妈妈约定玩一个小时再回来洗澡。我和小伙伴玩得正起劲儿，妈妈来叫我回家洗澡，因为时间已经到了。可是我还想跟朋友们多玩一会儿，妈妈却说：“走吧，回家啦！”我不喜欢洗澡，我不乐意、不乐意。小河边的乌龟爷爷看见我总是生气，就对我说：“小朋友，不要太任性、不要乱发脾气。”“哼，我才不要你管呢！”妈妈说我没礼貌，不该顶撞乌龟爷爷。真讨厌，我真的很不开心，特别不开心。哼，我才不要你管！让我们一起来帮助小刺猬改掉坏行为吧！小刺猬，我想对你说：从故事中学交往收获和谐的亲子关系剧情演绎作业风波 昨天晚上，小军跟着妈妈一起去参加朋友的生日派对，回到家已经很晚了，他没有写数学作业。第二天，科代表向老师报告说小军没有交作业，老师请小军来到了办公室。小组同学进行讨论分析：1.小军的行为对吗？问题出现在哪里？2.如果你是老师，你会怎样想？剧情改编作业风波 昨天晚上，小军跟着妈妈一起去参加朋友的生日派对，回到家已经很晚了，他没有写数学作业。第二天，科代表向老师报告说小军没有交作业，老师请小军来到了办公室。小军：报告。老师：请进。你今天怎么没有交数学作业？小军：。从短剧中学交往收获和谐的师生关系 从书籍中学交往学会沟通善于交往和谐的亲子与师生关系温暖快乐 开朗自信漫画说明了什么？漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。师生生交交往往预习提示：1、教学相长的内涵？2、怎样建立教学相长的师生关系？3、怎样对待老师的表扬和批评？4、如何建立良好亦师亦友的师生关系？板块一：教学相长活动组织者板块一：教学相长活动陪伴者板块一：教学相长学习倾听者板块一：教学相长家校沟通者“师生关系”小论坛我很爱老师，但有时也害怕老师。我有许多话想和老师说，又不知从何说起。我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。是什么使我们处在这样一个矛盾状态？一句话描述你学习生涯中与老师的关系师生交往教学相长老师老师学生学生引领指导引领指导交流互动交流互动相互陪伴相互促进共同成长主动参与勤学好问 表达观点见解分享学习感受分享学习成果正确对待老师的表扬和批评教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。一、教学相长的内涵？每学期，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。材料体现的是师生间一种怎样的场面？体现了师生间教学体现了师生间教学相长，友好互动相长，友好互动情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？二、怎样建立教学相长的师生关系 1 1、主动参与，勤学好问、主动参与，勤学好问面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接下来你会怎么做呢？请你尽可能多地设想出小林不同的做法。同桌讨论回答。2 2、学会正确对待老师的表扬和批学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。二、怎样建立教学相长的师生关系与老师发生矛盾怎么办1 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。、自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2、相信善意，多些宽容和理解。、相信善意，多些宽容和理解。3 3、坦诚相待，注意沟通方式。、坦诚相待，注意沟通方式。4 4、求同存异，主动关心。、求同存异，主动关心。方法与技能方法与技能P69P69板块二：亦师亦友师生交往的良好状态师生师生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友三、建立良好的师生关系的方法？1 1）彼此尊重）彼此尊重A A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。B B 尊重老师，是中华民族的优良传统，不仅体现我尊重老师，是中华民族的优良传统，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。的言谈举止中。2 2）关心老师，理解老师）关心老师，理解老师A A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。也是我们精神成长的引路人。B B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。们也应该主动关心老师、理解老师。师生交往教学相长亦师亦友教与学的关系彼此尊重正确面对老师的引领和指导相互关心携手共进正确面对老师的表扬和批评你给我一句话 就打开我一扇窗你给我一个微笑 我就浑身是力量你给我一个眼神 我就找到了方向你放开双手 让我遨游知识的海洋老师呀老师 你像我兄长老师呀老师 像老朋友一样老师呀老师 是我学习的榜样你给我的一切 我永远不会忘 师生交往1、怎样理解教学相长？2、如何面对老师的引领和指导？3、怎样学会正确对待老师的表扬与批评？4、什么是师生交往的良好状态？5、如何与老师建立亦师亦友的关系？自主预习温故而知新，可以为师矣(温故知新)学而不思则罔，思而不学则殆(学思结合)1、后人尊称“至圣先师”、“万世师表”的是谁？2、你所知道的孔子的教学主张有哪些？【孔子】虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有嘉肴，弗食不如其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自省也；知不足，然后能自省也；知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。故曰：故曰：教学相长教学相长也。也。礼记学记 教学相长学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”学生的学习离不开老师的引领和指导相互陪伴相互促进共同成长1、我们要有什么样的态度？2、怎么做？柏拉图讲述自己对人的含义的定论:人是没有羽毛的两脚直立的动物。亚里士多德便想出了办法来推翻老师的谬论，他将一只公鸡的毛全部拔光立于众人面前,和他的老师开了一个玩笑：“这就是老师的人！”吾爱吾师吾爱吾师吾爱吾师吾爱吾师吾更爱真理吾更爱真理吾更爱真理吾更爱真理在小奇身上能否看到自己的影子小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的表扬。但在数学课上偷偷写小说，被数学老师狠狠的批评了一顿，还没收了他写的小说自我反思：自我反思：你曾经受过什么样的表扬和批评？原因是什么？这样的表扬和批评对你有什么影响？小奇受到表扬和批评的原因是什么？师生师生师生师生乐乐彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手并进携手并进朋友朋友师生交往的良好状态是什么？师生交往的良好状态是什么？王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬，但他却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真听课，学到许多知识和道理。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，但是调剂了精神，增强了体质。”很多同学不以为然。王亚南则认为老师的话很有道理，下定决心按老师的要求去做。晚年回顾自己走过的道路和治学经验，王亚南常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”思考：这个故事对你有什么启发？找找身边的“王亚南”自我反思：自我反思：想想你有没有不喜欢的老师，他对你的成长想想你有没有不喜欢的老师，他对你的成长有帮助吗？有帮助吗？（这个故事你有什么启示？）你做了吗尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止中中。1.见到老师主动问好2.上课认真听讲3.在课堂上和老师开玩笑4.对待老师的表扬不骄傲5.按时完成作业6.虚心接受老师的批评7.直接称呼老师的名字8.从背后突然拍打老师为你们的老师写下为你们的老师写下 真诚而具体真诚而具体的的感谢，感谢，由衷而温暖由衷而温暖的的赞美，赞美，贴心而亲切贴心而亲切的关怀的关怀制作成简单又用心的卡片，送给制作成简单又用心的卡片，送给TaTa亲爱的老师。亲爱的老师。老师打动你的瞬间师师生生爱爱亦师亦友亦师亦友教学相长教学相长尊重尊重宽容宽容关心关心快乐快乐理解理解学习学习沟通沟通成长成长互助互助 在与学生交往的过程中，老师扮演着在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者指导者、引领者引领者、陪伴者陪伴者等角色。在以下场景中，老师扮演着什么样的角色？等角色。在以下场景中，老师扮演着什么样的角色？指导者指导者引领者引领者陪伴者陪伴者倾听者倾听者自学提示：自学提示：问问1.教学相长的含义？教学相长的含义？问问2.教学相长的要求？教学相长的要求？问问3.怎样正确对待老师的表扬和批评？怎样正确对待老师的表扬和批评？问问4.师生交往的良好状态怎样？师生交往的良好状态怎样？问问5.如何建立良好的师生关系？如何建立良好的师生关系？漫画说明了什么？漫画说明了什么？漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。问问1、教学相长的含义？、教学相长的含义？教与学是师生教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。的过程。新新型型的的师师生生关关系系主动参与，勤学好问；主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬和批评。正确对待老师的表扬和批评。问问2、教学相长的要求？、教学相长的要求？思考：思考：教学相长有什么作用？教学相长有什么作用？面对老师的引领和指导，主动参与、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问勤学好问的态度有助于我们与老师相的态度有助于我们与老师相互交流。互交流。真诚真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的是师生共同学习的新资源新资源；与老师分享自己的学习感受、；与老师分享自己的学习感受、学习成果学习成果，可以促进，可以促进师生共同进步。师生共同进步。交流分享交流分享1.假如你是小奇，假如你是小奇，你会如何对待语文你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的表扬与数学老师的批评？老师的批评？2.你能给小奇提出你能给小奇提出怎样的建议？怎样的建议？提示：提示：1 1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老师的批评是责）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。任，是爱护，也是激励与期待。2 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良苦用心，不要计较老师）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。教教学学相相长长问问3、怎样正确对待老师的表扬和批评、怎样正确对待老师的表扬和批评？表扬意味着肯定、表扬意味着肯定、鼓励鼓励和期待，激励我们和期待，激励我们更好地学习和发展；更好地学习和发展；批评意味着关心、批评意味着关心、提醒提醒和劝诫，帮助我们和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。反省自己，改进不足。对待批评，要把注意力放在批评的内容和对待批评，要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的用意上，理解老师的良苦用心良苦用心。任重道远任重道远 快马加鞭快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？我毋俞于人乎？”子墨子曰：子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：耕柱子曰：“将驱骥也。将驱骥也。”子墨子曰：子墨子曰：“何故驱骥也？何故驱骥也？”耕柱子曰：耕柱子曰：“骥足以责。骥足以责。”子墨子曰：子墨子曰：“我亦以子为足以责。我亦以子为足以责。”节自节自墨子墨子耕柱耕柱二二.亦师亦友亦师亦友思考：师生交往的良好状态是什么思考：师生交往的良好状态是什么？学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。携手共进，是师生交往的良好状态。思考：师生怎样彼此尊重思考：师生怎样彼此尊重？1 1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、个性差异、劳动成果等。、个性差异、劳动成果等。2 2）尊重老师是中华民族的）尊重老师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为，是我们作为“晚辈晚辈”的基本的基本道德修道德修养养。思考：为什么要关心老师、理解老师思考：为什么要关心老师、理解老师？老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的指导者指导者，也是我们精神成长的，也是我们精神成长的引路人引路人。1 王亚南的故事对王亚南的故事对你有什么启发？你有什么启发？2 如果不喜欢某位如果不喜欢某位老师，我们还要尊老师，我们还要尊重他吗？重他吗？尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基本道德修养。的基本道德修养。交流分享交流分享提示：提示：1 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发展。展。2 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是中华民）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德，需要族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德，需要我们从学习和生活中小事做起我们从学习和生活中小事做起仰之弥高，钻之弥坚。仰之弥高，钻之弥坚。论语论语子罕子罕教师是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂的工程师。斯大林斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办1 1）自我反思，冷静、客观地分析原因）自我反思，冷静、客观地分析原因2 2）相信善意，多些宽容和理解）相信善意，多些宽容和理解3 3）坦诚相待，注意沟通方式）坦诚相待，注意沟通方式4 4）求同存异，主动关心）求同存异，主动关心亦亦师师亦亦友友学生乐学，老师乐教，彼此尊重、相互关心、携手共进。学生乐学，老师乐教，彼此尊重、相互关心、携手共进。问问4、师生交往的良好状态？、师生交往的良好状态？问问5、如何建立良好的师生关系？、如何建立良好的师生关系？彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果；对方的人格尊严、个性差异和劳动成果；平等相待，相互促进，可以和老师做朋友。平等相待，相互促进，可以和老师做朋友。情景分析：上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)假如你是小强，你会怎么做？假如你是小强，你会怎么做？课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。(2)当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好 方法和老师进行有效沟通？方法和老师进行有效沟通？礼貌待师；礼貌待师；课下主动沟通；课下主动沟通；注意场合，勿失分寸；注意场合，勿失分寸；原谅老师的错误。原谅老师的错误。课后小结课后小结这节课我们收获了什么：这节课我们收获了什么：巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）2.在新型师生关系背景下，我们可以（在新型师生关系背景下，我们可以（）A、在课堂上直接指出老师的错误、在课堂上直接指出老师的错误B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友、把老师当成良师，又当成真挚的朋友C、让老师主动迎合自己、让老师主动迎合自己D、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟B巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）3、老师是我们成长路上的引路人，对待老师、老师是我们成长路上的引路人，对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（的表扬和批评，正确的认识应该是（）A、表扬是肯定，批评是蔑视、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策、表扬是鼓励，批评是鞭策C、表扬是爱护，批评是放弃、表扬是爱护，批评是放弃D、表扬是溺爱，批评是打击、表扬是溺爱，批评是打击B4、“吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理”，当老师讲课出，当老师讲课出错时，不正确的做法是（错时，不正确的做法是（）A、合理地给老师提出意见和建议、合理地给老师提出意见和建议B、私下与老师交流看法、私下与老师交流看法C、课后写纸条给老师指出错误、课后写纸条给老师指出错误D、当面指出使老师难看、当面指出使老师难看D巩固提升（基础题）巩固提升（基础题）5、当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（、当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（）故意疏远老师，避免再次发生误会故意疏远老师，避免再次发生误会选择恰当的机会，主动与老师沟通选择恰当的机会，主动与老师沟通牢记在心，借机批驳老师牢记在心，借机批驳老师学会从老师的角度想一想学会从老师的角度想一想A、B、C、D、巩固提升（提高题）巩固提升（提高题）B巩固提升（提高题）巩固提升（提高题）6.6.人们之所以把老师称为人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师”，是，是因为（因为（）老师比从事其他职业的人知识更渊博老师比从事其他职业的人知识更渊博老师担负着培养人，塑造人的重任老师担负着培养人，塑造人的重任老师是人类文明的主要传承者之一老师是人类文明的主要传承者之一老师是我们成长道路上的引路人老师是我们成长道路上的引路人A A、B B、C C、D D、C 张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后拍打张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后拍打孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不自然。张强心想：想：“什么亦师亦友，那都是假的。什么亦师亦友，那都是假的。”（1 1）你认为张强的做法恰当吗？）你认为张强的做法恰当吗？（2 2）在与老师交往时，我们应该注意些什么？）在与老师交往时，我们应该注意些什么？巩固提升（拓展题）巩固提升（拓展题）不恰当。不恰当。礼貌待师；礼貌待师；注意场合；注意场合；勿失分寸。勿失分寸。我和老师谈谈心我和老师谈谈心 每一天的每一天的6点钟，老师都是在昏昏沉沉的浅度睡眠里被闹钟点钟，老师都是在昏昏沉沉的浅度睡眠里被闹钟惊醒惊醒.伴着朝阳和拥挤的交通工具，祈祷着不要堵车，不要堵车，不伴着朝阳和拥挤的交通工具，祈祷着不要堵车，不要堵车，不要堵车之后，在要堵车之后，在7点钟，她们准时出现在学校里，完成一系列点钟，她们准时出现在学校里，完成一系列的规定动作。的规定动作。刚想坐下来喝杯茶，吃个小点心，常舒一口气的时候，孩刚想坐下来喝杯茶，吃个小点心，常舒一口气的时候，孩子们，来了子们，来了.早读开始了，孩子们要读读书，练练字，老师要组织学生啊，早读开始了，孩子们要读读书，练练字，老师要组织学生啊，此时，抬眼一看表，才此时，抬眼一看表，才7点半而已点半而已.而此时，这个城市中，而此时，这个城市中，有些人，才刚刚醒来。有些人，才刚刚醒来。那么，那么，8点就要上课了。点就要上课了。那么，她们可能还没有来得及吃上早点呢。那么，她们可能还没有来得及吃上早点呢。那么，伴随着粉笔沫儿，开始了一天的课程。那么，伴随着粉笔沫儿，开始了一天的课程。下课了，下课了，好想和同事聊聊新闻、电影、八卦、生活好想和同事聊聊新闻、电影、八卦、生活.视线，却已经被如山的作业本遮挡住了。视线，却已经被如山的作业本遮挡住了。今天要批改两个班的作文今天要批改两个班的作文 铃声响起！下课了！好想休息一下！去楼道里看看，不要铃声响起！下课了！好想休息一下！去楼道里看看，不要追跑，不要摔倒，碎碎念的追跑，不要摔倒，碎碎念的10分钟。分钟。中午到了，上完了上午的课，来到食堂，补充逝去的体能中午到了，上完了上午的课，来到食堂，补充逝去的体能.曾经有一个壮硕的鸡腿儿摆在我的面前，而我没有夹起来，曾经有一个壮硕的鸡腿儿摆在我的面前，而我没有夹起来，如果上天再给我一次重来的机会，我表示臣妾依然做不到啊！如果上天再给我一次重来的机会，我表示臣妾依然做不到啊！因为我第四节有课啊！因为我第四节有课啊！雄关漫道，星辰大海，我虽已心虚气短，但依然坚守下午的课。雄关漫道，星辰大海，我虽已心虚气短，但依然坚守下午的课。一声炸铃儿，放学了一声炸铃儿，放学了.老师们还不能走，还有最后一班岗：送战友，踏征程老师们还不能走，还有最后一班岗：送战友，踏征程.NoNoNo！是送孩儿们到校门口啦！是送孩儿们到校门口啦！要排好队哦！要看到你认识的爸比妈咪接你才可以走哦！不要要排好队哦！要看到你认识的爸比妈咪接你才可以走哦！不要买学校门口地摊儿的辣条哦！买学校门口地摊儿的辣条哦！夕阳西下，老师们拖着疲惫的身体回家，瘫坐在沙发里，这辛夕阳西下，老师们拖着疲惫的身体回家，瘫坐在沙发里，这辛勤的一天，是否已经结束？勤的一天，是否已经结束？NoNoNo！亲，明天推门儿课要准备哦！亲，后天教研材料写了吗亲？亲，明天推门儿课要准备哦！亲，后天教研材料写了吗亲？家长：老师，我儿子这两天饭量怎么减少了呢？家长：老师，我儿子这两天饭量怎么减少了呢？很多人羡慕老师有寒暑假，很多人羡慕老师有寒暑假，很多人盯着老师是不是收了礼，很多人盯着老师是不是收了礼，很多人监督老师是不是到外面去上课很多人监督老师是不是到外面去上课.这些一点也不友好。这些一点也不友好。这世界，总要有人，吃过你吃过的苦，走过你走过的路。这世界，总要有人，吃过你吃过的苦，走过你走过的路。然后用另外一种形式去懂你的世界，尊重你，帮助你。然后用另外一种形式去懂你的世界，尊重你，帮助你。看完这幅漫画，大家请用几个词来形容老师的一天。看完这幅漫画，大家请用几个词来形容老师的一天。那你有什么样的感觉吗？那你有什么样的感觉吗？我心中的完美老师我心中的完美老师你你 说说 我我 画画情境模拟情境模拟1：小琳最近背上长了痱子，很痒，但很难够小琳最近背上长了痱子，很痒，但很难够得着，上英语课的时候就用手绕了脖子一得着，上英语课的时候就用手绕了脖子一圈去挠。圈去挠。如果你是老师如果你是老师,你会怎么想？你会怎么想？英语老师乍一看，觉得小琳上课没精神，英语老师乍一看，觉得小琳上课没精神，一直趴着，就批评了小琳。小琳感觉很委一直趴着，就批评了小琳。小琳感觉很委屈，想下课后找英语老师去解释，但一想屈，想下课后找英语老师去解释，但一想到一向严肃的英语老师，心里害怕，就止到一向严肃的英语老师，心里害怕，就止了步，从此之后英语成绩越来越差。了步，从此之后英语成绩越来越差。如果你是小琳，你有更好的处理方法吗？如果你是小琳，你有更好的处理方法吗？小智平常在老师眼里就是个调皮捣小智平常在老师眼里就是个调皮捣蛋的孩子，一次，其他同学打了小智蛋的孩子，一次，其他同学打了小智肚子一拳，小智去告老师，但老师觉肚子一拳，小智去告老师，但老师觉得一定是小智有错在先。小智感觉很得一定是小智有错在先。小智感觉很委屈，很无奈，只能忍耐，渐渐地也委屈，很无奈，只能忍耐，渐渐地也不再去找老师寻求帮助了。不再去找老师寻求帮助了。情境模拟情境模拟2：如果你是小智，你有更好的处理办法吗如果你是小智，你有更好的处理办法吗？小组讨论：小组讨论：你在与老师沟通和交往时你在与老师沟通和交往时,曾经遇到的曾经遇到的最大的困难是什么？请小组讨论，然后派最大的困难是什么？请小组讨论，然后派代表汇报。代表汇报。在平常的学习生活中，我们只要调整好在平常的学习生活中，我们只要调整好自己内心对老师的期待值，有什么事主动自己内心对老师的期待值，有什么事主动找老师沟通，积极地去解决矛盾冲突，找老师沟通，积极地去解决矛盾冲突，师师生交往就会更加顺畅，生交往就会更加顺畅，师生情谊也就会更师生情谊也就会更加深切加深切。热身运动：反口令热身运动：反口令 活动要求活动要求:老师说出口令后，请做出跟口令相反的动作。老师，老师，我想对您说我想对您说剪纸大不同剪纸大不同 活动要求活动要求:1.老师一边发出指令，一边背对着同学们开始剪纸。2.同学们按老师的指令开始剪纸，过程中不可以和 老师有任何的交流。也不可以看老师剪的过程。小军早上乘车去学校，正赶上大堵车，迟到了十分钟。他站在门口轻轻地喊了声“报告”。正在讲课的王老师听到后，朝他微微点了点头，示意他赶快回到座位上去，小军很快坐好，并进入学习状态。下课后，王老师走到小军面前，和蔼地问:“孩子，你从来不迟到的，今天遇到什么事情了吗？”小军心里一热，把早晨堵车的事情跟老师说清楚了。课堂上，李老课堂上，李老师正在给学生上课，师正在给学生上课，读到读到“给予给予”一词时，一词时，不注意把给不注意把给j予读成了予读成了给给gi予予,专心听课的同专心听课的同学还没有反应过来，学还没有反应过来，小红立马从座位上站小红立马从座位上站了起来，大声喊道了起来，大声喊道“老老师！你读错了！是给师！你读错了！是给j予不是给予不是给gi予。予。”烦！烦！这次英语成绩烦！烦！这次英语成绩退步，老师肯定要批评退步，老师肯定要批评我了，怎么办呢？我了，怎么办呢？尝试站在老师的立场想一想。遇到老师的批评，可以适当辩驳，但也应首先想想自己是否有过错。有委屈或者困惑时，主动与老师沟通，澄清事实和自己的感受有助于化解误会。如果实在不愿意和老师面谈，尝试写信、发短信、QQ留言等，也是好方法。孩子，老师想对你们说孩子，老师想对你们说我亲爱的孩子，我爱你们每一个人。无论是我给你们的一个微笑，还是轻轻的一个抚摸，或者一个嗔怪的眼神，又或者一句严厉的批评，那都是我发自内心的对你们的爱。也许，你会觉得老师有时小题大做，但请你尝试着站在老师的立场想一想；也许，你会觉得老师的批评过于严厉，但请你想一想自己是否存在过错。有委屈或者困惑时，请不要藏着掖着，因为我就是你的另一个妈妈，当面沟通能让我们的关系更加融洽。如果你不喜欢面对面的交流，可以写信，可以留言因为我就是你的知心姐姐，坦诚相对会使我们之间更加美好。成长路上不会一帆风顺，难免有摩擦和误会，请让我及时地了解你们的各个方面。我亲爱的孩子，请你们牢牢地记住：我爱你们每一个人！老师 试着给你的某位老师写一封试着给你的某位老师写一封信，表达你对他（她）的感谢或是歉意，信，表达你对他（她）的感谢或是歉意，也可以澄清你们以前的误会也可以澄清你们以前的误会老师，我想对您说老师，我想对您说 走进老师走进老师走进老师走进老师学习目标情感、态度与价值观目标：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。能力目标：能够与教师进行有效沟通，和谐相处。知识目标：了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。重点：了解教师职业 难点：不同风格的老师1、了解教师职业2、现代教师承担的使命3、教师应具有的职业道德4、尊重和接纳老师的差异新课导航运用你的经验运用你的经验如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？幼儿园时的老师幼儿园时的老师小学时的老师小学时的老师现在的老师现在的老师思考：在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？小分享你还记得老师曾经对你的帮助吗？回忆并分享老师对自己成长的帮助。老师老师学习学习科学科学文化文化知识知识做人做人的道的道理理指引前指引前进方向进方向影响影响我们我们的价的价值观值观撒下撒下希望希望的种的种子子老师对我们成长的帮助老师对我们成长的帮助老师对我们成长的帮助老师对我们成长的帮助思 考你认为教师是个怎样的职业呢？老师老师老师老师心理顾问心理顾问生活导师生活导师管理者管理者学生伙伴学生伙伴相关链接相关链接春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的论语,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已;对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张:生活是教育的中心;教育应当培植学生的生活力、创造力;教学相长，教学做合一。他有一句至理名言:“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。了解教师职业了解教师职业教师是一个古老的职业。韩愈在师说中写道：教师是一个古老的职业。韩愈在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。作者，是人类文明的主要传承者之一。职前专业学习（2-10年）、教育实习（1-2年）、职后继续教育（在职阶段进行）时间成本学科素养、教学技能.知识结构与能力普通话水平、身心健康、道德素养.教师资格权利与义务、资格和任用、培养和培训.教师法教师教师职业职业探究与分享一探究与分享一思 考1.上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？2.你如何看待身边的老师？现代教师承担的使命现代教师承担的使命现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。中国人民共和国教师法明确规定了教师的命。中国人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。资格、任用、培养和培训等要求。u在古代：“师者，传道授业解惑也。”u在现代社会：履行教育教学的专业人员，承担教书育人的使命。了解教师职业了解教师职业思 考1.作为教师，为什么需要坚守教育事业？2.请你用一句话赞美坚守教育事业的教师。一位来自偏远地区的教师回顾自己多年的从教生涯，不禁潸然泪下。很多人问我:“到底是什么让你如此兢兢业业地坚守在这里?”是啊，20年了，我至今还是一名普普通通的乡村教师，但是做乡村教师始终是我无怨无悔的选择!虽然这些山里娃的童年并不富足，但是他们肯吃苦、勤快、生活能力强。有许多山里娃的家长不在身边，就把我当成家长，我们亲如一家，相互关爱，彼此扶持。这些朴实可爱的山里娃充盈着我的生命，我也用我的生命为他们播下希望的种子!阅读感悟阅读感悟教师应具有的职业道德教师应具有的职业道德时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心有仁爱之心的好教师。的好教师。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我喜欢的老师真实坦诚:她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。我喜欢的老师见解独到:他关注人生百态,理论联系实际地看问题，让我信服。我喜欢的老师幽默开朗:她风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信赖。我喜欢的老师:探究与分享二探究与分享二思考：思考：（1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。（2）你如何看待这些差异？承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由。了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。主动交往。试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。方法与技能方法与技能 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。尊重和接纳不同风格的老师尊重和接纳不同风格的老师结束语老师是我们学习的指导者和成长的引路人。我们要积极了解老师，学会尊重老师，与老师愉快地相处。当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？拓展空间1、了解教师职业2、现代教师承担的使命3、教师应具有的职业道德4、尊重和接纳老师的差异课堂小结长大后我就成了你长大后我就成了你小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。擦去的是功利。小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都成了乐趣；小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都