深圳七年级语文部编版初一上册《昆明的雨》教案+课件+导学案（校公开课）.zip

昆明的雨导学案昆明的雨导学案班级班级 小组小组 姓名姓名 学习目标：学习目标：1.体会作者平淡、自然、沉静的语言风格。2.感悟作者对往昔怀念的感情。1.体会作者平淡、自然、沉静的语言风格。2.感悟作者对往昔怀念的感情。预习导学：预习导学：1.了解汪曾祺散文有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道。语言的美不在每一字，每一句，而在字与字之间，句与句之间的关系。他自诩为“中国式的人道主义者”，凭着对事物的独到领悟和审美发现，从小视角切入，写凡人小事，论乡情民俗，于不经心、不刻意中设传神妙笔，成就了当代散文的经典和高峰。2朗读课文，圈画文中有表现力的词语或句子，在旁白处作批注。3.给下面加点字注音。鲜腴（）密匝匝（）辟邪（）吆喝（）篱笆（）釉（）3.在文段旁边归纳段意，把下面的结构图空白处填好哟。想念昆明的雨 气压不低，人很舒服 想 雨的特点（）（）（）昆明的雨 念 雨季的（）的 雨季的（）原 雨季的（）（感情）因 雨季的（）当堂展示：当堂展示：4.昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请概括其特点。5.题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？这些事物和雨有何联系？6.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？7.“汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道”，请从文中找出 2-3 处在文旁加以批注。（必做，必查）拓展延伸：拓展延伸：花 园（汪曾祺）我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞的乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间的空隙脱走。园子里时时晒米粉，晒灶饭，晒碗儿糕。怕鸟来吃，都放一片红纸。为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。我为一只鸟哭过一次。那是一只麻雀或是癞花。也不知从什么人处得来的，欢喜的了不得，把父亲不用的细篾笼子挑出一个最好的来给它住，配一个最好的雀碗，在插架上放了一个荸荠，安了两根风藤跳棍，整整忙了一半天。第二天起得格外早，把它挂在紫藤架下。正是花开的时候，我想那是全园最好的地方了。一切弄得妥妥当当后，独自还欣赏了好半天，我上学去了。一放学，急急回来，带着书便去看我的鸟。笼子掉在地下，碎了，雀碗里还有半碗水，我的鸟，我的鸟呐！父亲正在给碧桃花接枝，听见我的声音，忙走过来，把笼子拿起来看看，说：你挂得太低了，鸟在大伯的玳瑁猫肚子里了。哇的一声，我哭了。父亲一面推着我的头回去，一面说：不害羞，这么大人了。有一年，园里忽然来了许多夜哇子。这是一种鹭鹜属的鸟，灰白色，据说它们头上那根毛能破天风。所以有那么一种名，大概是因为它的叫声如此吧。故乡古话说这种鸟常带来幸运。我见叽叽喳喳的做巢了，就去告诉祖母，祖母去看了看，没有说什么话。我想起它们来了，也有一天会像来了一样又去了的。我尽想，从来处来，从去处去，一路走，一路望着祖母的脸。园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远的想着甚么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心腊梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白磁碟子里放在妈（我的第一个继母）和二伯母妆台上，再去上学。我穿花时，服伺我的女佣人小莲子，常拿着掸帚在旁边看，她头上也常戴着我的花。花园里有一间花房，由一个花匠管理。那个花匠仿佛姓夏。关于他的机伶促狭，和女人方面的恩怨，有些故事常为旧日佣仆谈起，但我只看到他常来要钱，样子十分狼狈，局局促促，躲避人的眼睛，尤其是说他的故事的人的。花匠离去后，花房也跟着改造园内房屋而拆掉了。那时我认识花名极少，只记得黄昏时，夹竹桃特别红，我忽然又害怕起来，急急走回去。我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片的开张了，猝然又来一下。他们都说这是不好的，有甚么不好呢。小时候胆小害怕，黑的，树影风声，令人却步。而且相信园里有个白胡子老头子，一个土地花神，晚上会出来，在那个土山后面，花树下，冉冉的转圈子，见人也不避让。有一年夏天，我已经像个大人了，天气郁闷，心上另外又有一点小事使我睡不着，半夜到园里去。一进门，我就停住了。我看见一个火星。咳嗽一声，招我前去，原来是我的父亲。他也正因为睡不着觉在园中徘徊。他让我抽一支烟（我刚会抽烟），我搬了一张藤椅坐下，我们一直没有说话。那一次，我感觉我跟父亲靠得近极了。5.本文语言很有特点，请摘选一个你喜欢的句子作个赏析呗。（在文中画，在句子旁赏析即可。）6.文章结尾写到了我与父亲交流的情景有什么作用？请简要分析。收获与困惑：收获与困惑：参考答案6.描写我与父亲的交流场景，感受到了父子默契无言地交流及父子之情，更从侧面烘托出来花园留给我记忆的美好。参考答案6.描写我与父亲的交流场景，感受到了父子默契无言地交流及父子之情，更从侧面烘托出来花园留给我记忆的美好。参考答案6.描写我与父亲的交流场景，感受到了父子默契无言地交流及父子之情，更从侧面烘托出来花园留给我记忆的美好。 昆明的雨教学设计昆明的雨教学设计【教学目标】【教学目标】1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。2.反复品读，体味本文“平淡有味”的写作风格。2.反复品读，体味本文“平淡有味”的写作风格。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。【教学课时】【教学课时】1 课时【教学过程】【教学过程】一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。雨，是生活中常见的景物，但在不同的人眼中有不同的韵味。那昆明的雨在汪曾祺先生的眼里又是怎样的呢？今天，我们一起学习汪曾祺的散文昆明的雨。（板书课题）【设计意图】直接导入新课，力求用最少的语言，在最短的时间缩短学生与文章的距离，激发学生探索新知的欲望。二、简介作者二、简介作者课件出示：课件出示：汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，被誉为“中国最后一个纯粹的文人”。汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，被誉为“中国最后一个纯粹的文人”。贾平凹评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。”贾平凹评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。”主要作品有散文集蒲桥集、短篇小说集汪曾祺短篇小说选邂逅集等。主要作品有散文集蒲桥集、短篇小说集汪曾祺短篇小说选邂逅集等。学生活动：请一学生朗读作者简介。学生活动：请一学生朗读作者简介。【设计意图】【设计意图】走近作者，了解作者，识其人才能更好的读其文。三、整体感知，把握内容。三、整体感知，把握内容。请同学们结合“阅读提示”略读课文，然后把下面的结构图空白处填好。想念：一幅画引出昆明的雨 气压不低，人很舒服 想 雨的特点（）（）（）昆明的雨 念 雨季的（）的 雨季的（）原 雨季的（）（感情）因 雨季的（）雨中小酌想念：“我”想念昆明的雨 师小结：作者写昆明的雨，却不是单纯写雨的特点，而是从昆明的雨写起，写了昆明雨季各种景、事、物，既丰富了文章的内容，又使得昆明的雨变得饶有情味。课文篇幅不长，但所叙景、事、物等较多，显出“杂”的特点，这也是散文“形散神聚”的体现。【设计意图】【设计意图】略读，可以培养学生迅速提取文章重点内容的能力。通过提问，引导学生逐步感知课文内容。四、自读品味，涵泳语言。四、自读品味，涵泳语言。师：有人说：“汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道”。课件出示：课件出示：品味“最有味道”的语句，并在书上相应语句旁做好圈点批注。（可从昆明雨季的滋味美，景物美，人情美，氛围美入手）示例：一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。预设：“最有味道”的地方在于这段环境描写用如话家常的口语写出了氛围之美。外面是大雨，院子里是淋湿的绿叶、白花，这样一种氛围，两个人静静地坐着，给人以宁静、闲适、恬淡之感。课件出示：课件出示：有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?!颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃?!预设：“最有味道”的地方在于这段文字写出了滋味之美（撕成蟹腿肉粗细的丝，明是形的比较，暗是味的比较）；用生活中常见的事物来比喻或描述，富有浓厚的生活情趣。划线句作朗读指导：（1）前句的前面可以加“咦！”，读出质疑与嫌弃；后句的前面可以加“哇！”，读出惊讶与感叹。（2）前句要把情感附着在“这”“也能”上，后句要把情感附着在“这么”一词上。（3）前句语调上扬，后句语调由高到低。课件出示：课件出示：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。预设：“最有味道”的地方在于选取常见的生活景象，运用外貌、语言、动作的描写，写出了杨梅女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀念喜爱之情。课件出示：课件出示：有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。预设：“最有味道”的地方在于用两个叠词写出了人情之美，作者被房东惜花又送花的纯朴性情所感动；言有尽而意无穷。课件出示：课件出示：师小结：汪曾祺先生散文的语言平淡自然，如话家常，却饶有兴趣，言有尽而意无穷。他最善于用话家常式的口语，以及标点、修饰语等凸显语言特有的格调。【设计意图】【设计意图】品析语言，一定要抓住关键性字词句去分析。并引导学生根据一标一字，读出语感，读出感情。本环节的设计有助于学生体会文章的语言特点，为下面体悟文章的情感做铺垫。五、合作研讨，理解意蕴。五、合作研讨，理解意蕴。“我想念昆明的雨”这句话独自成段，在文中首尾分别出现。这雨中究竟蕴含了怎样的深情?课件出示：课件出示：“四十年后，我还忘不了那天的情味情味，写了一首诗:莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”预设：昆明的雨引起作者的淡淡(似淡实浓？)之乡愁；（动乱时代少有的）宁静、恬然之感。【链接材料】【链接材料】“我在昆明待了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”汪曾祺“大东门外，有一次日本飞机机枪扫射，田地里死的人较多。大西门外小树林里曾炸死了好几匹驮木柴的马。”跑警报 预设：离乱中难得的安稳与宁静，作者心中那份隐隐的家国情怀。【设计意图】【设计意图】引导学生结合“阅读提示”，从理解意蕴入手，感受作者“诗意平和”的审美情趣。六、小结课堂六、小结课堂 昆明的雨，润湿了这个少年游子的心。当岁月流逝四十年，汪先生回味当时情景，赋诗舒怀，那多雨的昆明，俨然成了这个北归游子的另一个故乡。让我们齐读文章结尾的这首诗，感受那满怀深沉的爱恋。昆明的雨，润湿了这个少年游子的心。当岁月流逝四十年，汪先生回味当时情景，赋诗舒怀，那多雨的昆明，俨然成了这个北归游子的另一个故乡。让我们齐读文章结尾的这首诗，感受那满怀深沉的爱恋。【设计意图】此小结是为了让学生加深对课文主题的理解。七、拓展阅读七、拓展阅读人间草木、翠湖心影、我的家乡、故乡的食物、生活，是很好玩的人间草木、翠湖心影、我的家乡、故乡的食物、生活，是很好玩的【设计意图】【设计意图】推荐汪曾祺的其他作品，进一步体味作者“平淡有味”的写作风格。【板书设计】【板书设计】景物美景物美 昆明的雨昆明的雨 滋味美滋味美 平淡而有味平淡而有味 氛围美氛围美 形散神聚形散神聚人情美人情美昆昆明明的的雨雨汪汪曾曾祺祺教学目标 1.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。2.反复品读，体味本文“平淡有味”的写作风格。3.体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，被誉为“中国最后一个纯粹的文人”。贾平凹评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。”主要作品有散文集蒲桥集、短篇小说集汪曾祺短篇小说选邂逅集等。整体感知，把握内容请同学们结合请同学们结合“阅读提示阅读提示”略读略读课文，然后把下面的结构图空白处填好。课文，然后把下面的结构图空白处填好。昆明的雨想念：一幅画引出昆明的雨想念的原因气压不低，人很舒服雨的特点（）（）（）雨季的（）雨季的（）雨季的（）雨季的（）雨中小酌想念：“我”想念昆明的雨（感情）喜爱怀念明亮丰满使人动情仙人掌菌子杨梅缅桂花 自读品味，涵泳语言 有人说：“汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道放在一起就有点味道”品味“最有味道”的的语句，并在书上相应语句旁做好圈点批注。（可从昆明雨季的滋味美，景物美，人情美，氛围美入手）示例：酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的示例：酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。“最有味道”的地方在于这段环境描写用如话家常的口语写出了氛围之美。外面是大雨，院子里是淋湿的绿叶、白花，这样一种氛围，两个人静静地坐着，给人以宁静、闲适、恬淡之感。自读品味，涵泳语言 有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：子，真叫人怀疑：这种东西也能吃?!颜色深褐带绿，有颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟许多草茎、松毛、乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：你张目结舌：这东西这么好吃?!自读品味，涵泳语言 卖杨梅的都是苗族女孩子，卖杨梅的都是苗族女孩子，戴戴一顶小花帽子，一顶小花帽子，穿着穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，扳尖的绣了满帮花的鞋，坐坐在人家阶石的一角，不时在人家阶石的一角，不时吆吆喝喝一声：一声：“卖杨梅卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明雨季的空气更加柔和了。自读品味，涵泳语言 有时送来一个七寸盘子，里面摆得有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满满满的缅桂花！的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心带着雨珠的缅桂花使我的心软软软软的，不是怀人，不是思的，不是怀人，不是思乡。乡。不是怀人，不是思乡，是什么？不是怀人，不是思乡，是什么？自读品味，涵泳语言 注重用常见的事物去比喻或描述生活琐事注重用常见的事物去比喻或描述生活琐事 注重注重口语口语的运用的运用 注重注重叠词叠词的使用的使用 注重注重标点、修饰语标点、修饰语的运用以凸显语言特有的格调的运用以凸显语言特有的格调 语言语言平淡自然平淡自然却富有却富有言有尽而意无穷言有尽而意无穷的独特韵味的独特韵味合作研讨，理解意蕴我我想念想念昆明的雨。（昆明的雨。（2 2）我我想念想念昆明的雨。（昆明的雨。（1111）文中哪个句子最直接表达四十年后作者对“昆明的雨”的情感？（10）雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的夜雨寄北是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了作比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的四十年后，我还忘不了那天的情味情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。合作研讨，理解意蕴自读第（10）自然段，理解“情味”的含义。“四十年后，我还忘不了那天的，写了一首诗:莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”合作研讨，理解意蕴【链接材料】【链接材料】汪曾祺说：“我在昆明待了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”这篇文章写于1984年，作者曾于1939年到昆明西南联大求学，1946年离开昆明，昆明雨中闲适、恬然、淡中有味的生活让他想念。但，他想念昆明的雨仅仅是因为这些吗？李商隐的夜雨寄北是为许多久客的游子而写的。传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。合作研讨，理解意蕴 【链接材料】【链接材料】“大东门外，有一次日本飞机机枪扫射，田地里死的人较多。大东门外，有一次日本飞机机枪扫射，田地里死的人较多。大西门外小树林里曾炸死了好几匹驮木柴的马大西门外小树林里曾炸死了好几匹驮木柴的马”跑警报跑警报 外患侵扰 离乱中难得的安稳与宁静离乱中难得的安稳与宁静 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