初三语文部编版九年级上册《岳阳楼记》教案+课件市级级公开课（定稿）.zip

初中语文九年级上册初中语文九年级上册岳阳楼记岳阳楼记析对比，引链接，明情怀析对比，引链接，明情怀不以物喜，不以己悲先天下人之忧而忧后天下人之乐而乐对比：迁客骚人景异情异对比：迁客骚人景异情异 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。景景 暗暗己己 悲悲景景 明明己己 喜喜迁客骚人之情怀迁客骚人之情怀登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。以物喜以物喜以己悲以己悲对比：两种对比：两种人之情怀人之情怀古仁人之情怀古仁人之情怀 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。不以物喜不以物喜不以己悲不以己悲知识链接：政治上的范仲淹知识链接：政治上的范仲淹幼年丧父，生活贫苦，少有大志，从小就立下幼年丧父，生活贫苦，少有大志，从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平不能利泽生民，非丈夫平生之志生之志”的誓言。的誓言。2626岁登进士科，敢于直言进谏，屡遭贬斥，久不被重用，居岁登进士科，敢于直言进谏，屡遭贬斥，久不被重用，居官官3838年，平调、升迁和贬谪的职务共年，平调、升迁和贬谪的职务共5050余项。经历非常坎坷，但每到一地，保余项。经历非常坎坷，但每到一地，保土安民，政绩斐然，真正做到为官一任，造福一方。土安民，政绩斐然，真正做到为官一任，造福一方。52 52岁时任陕西经略安抚招讨副使，巩固边防，岁时任陕西经略安抚招讨副使，巩固边防，卓立功勋，使西夏多年不敢入侵。后提出改革措施卓立功勋，使西夏多年不敢入侵。后提出改革措施触怒守旧派，触怒守旧派，5555岁时又继续遭贬，转任邓州、杭州岁时又继续遭贬，转任邓州、杭州等地知州，在赴颍州任途中病死。等地知州，在赴颍州任途中病死。常自诵曰：常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也而乐也”，并以此作为对待仕途进退的原则。，并以此作为对待仕途进退的原则。渔家傲渔家傲 秋思秋思范仲淹范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。有词为证有词为证知识链接：生活中的范仲淹知识链接：生活中的范仲淹他治家严谨，十分俭朴，妻子儿女的衣食只求温饱，却以所得俸禄在他治家严谨，十分俭朴，妻子儿女的衣食只求温饱，却以所得俸禄在家乡置家乡置“义田义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财；一直到晚年，千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财；一直到晚年，都没建造一座像样的宅第，然而他常将自己的钱财送给别人，待人亲热都没建造一座像样的宅第，然而他常将自己的钱财送给别人，待人亲热敦厚，乐于义助他人。当时的贤士，很多是在他的指导和荐拔下成长起敦厚，乐于义助他人。当时的贤士，很多是在他的指导和荐拔下成长起来的。即使是乡野和街巷的平民百姓，也都能叫出他的名字。来的。即使是乡野和街巷的平民百姓，也都能叫出他的名字。在他离任时，百姓常常拦住传旨使臣的路，要求朝廷让范仲淹继续留在他离任时，百姓常常拦住传旨使臣的路，要求朝廷让范仲淹继续留任。去世时，范仲淹积蓄已尽。范仲淹的行动和思想，赢得身前身几代人任。去世时，范仲淹积蓄已尽。范仲淹的行动和思想，赢得身前身几代人的敬仰。历代仁人志士也纷纷以范仲淹这位北宋名臣为楷模，学习和效法。的敬仰。历代仁人志士也纷纷以范仲淹这位北宋名臣为楷模，学习和效法。有故事为证有故事为证断齑画粥断齑画粥范仲淹自幼丧父，随母亲改嫁到长山朱家，就读于长白山范仲淹自幼丧父，随母亲改嫁到长山朱家，就读于长白山寺。他在生活十分困顿的情况下发奋苦读，常于寺中熬一锅粥，寺。他在生活十分困顿的情况下发奋苦读，常于寺中熬一锅粥，划为四块，早晚各食两块。取山韭野菜，切成数段，用盐腌一划为四块，早晚各食两块。取山韭野菜，切成数段，用盐腌一 腌就着吃。这样度过三年，终于考腌就着吃。这样度过三年，终于考中进士。中进士。知识链接：知识链接：写作背景写作背景 滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。由于范的推荐，滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。由于范的推荐，滕在泾州做知守，再在庆州做知守；因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的滕在泾州做知守，再在庆州做知守；因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱反对，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱1616万贯，最后被贬岳州，因此万贯，最后被贬岳州，因此“愤郁愤郁颇见辞色颇见辞色”。他虽励精图治，政通人和，可在庆历六年恢弘壮美的岳阳楼重建。他虽励精图治，政通人和，可在庆历六年恢弘壮美的岳阳楼重建落成之日时，云落成之日时，云“落其成，待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已落其成，待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”。可见他虽能做到可见他虽能做到“励精图治励精图治”，但情绪仍然低落。，但情绪仍然低落。他将楼的建筑结构、四周风光及唐代诗人的作品写他将楼的建筑结构、四周风光及唐代诗人的作品写 下，连同一幅下，连同一幅洞庭晚秋图洞庭晚秋图寄给了远在河南邓州寄给了远在河南邓州 的好友范仲淹。此时又被贬谪的范仲淹收到好友的好友范仲淹。此时又被贬谪的范仲淹收到好友 求记书求记书，写下了，写下了岳阳楼记岳阳楼记。范范仲仲淹淹写写此此文文，在在肯肯定定好好友友政政绩绩的的同同时时，其其实实是是在在以以个个人人旷旷达达的的心心胸胸、抱抱负负安安慰慰好好友友，规规劝劝他他真真正正做做到到“不不以以物物喜喜，不不以以己己悲悲”，同同自自己己一一起起做做个个“先先天天下下之之忧忧而而忧忧，后后天天下下之之乐乐而而乐乐”之之人人，抒抒发发了了自自己己“先先天天下下之之忧忧而而忧忧，后后天天下下之之乐乐而而乐乐”的的高高洁洁怀怀抱抱。可可以以说说，“先先天天下下之之忧忧而而忧忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”也是他一生爱国的写照。也是他一生爱国的写照。初中语文九年级上册初中语文九年级上册岳阳楼记岳阳楼记赏析岳阳楼记之美赏析岳阳楼记之美岳阳楼记岳阳楼记之美之美风景美风景美语言美语言美空间、时间空间、时间色彩色彩感官感官修辞手法修辞手法关键词关键词 特殊句式特殊句式（1 1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。朝晖夕阴，气象万千。从空间角度形容湖面上的广阔浩渺。从空间角度形容湖面上的广阔浩渺。从时间纬度出发写出了各种从时间纬度出发写出了各种景物的变化无穷无尽。景物的变化无穷无尽。雄伟壮阔之美雄伟壮阔之美风景美风景美（2 2）春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞）春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！影沉璧，渔歌互答，此乐何极！白天晴明景象白天晴明景象晚上景象晚上景象欢欢乐乐祥祥和和之之美美动物活动：动物活动：沙鸥翔集，锦鳞游泳。沙鸥翔集，锦鳞游泳。植物生长植物生长:岸芷汀兰，郁郁青青岸芷汀兰，郁郁青青。皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。（3 3）上下天光，一碧万顷；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，）上下天光，一碧万顷；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！一碧万顷：一碧万顷：写出湖水的碧绿。写出湖水的碧绿。郁郁青青：郁郁青青：写出岸上的小草颜色青翠。写出岸上的小草颜色青翠。皓月千里，浮光跃金：皓月千里，浮光跃金：写出皎洁的月光写出皎洁的月光一泻千里，湖面上浮动的月光闪着金色。一泻千里，湖面上浮动的月光闪着金色。色调明丽之美色调明丽之美（4 4）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。凄厉断肠之美凄厉断肠之美 从视觉角度写出连绵阴雨的天气、恐怖的浊从视觉角度写出连绵阴雨的天气、恐怖的浊浪、天色昏暗、交通阻绝。浪、天色昏暗、交通阻绝。听觉写出令人胆寒的风声和老虎的吼听觉写出令人胆寒的风声和老虎的吼叫、猿猴的悲啼，渲染了凄凉的氛围叫、猿猴的悲啼，渲染了凄凉的氛围。（5 5）春和景明，波澜不惊；上下天光，一碧万顷；岸芷汀兰，）春和景明，波澜不惊；上下天光，一碧万顷；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。从触觉和视觉角度写出春风和煦、阳光明媚的画面。从触觉和视觉角度写出春风和煦、阳光明媚的画面。从嗅觉和视觉写出花草散发从嗅觉和视觉写出花草散发出的浓郁的芳香，展现出一片生出的浓郁的芳香，展现出一片生机盎然的春景。机盎然的春景。明媚春光之美明媚春光之美语言美语言美（1 1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。气象万千。运用运用拟人拟人修辞，也运用修辞，也运用对偶对偶，生动地表现了远山、长江和洞，生动地表现了远山、长江和洞庭的关系，使静景富于动态和活力，写出了洞庭湖浩瀚的气势。庭的关系，使静景富于动态和活力，写出了洞庭湖浩瀚的气势。字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既大流急，既绘声绘声，又，又绘形绘形。连用两个连用两个数词数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。（2 2）春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，）春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（2 2）春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；）春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，沙鸥翔集，锦鳞游泳锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青岸芷汀兰，郁郁青青。而或。而或长烟一空，皓月千里长烟一空，皓月千里，浮浮光跃金，静影沉璧光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！，渔歌互答，此乐何极！句子结构相同，字数相等，整齐对称；它们的内容或相关，或句子结构相同，字数相等，整齐对称；它们的内容或相关，或相反，或相近，又可以互相映衬或对照，大大增强了表达效果。相反，或相近，又可以互相映衬或对照，大大增强了表达效果。韵脚整齐，流利畅达，简洁凝练，富有音乐美，增强了文韵脚整齐，流利畅达，简洁凝练，富有音乐美，增强了文章的音韵美。章的音韵美。（3 3）沙鸥翔集）沙鸥翔集,锦鳞游泳。锦鳞游泳。“鳞鳞”指鱼，是指鱼，是借代借代（部分代整体），加上（部分代整体），加上“锦锦”字的修字的修饰，且饰，且对偶对偶，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。美丽景象。（4 4）阴风怒号）阴风怒号,浊浪排空。浊浪排空。语言凝练，生动形象地写出了混语言凝练，生动形象地写出了混浊的波浪借助怒吼的风势冲向天空的浊的波浪借助怒吼的风势冲向天空的奔腾之势，给人以身临其境之感。奔腾之势，给人以身临其境之感。（5 5）浮光跃金，静影沉璧。）浮光跃金，静影沉璧。“浮光跃金浮光跃金”把湖面上浮动的月光比喻成把湖面上浮动的月光比喻成“跃动着的碎金跃动着的碎金”，形成一种，形成一种动态美动态美；“静影沉璧静影沉璧”把月夜无风时湖面上的把月夜无风时湖面上的景色比喻成水中的白璧，勾勒出一种景色比喻成水中的白璧，勾勒出一种静态美静态美。一动一静，。一动一静，相映成趣，不仅词藻华丽，相映成趣，不仅词藻华丽，比喻比喻 形象形象，且意境也极为优美。，且意境也极为优美。岳阳楼记教学设计岳阳楼记教学设计岳阳楼记是一篇“记”，以斐然的文采、高远的立意受到历代文人墨客的推崇。本文题为“岳阳楼记”，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，以此规箴友人，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，写出自己理想的为人处世的态度，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，骈散交错，读起来声调铿锵，使人产生审美的享受。经过前四个学期对文言文的学习，学生对文言的知识已经有一定的储备了。本文在语言上骈散句交错使用，学生正好学过骈体文经典之作与朱元思书，对骈体文的特点应该非常熟悉，因此，教学岳阳楼记时可以通过诵读，引导学生感受骈散句的特点。岳阳楼记让学生难以理解的是文章体现了范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，学习时需要结合范仲淹的生平背景来引导学生理解。在本单元中，学生还学习了陶渊明的桃花源记，已经对“记”这一文体有了一定的认识，因此，在学习本文时，可以将岳阳楼记与桃花源记进行对比，引导学生对比理解两位作者的情怀。课时安排：2 课时。教学目标1.知识与技能：巩固“记”的特点，学习和积累文言词汇，理解文意；了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙构思。2.过程与方法：在学生充分搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积极探究，在合作学习中体验探究的乐趣。3.情感态度价值观：感受作者“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和远大抱负，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。教学重、难点 教学重点：疏通文意，积累字词句的文言知识；掌握叙事、写景、抒情、议论紧密结合的写法。教学难点：1.了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。2.学习古代仁人志士忧国忧民的精神和为人处世的开阔胸襟。第一课时第一课时流程一：激情谈话，导入新课“要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个在路上。”旅行是身体的放松，而读书是灵魂的放飞。语文学习犹如旅行一样，她给我们带来了很多的快乐和幸福，也给我们带来了许多的知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅，一起走进范仲淹的不落窠臼、名扬千古的佳作岳阳楼记，去体味他崇高的政治理想和抱负。流程二：走进名楼，走近作者1.关于岳阳楼，同学们了解哪些资料呢？【生自由发言】（1）有关岳阳楼的对联名句：四面河山归眼底，万家忧乐到心头。水天一色，风月无边。千古绝唱因楼而生，文化名楼因诗而名。（2）有关岳阳楼的诗句：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫登岳阳楼楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。李白与夏十二登岳阳楼岳阳壮观天下传，楼阴背日堤绵绵。草木相连南服内，江湖异态栏杆前。陈与义登岳阳楼（3）有关岳阳楼的历史：岳阳楼屹立在湖南省岳阳城西洞庭湖畔，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。岳阳楼是我国古代素负盛名的游览胜地，是我国古建筑中的瑰宝，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之誉，与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为江南三大名楼。设计思想设计思想 以名言导入新课，简洁明了，一方面可以创设轻松愉悦的课堂氛围，另一方面可以激发学生的学习兴趣。3.了解“记”。“记”是古代一种文体，主要记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如小石潭记桃花源记始得西山宴游记醉翁亭记核舟记等。4.走近作者。历代有无数的文人墨客写过岳阳楼，而真正让岳阳楼不朽的则是范仲淹的一篇美文 岳阳楼记。那么范仲淹是何许人也？（1）出示名片，学生补充有关作者的资料，初识范仲淹。姓 名姓 名范仲淹（字希文，死后谥号“文正”，世称“范文正公”）头 衔头 衔北宋政治家、军事家、文学家作 品作 品范文正公集座 右 铭座 右 铭先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2）教师补充：范仲淹（9891052），宋仁宗朝政治改革派的中心人物，深为欧阳修钦佩和拥护。景佑年间被贬饶州；庆历新政失败后，贬邓州、杭州、青州等地。范仲淹在当时的士大夫中声望极高，他的文学创作也很有成就，写景抒情文岳阳楼记是我国古代散文中盛传不衰的登临杰作；他以政治家、军事家特有的情怀创作的渔家傲，突破了词专写男女风月的界限，开苏轼、辛弃疾豪放词之先河。范仲淹一生致力于政治抱负，文学创作的数量不是太多，因此，我们学习他的文章，会倍觉珍贵。流程三：“读”领风骚，释词解义1.赏读：听配乐朗读，把握字音。谪（zh）属（zh）浩浩汤汤（shng）霪（yn）雨霏霏（fi）偕（xi）忘樯（qing）倾楫（j）摧 忧谗（chn）畏讥 岸芷（zh）汀（tng）兰 2.评读：畅谈对配乐朗诵的评价。要求：从字音、语调、语气、节奏、感情等角度评价。3.默读：想一想，本文的句式上有什么特点。设计思想设计思想 预习反馈环节，主要是以学生展示预习情况为主，老师补充小结为辅，及时了解学生的预习情况，以便于及时调整教学方法和环节。【生发言后明确】本文骈散结合。以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。散句骈句的运用，依文章内容而变化。如开头结尾的叙述文字用散句，庄严而质朴；中间写景状物的语句多用骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情语段也用散句，抑扬顿挫，富于变化。这样，骈散交替，叙议结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。4.朗读：划分节奏。朗读指导：注意节奏、重音。本文骈散结合，读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如“阴风怒号，浊浪排空”；其余按意义划分，不要读破句，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿，如“上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳”。5.选读：选自己最喜欢的一段有感情地朗读，注意对重点词句的阅读把握。生生互评，教师适时点拨。6.自由读：梳理课文字、词、句，积累文言知识。（1）重点字词。1）谪：封建王朝官吏降职或远调。2）旧制：旧时的规模。3）汤汤：水流大而急。4）际涯：边。际、涯的区别：际专指陆地边界，涯专指水的边界。5）迁客：降职远调的官吏。6）骚人：诗人。战国时屈原作离骚，因此后人也称诗人为骚人。7）霪雨：连绵不断的雨。霪，过多。8）霏霏：雨（或雪）繁密的样子。9）开：原意指解除，本文中指天气放晴。10）排空：冲向天空。11）冥冥：昏暗的样子。12）忧谗畏讥：担心谗言，惧怕讥讽。畏，害怕，惧怕。忧，担忧。谗，说坏话。讥，指责。13）郁郁：形容草木茂盛。14）璧：圆形的玉。这是写无风时水中的月影。15）庙堂：指朝廷。16）微：没有。（2）一词多义。1）和：政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）2）通：政通人和（顺利）北通巫峡（通向）3）观：予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）4）空：浊浪排空（天空）长烟一空（消散）5）一：一碧万顷（数字一）长烟一空（全）6）以：属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）7）极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）8）或：而或长烟一空（有时）或异二者之为（或许，也许）9）则：然则何时而乐耶（那么）此则岳阳楼之大观也（就是）居庙堂之高则忧其民（就）（3）通假字。1）百废具兴。“具”同“俱”，全，都。2）属予作文以记之。“属”同“嘱”，嘱咐，嘱托。（4）词类活用。1）滕子京谪守巴陵郡（守：名词作动词，做太守）2）百废具兴（废：动词作名词，荒废了的事业）3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先：名词作状语，在之前；后：名词作状语，在之后）4）忧谗畏讥（谗：名词作动词，别人说坏话）5）刻唐贤今人诗赋于其上（贤：形容词作名词，贤明之人）6）而或长烟一空（空：形容词作动词，消散）7）北通巫峡，南极潇湘（北、南：名词活用作状语，向北，向南）8）或异二者之为（为：动词活用作名词，这里指心理活动）（5）古今异义。1）气象万千（古义：景色和事物；今义：天气变化）2）微斯人（古义：非，如果没有；今义：微小）3）此则岳阳楼之大观也（古义：景象；今义：看）4）横无际涯（古义：广远；今义：与“竖”相对）5）越明年（古义：第二年；今义：今年的下一年）6）南极潇湘（古义：向南到达；今义：地球的最南端）7）予观夫巴陵胜状（古义：指示代词，表远指，相当于“那”；今义：丈夫，夫人）8）前人之述备矣（古义：详尽；今义：准备）9）增其旧制（古义：规模；今义：制度）10）属予作文以记之（古义：写文章；今义：写作练习）11）则有去国怀乡（古义：京城；今义：国家）12）沙鸥翔集（古义：群鸟停息在树上；今义：集体，集中）13）进亦忧（古义：在朝廷做官；今义：前进）14）退亦忧（古义：不在朝廷做官；今义：后退）（6）特殊句式。1）微斯人，吾谁与归？(宾语前置，疑问代词“谁”作宾语，语序应为“吾与谁归”)2）此则岳阳楼之大观也。(判断句，“也”表判断语气)3）属予作文以记之。(省略句，省略主语“滕子京”)4）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置，语序应为“于其上刻唐贤今人诗赋”）5）居庙堂之高处江湖之远（定语后置，之”作定语后置的标志）流程四：布置作业，巩固所学1.课堂练习。（1）指出下列句子中的通假字，并解释。1）属予作文以记之。_通_ 解释_。2）政通人和，百废具兴。_通_ 解释_。（2）翻译下列句子。设计思想 设计思想 赏读、评读、默读、选读、自由读等多种形式的诵读，是课堂时时处处必须强化的环节，是夯实文言基础、加强语感、整体感知的基础。只有读到位，后面的文章解读、研习以及师生的互动才能有所突破，课堂才会有实效。1）览物之情，得无异乎？_。2）浮光跃金，静影沉璧。_。3）微斯人，吾谁与归？_。（3）用“/”标出下面句子的节奏（只标一处）。1）前人之述备矣。2）然则何时而乐耶？2.复习本课时所学，掌握文言字词。第二课时第二课时流程一：温故知新，夯实基础1.解释加点的字。（1）予观夫（）（2）浊浪排空（）（3）去国怀乡（）（4）薄暮冥冥（）（5）古仁人之心（）（6）微斯人（）2.翻译下列句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。流程二：含英咀华，探寻美点同学们，历史的车轮已经碾过九百多年了，一篇小小的岳阳楼记依然以千古不朽的姿态屹立在文学之林！不朽的奥秘何在呢？文中有好多绝妙之处值得我们品味学习，你能找设计思想 设计思想 及时地复习巩固课堂所学知识，可以有效掌握课堂所学，达到事半功倍的效果。设计思想 设计思想 文言字词的学习是中学语文学习的一个重点，学生需要夯实文言基础，只有基础掌握到位了，后面的课文赏析探究以及师生的互动才会有实效。到几处呢？【学生回答后明确归纳】1.叙事、写景、抒情、议论自然结合，寓情于景，卒章显志。第一段：（记叙）重修岳阳楼的背景和作记的缘由。第二段：（描写）岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人相同的“览物之情”。第三段：（描写、抒情）写“霪雨霏霏阴冷”的画面，抒迁客骚人“以物悲”的心情。第四段：（描写、抒情）写“春和景明”的画面，抒迁客骚人“以物喜”的心情。第五段：（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负，揭示全文中心。2.语言凝练，生动形象。（1）“浊浪排空”的一个“排”字，生动形象地写出了混浊的波浪借助怒吼的风势冲向天空的奔腾之势，给人以身临其境之感。（2）“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”一句，语言凝练，生动地表现了远山、长江和洞庭的关系，使静景富于动态和活力，写出了洞庭湖浩瀚的气势，描绘了一幅气势磅礴的动人画面。补充地理知识：洞庭湖“吞吐”长江洞庭湖“吞长江”非常符合洞庭湖地理水文的实际。洞庭湖的上游主要是湘江、潇水，它们源于我国南部，汛期在春季。长江源于川、滇、青、藏等西部高原，汛期在夏季。洞庭湖流域的汛期，正是长江的枯水期，此时它自然会“吐”长江，补充长江水量。而长江的汛期，又正值洞庭湖汛期过后，此时洞庭湖便“吞”长江，降低长江洪峰。所以，洞庭湖是长江水量的“天然调节器”。3.妙用字词，善于选取形象化的词语绘声绘形。（1）浩浩汤汤：字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声，又绘形。（2）气象万千：连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。（3）“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄。（4）“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字更容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。4.选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第 3 段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不行”“倾”“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。5.妙用对偶、借代、比喻等修辞，摇曳生姿。（1）“日星隐耀，山岳潜形”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”等句子结构相同，字数相等，整齐对称；它们的内容或相关，或相反，或相近，又可以互相映衬或对照，大大增强了表达效果。文字还有合辙押韵的特点，如“春和景明浮光跃金”的中“明”“惊”“顷”“青”“金”，韵脚整齐，流利畅达，简洁凝练，富有音乐美，增强了文章的音韵美。（2）“沙鸥翔集，锦鳞游泳”中，“鳞”指鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，且对偶，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。6.调用感官，耐人寻味。（1）有声有色渔歌互答、郁郁青青、虎啸猿啼、一碧万顷、浮光跃金。（2）有形有味岸芷汀兰。7.有动有静，动静结合。“浮光跃金，静影沉璧”写月夜有风时湖面上的景色，一“跃”一“沉”两种意境齐出。“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，造成了一种动态美；“静影沉璧”写月夜无风时湖面上的景色，语法结构、修辞方法跟上半句相同，不过它写的是静态美。全句用“跃金”来描摹有风时湖面上浮动的月光，用“沉壁”来描绘无风时倒映在湖中的月影，一动一静，相映成趣，不仅词藻华丽，比喻形象，且意境也极为优美，用词之妙，令人拍案叫绝。8.对比互衬，相得益彰。（1）第三段想象岳阳楼“霪雨霏霏”之景；第四段想象岳阳楼“春和景明”之景，两处形成鲜明对比。同写夜晚，秋天为“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，春天为“长烟一空，皓月千里”，使秋景更萧然，春景更明媚。（2）“迁客骚人”与“古仁人”有着不同的悲喜观：迁客骚人“以物喜，以己悲”，古仁人“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，两者形成鲜明对比。流程三：知人论世，感受情怀1.古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但是面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹却另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩。其实古人抒发感情的方式是含蓄蕴藉的，常常寄托于景物当中，这便是王国维在人间词话中所说的“一切景语皆情语”。面对岳阳楼不一样的风景，迁客骚人会生出怎样的情感？为何会产生这种情感？作者极力渲染迁客骚人的情感，其目的是什么？【生发言后明确】“去国怀乡，忧谗畏讥”概括地说明了迁客骚人的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了迁客骚人的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，由写情自然转人议论，从而引发出“不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的分析和议论，表达作者以“古仁人”为学习榜样的决心和远大的政治抱负。2.文章哪句话表达了作者的旷达胸襟和政治抱负？怎样理解这句话？【生发言后明确】不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。知识链接：政治上的范仲淹知识链接：政治上的范仲淹幼年丧父，生活贫苦，少有大志。据宋史记载，他从小就立下“不能利泽生民，非丈夫平生之志”的誓言。26 岁登进士科，敢于直言进谏，屡遭贬斥，久不被重用，居官 38年，平调、升迁和贬谪的职务共 50 余项。经历非常坎坷，但每到一地，保土安民，政绩斐然，真正做到为官一任，造福一方。52 岁时任陕西经略安抚招讨副使，巩固边防，卓立功勋，使西夏多年不敢入侵。边境流传歌谣：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”西夏军中也流传：“小范老子，胸中自有十万雄兵。”后提出改革措施触怒守旧派，55 岁时又继续遭贬，转任邓州、杭州等地知州，在赴颍州任途中病死。享年六十四岁。死讯传开，朝野上下一致哀痛。西夏甘、凉等地的少数民族人民，都成百成千地聚众举哀，连日斋戒。他从政过的地方，百姓纷纷为他建祠画像，痛哭哀悼。欧阳修给他写的墓碑文：“公少有大节，于富贵贫贱毁誉欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。”有词为证：渔家傲 秋思。知识链接：生活中的范仲淹知识链接：生活中的范仲淹设计思想 设计思想 通过含英咀华，探寻美点，学生感知文章叙事、写景、抒情、议论自然结合，寓情于景、卒章显志的写法，理解文章写景的方法技巧。范仲淹，出身贫寒，幼年丧父，和母亲继父四处迁徙，生活贫困，但他昼夜苦读，从小就自诵“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他治家严谨，十分俭朴，妻子儿女的衣食只求温饱，却以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财；一直到晚年，都没建造一座像样的宅第，然而他常将自己的钱财送给别人，待人亲热敦厚，乐于义助他人。当时的贤士，很多是在他的指导和荐拔下成长起来的。即使是乡野和街巷的平民百姓，也都能叫出他的名字。在他离任时，百姓常常拦住传旨使臣的路，要求朝廷让范仲淹继续留任。去世时，范仲淹积蓄已尽。范仲淹的行动和思想，赢得身前身几代人的敬仰。历代仁人志士也纷纷以范仲淹这位北宋名臣为楷模，学习和效法。有故事为证：断齑（j）画粥。【归纳小结】范仲淹写此文，言“不以物喜，不以己悲”，说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，实际上也是在勉励自己，要求自己按照这样的志向去实现自己的人生价值。可以说，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”也是他一生爱国的写照。3.作者在文章结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感慨，就全文看，此句有何言外之意？知识链接：写作背景知识链接：写作背景滕子京与范仲淹是同榜的进士，两人的友谊也从此开始。由于范的推荐，滕在泾州做知守，再在庆州做知守；因支持范仲淹的政治改革遭到保守势力的反对，在庆州任上被人诬告擅自动用官钱 16 万贯，最后被贬岳州，因此“愤郁颇见辞色”。他虽励精图治，政通人和，可在庆历六年恢弘壮美的岳阳楼重建落成之日时，云“落其成，待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”。可见他虽能做到“励精图治”，但情绪仍然低落。他将楼的建筑结构、四周风光及唐代诗人的作品写下，连同一幅洞庭晚秋图寄给了远在河南邓州的好友范仲淹。此时又被贬谪的范仲淹收到好友求记书，写下了岳阳楼记。【归纳小结】结尾一句是沉思的范仲淹在寻寻觅觅喃喃自语叩问心灵，也是激愤的范仲淹在问天问地，在茫茫宇宙之中寻找自己的志同道合者。范仲淹借“作文”之机，在肯定好友政绩的同时，其实是在以个人旷达的心胸、抱负安慰好友，规劝他真正做到“不以物喜，不以己悲”，同自己一起做个“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之人，抒发了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高洁怀抱。自此岳阳楼记名传千古，岳阳楼也名满四方。知识链接：大家眼中的岳阳楼记知识链接：大家眼中的岳阳楼记汪曾祺的湘行二记：岳阳楼记通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言这两句话哺育了很多后代人，对中国知识分子的品德的形成，产生了极其深远的影响。梁衡的是怎样写成的：岳阳楼记就如珠落玉盘，风舒岫云，标新立异，墨透纸背，洋洋洒洒，震大千而醒人智，承千古而启后人。他将山水、政治、情感、理想、人格全都熔于一炉，用纯青的火候为我们铸炼了一面照史、照人的铜镜范仲淹为我们写了一篇千古第一美文，留下一笔重要的艺术财富和政治财富，他也就以不朽的政治家、思想家和文学家载入史册。流程四：拓展延伸，积累美句历史上忧国忧民、心系国家、关注民生的人物不计其数，宛如一颗颗璀璨的繁星，在历史的天空，熠熠生辉，请你写出他们的名字以及与此相关的名句。孟子：乐以天下，忧以天下。屈原：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已。陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。李贺：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。顾炎武：天下兴亡，匹夫有责。林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。孙中山：驱除鞑虏，振兴中华！鲁迅：寄意寒星荃不察，我以我血溅轩辕。毛泽东：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天！周恩来：为中华之崛起而读书。设计思想 设计思想 通过背景链接、故事讲述、延伸阅读，让学生多角度感知范仲淹的处境，更好地理解范仲淹博大胸襟和远大抱负。流程五：课堂小结1.岳阳楼记是一篇优美的散文，画意、诗情、理趣溶为一体。那浩瀚无涯的洞庭湖水仿佛就在眼前，文章给予我们恢宏的气势，也给予我们一种责任，给予我们美的享受，而且范仲淹那博大的胸怀、崇高的思想境界给人以积极向上的力量。就让我们点燃精神的圣火，去照亮时代天空的一角，做一个当代的范仲淹吧！我们再次齐读岳阳楼记，共同回味他的博大胸襟和远大抱负。（配乐渔舟唱晚朗读岳阳楼记）2.课后阅读篇目。（1）品一品骈体文佳作：王勃滕王阁序（2）看一看汪曾祺先生的湘行二记中不一样的桃花源记岳阳楼记！（3）赏一赏范仲淹的名篇渔家傲 秋思苏幕遮 怀旧。岳阳楼记是一篇杰作，文章所阐发的那种忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想和吃苦在前、享乐在后的品德，在今天我们的时代仍然具有借鉴作用和积极的教育意义。为了激发学生兴趣，体现重点，突破难点，以朗读贯穿整个课堂，使学生在读中感悟、明理，在读中与作者产生共鸣。在文言文中，“文言”“文章”“文学”和“文化”一体四面，相辅相成。文言文教学必须体现其特点是“文言”，本质是体现文言文的言志与载道；研习谋篇布局的章法、体会炼字炼句的艺术是两个重点；最终的落脚点是文化的传承与反思，即文言文所传达的中国古代仁人贤士的情谊与思想。这是文言文教学的规律与实质，所以，在教学中通过借助多媒体，为学生提供丰富的背景资料和文献，介绍作者生平、写作背景以及其他有相关联的文章资料，设计思想 设计思想 这一环节重在让学生联系生活深化对作品