1、走一步，再走一步 导学案教学目标1.会抓住记叙要素复述课文2.学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写。3.感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。4.激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。教学过程一、自主学习1.走一步，再走一步的作者是_（国籍）的_（人名）。2.这篇文章带给我们的启示_。3.字词1.下面各项中加点的字注音有误的一项是( )A.灼人(zhu)厌倦(jun) 哄堂大笑(hng)B.突兀(w) 严禁(jn) 参差不齐(cn)C.寻觅(m) 抽噎(yi) 天旋地转(xun)D.滑稽(j) 晕眩(xun)惊慌失措(cu)4.下面各项中没有错别字的一项是( )A.雀班活
2、跃气喘吁吁B.嘘声恍惚变幻莫测C.凌乱惊讶犹豫不绝D.闪烁悬崖遥不可即5.结合记叙的六要素，复述“我” 的这次经历。6.用一句话概述课文所写的内容。二、课文研读“我”的心理变化轨迹1.当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于险境中的心理状态的词句。2.体会环境描写有什么作用？（17自然段）时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。3.爬下悬崖（18-28自然段）时，小莫顿的心理历程又是怎么样的？4.“我”在悬崖上所学到的经验是什么？（请在课文中找出来）5.请说说你对文章标题走一步，再走一步的含义的理解。探究人物 -小组交流1.杰里抛下“我”和大家一起走了？揣摩一下他当时的心理。你认为杰里还算不算是小莫顿真正的朋友？2.父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？3.走一步，再走一步的作者是_（国籍）的_（人名）。这篇文章带给我们的启示_。课后作业你一定也会有类似难忘的经历，并且深受启发。请写下了和同学们分享。要求：叙事清楚，恰当运用描写人物的方法。
